中職模具設計與制造專業教學模式探索

田靜靜

摘要：只要深化新課程改革，就有利于深化中等職業教育改革。要把發展模具產業與合理完善和規范中等職業技術學校結合起來，提高學生的競爭力，本文簡要分析了中等職業教育與培訓的教學現狀，闡述了新的教學方法的重要性，最后提出了改進教學方法的建議。

關鍵詞：中職院校;模具設計與制造專業;教學模式

前言

模具專業是中等職業技術學校的主干專業，對學生的實用性和功能性要求較高?；?技能、就業、服務為本"的培訓理念，繼續職業教育機構的教師不僅要注重理論知識，還要提高學生的實踐技能，激發學生的學習興趣。

1、中職模具教學現狀

1.1模具專業所面臨的問題

1.1.1設備停置

學校購買了大量設備，但由于中學無法將理論課程與實踐課程有機結合，理論課程耗時較長，實踐課程被忽視，導致設備接地。

1.1.2學生基礎薄弱

學生的平均年齡不高，缺乏理論基礎，學習習慣差，缺乏自主學習能力和學習動機，沒有明確的學習目標。

1.1.3缺乏教師

學士學位課程以高等教育水平為基礎，具有良好的理論基礎，但缺乏實踐經驗;雖然專業水平很高，但對高校的理論教學仍存在疑問。中學未能將這兩種活動有機地結合起來，導致理論教學與實踐教學之間存在差距。

1.2傳統教學方法的影響

在中學，他們中的一些人創建了專業印章，這主要是受工業發展前景良好的影響，特別是在2005-2009年，所有高校都開設了模具專業，但當時模具教學體系不完善，師資不足，一些教師被調到其他地方。你沒有系統，也沒有模具知識的專業培訓。經過短暫的訓練，他們開始上課。此外，教師普遍缺乏足夠的技術水平，無法開展通常由小學教師講授的課程。此外，他們對自己的財產了解不夠。為了提高實施效率，他們主要以兩個班為單位。理論教學與實踐教學缺乏聯系，嚴重影響了教學效果，阻礙了學生系統學習。相應地，目前的現狀是，學生教育領域存在的主要問題是沒有得到足夠的重視，教學資源浪費，教學活動不能與學生的技能有機結合，導致學生的學習興趣低下。結果在編寫和理論教學中，形式專業與模式分離。

2、新型教學模式重要性

結合職業中學的教學特點，建立了教學模式。任務型學習模式可以設計成層次化、模塊化的學習模式，充分體現學生在學習活動中的主導作用。建立反映其活動特點的課程改進機制。在一些中等職業技術學校，印章專業已成為一個著名的專業，師資隊伍也有一定的規模。培訓課程體系已經開始積極適應社會和企業的需求。培訓的目的是增加學生的就業機會，提高教學時間的合理性，確保專業技能的有效培養，解決實踐型教師與理論型教師之間的差距，這種差距的問題更為嚴重。對于模具專業，參加模具制造和加工培訓班的學生必須遵循講師制定的理論方案，此外，目前生產的材料和設備不能順利運行，實際工藝和理論設計之間存在一些差異。我們應該避免這種差異造成的教育差距，這嚴重影響了學生的學習動機。優化教學方法，實現一致的教學目標。

3、模具專業教學模式開展策略

3.1模塊化培訓系統的開發

為了有效地報道技能，我們需要充分考慮專業特點，適當減少一些學科的基礎課程。在開始職業培訓之前，我們應該首先支持學生進行職業規劃，使他們能夠將領導工作有機地結合起來。職業規劃和發展主要取決于學生的技能、基本素質和能力。

3.1.1基本模塊

該模塊是模具準備的重要組成部分，主要涵蓋刀具、材料和其他元素、UG軟件CAD繪圖和其他元素。此外，還需要模具制備行業的課程。與公司合作，本課程涵蓋冷模和標準模塑件的應用

