新時代增強少先隊員光榮感和組織歸屬感策略

張云波

摘要：新時代的少先隊員在新時代的光榮和組織的歸屬上也有了很大的改變。全童入隊實踐中，如何建立少先隊員的光榮感，是當前我國少先隊建設三個具有時代意義的重大戰略問題。新時代的少先隊改革是否能夠成功地完成其各項工作，關鍵是要切實提高他們的自豪感、對集體的認同感。根據黨的宗旨，新時代的少先隊員要堅持不斷地進行政治啟蒙、思想教育和價值觀教育，不斷創新少先隊員的工作方式和方法，幫助少先隊員培養起光榮感，培養全面發展的社會主義的接班人。

關鍵詞：新時代;少先隊;光榮感;組織歸屬感

一、什么是少先隊的光榮感和歸屬感

1.少先隊員光榮感的基本內涵

光榮，指的是一個人，一個與自己相關的集體，個人具有優秀品質的，或是獲得了巨大的成績而感到光榮的感覺。而少先隊的光榮是一種認同、從屬和職責，是一種以自己是一名神圣的少先隊而感到無比的自豪和驕傲。

2.少先隊組織歸屬感的基本內涵

歸屬感，就是指在少先隊中，當少先隊員覺得自己得到了少先隊的認可和接納之后，就會以維護少先隊的宗旨和興趣為最大的愿望，并且保持自己的角色來促進少先隊的目的的一種態度。

二、新時代增強少先隊員光榮感和組織歸屬感策略

1.強化認同教育

加強對少先隊感情認同的培養。這就要求對少先隊員進行從“知”向“情”在向“行”的轉變，在此基礎上對少先隊員進行正確的認識。當代的學術界廣泛地相信，倫理的核心是“人民心中的信仰”，也就是對自己的情緒層面的認可，才能約束自己的行為和道德。情緒上的認同能夠促使他們對自己的身份有更多的認同感，讓他們有更多的歸屬感，從而更好地激發他們對自己的未來的政治認同。

目前，我們要讓少先隊員們認識到十八大以后，他們對少先隊的一套新的規定和期待。在少年兒童早期的政治教育中，應加強對其的感情認同感。比如，在了解紅領巾、紅星、隊旗等紅領巾的情況下，就能讓孩子們聽從黨的話，跟黨走，在孩子們的心里播種著紅色的種子。要重視讓少先隊員主動參加社會性的社會活動，把少先隊員融入到社會中去，通過豐富的社會活動來增強他們的核心價值觀，通過社會實踐來提高他們的光榮感。

另一方面是加強對組織認同感的培養。要加強對少先隊組織的教育，加強少先隊成員對組織熱愛的感情，提高少先隊員對組織的認同感，培育少先隊員的光榮感。少先隊開展的德育工作，是對少年兒童進行思想政治教育的一種特殊形式。從組織認同觀的角度來分析，是要讓少先隊員在認識和情感上愿意接納并持續地將其融入到自己的行為體驗中，并在意識中建立起對其信念，從而形成一種光榮感。比如，在實際工作中，應該先做“什么是少先隊”、“做什么”等主題的講座，然后再做“我為什么要加入”和“我是一名光榮的紅領巾”等主題的講座。少先隊的教育活動是在這一階段中逐步進行的，在本組織中，隊員可以通過對隊名、隊禮、隊歌、隊旗等的學習和認識，加深對少先隊的認識和認可，例如：一年級我進了隊伍，我就光榮;二年級舉了隊旗，熱愛了團體;三年級講了隊史，增添了實力;四年級知道了隊名，學了先鋒;五年級，行了隊禮，做了服務;六年級，練了作風，強素質。

在少先隊的組織生活中，要確立和健全入隊前教育，加強入隊后的訓練，保持組織與形象，加強對少先隊員的領導，加強校園內外社團的聯系，提高組織的凝聚力，培養學生的光榮感。

2.開展榜樣教育

榜樣的教育可以讓少先隊員成為一個好的榜樣，讓他們從這個榜樣中學到更多的東西，他們會努力的去接近那些榜樣，去了解那些優秀的人。所以，模范的作用是很大的，在培育少先隊員的光榮感的同時，也要做好表率，讓他們從這些模范中了解到自己的職責和靈魂，從而獲得一種光榮感。當前，要做好先進性的表率工作，就是要引導少先隊員們向他們的楷模們學習，所以要在校園里積極地進行表率的工作。比如，在實際工作中，要大力宣傳革命先烈、勞動模范等先進人士的事跡，向少先隊員們講述當代社會中的好人和好事，用情感互動、以情化人的方式來感化少年的孩子。其次，要大力開展優秀少先隊員、優秀少先隊集體、最美少年、最美隊集體等活動，用身邊模范的影響力來激發他們的光榮感。最后，發