3.1.2培訓單位

目前，模具職業培訓一般涵蓋中級、鉗工、銑削等實際內容，培訓內容較為豐富。在模具制造的實踐中有許多缺點。課程不夠系統，需要優化。因此需要提高學生的專業水平。

3.2加強項目培訓

在快速發展的模具領域，工藝方法正在發生重大變化，但機械加工技術在教學中仍然發揮著重要作用，無論專業發展如何，都需要手工加工。一些學生認為，模具技術目前發展迅速，工藝課正在從一個時代走下去，教師需要糾正學生的錯誤，理解機床加工在模具專業中的重要作用。這既是一門科學，也是一門藝術。通過引入項目管理和運營模式，可以有效提高車床工人的培訓效率，例如在機床模具加工過程中，可以將其分為五組人員。讓學生先討論治療過程，然后一起討論治療方法。學生通過對比分析突出自己的問題，改善印象，在預處理的基礎上組織學生在實踐中學習。在一定情況下，教師可以通過以下方式來提高學生的地位：回答問題和解決疑問，并仔細尋找教學方法來提高教學效果。學生完成編輯后，教師應與學生一起評估工作和實際工作的缺點和好處。對學生學習汽車加工技術的情況進行了綜合分析，并將相關的生產細節作為中小學生學習的一種手段，使他們能夠將專業訓練、學習與實際工作相結合，使他們的專業技能、理論知識和實踐技能與具體的應用條件相結合，提高學生的綜合素質。

3.3運用多媒體，提高課堂氛圍

課堂教學在教學活動中起著重要的作用，然而，傳統的教學形式與學生的發展有很大的不同，因此教師應該在學校課程中引入新方法和新理念，積極改變傳統的教學觀念。教師應盡最大努力改善課堂，為學生提供良好的學習環境，提高學生對回收學生校車的興趣。汽車加工本身很無聊。教師可以很容易地向學生解釋相關知識，但學生在理解方面遇到困難，尤其是對于中等規模的學生，他們在本課程開始時還不能正確理解機床零件的功能和意義。使用傳統的學習方式不會帶來預期的結果。因此，教師需要結合多媒體課來改善課堂氣氛，教師可以立體設計機床的主要部件，并交替加深對機床的理解。通過比較，教師可以將生活方式引入課堂。不同教學方法的結合促進了學生的學習，有效地提高了學生的學習興趣，促進了教學效果的提高。

3.4注重實踐性教學，強化實踐實習基地建設

對于模具專業，它具有很高的實用性和邏輯性要求。實踐教學在形式理論中非常重要。由于學生通過實踐培養人才的機會很少，教師應開展實踐教學，充分發揮這種培養模式的有效性，加強實訓基地建設，優化實訓設備，建設學生的現代化教學實驗室，給學生練習的機會，幫助他們增強自信。此外，高校應結合學生的就業情況，積極開展與相關企業的合作，為學生尋找學習機會，讓他們了解自己的專業情況，提高學習動機，不斷強化知識。例如，在《塑料模具設計》的教學中，教師必須將塑料模具的基本概念與模具結合起來，并可以使用學生的教材。在模具發展史上，教師可以使用多媒體了解塑料特性和塑料成型工藝，向學生展示生動的演示，使他們充分了解塑料的相關知識，減少塑料模具和減少成型零件的原因，教師可以在工程模具的幫助下每周進行專業培訓，學生的實踐許可不僅可以增強學生對專業形式的信心，它還可以有效地調動學生的主體性和主動性，提高教學效果。

3.5建設多元化教師隊伍

為了滿足模具教學的專業要求，應結合模具專業的特點，積極培訓兩個系的教師。在課程中，學生是課程的主體。因此，教師必須不斷學習現代教學理論和技術，不斷提高自身的綜合素質。雙語教師的主要優勢在于，他們可以結合學生的實際學習為學生設計實際的學習任務。根據學生自身特點制定實踐教案，消除傳統的教學限制，提高教學的靈活性同時，高校要積極聘請企業工程師等實用型教師，非人事教師應積極與公司互動，為學生提供參觀工廠的機會，讓他們感受專業活動的實際效果，促進知識的學習和理解。在新的教學模式下，教師面臨著一定的困難，需要掌握理論知識和實踐技能，并將其有機地結合起來。教師應積極向企業學習，參加培訓，豐富知識。

結語

總的來說，在模具專業教育改革的框架內，需要所有中學的共同努力。通過發展模塊化教學體系，加強以實踐教學為主的教學項目，創造多樣化教學人才提高教學效果的策略，結合形式特殊性問題和傳統教學模式的影響，提高員工的技能，以滿足社會發展的需要。

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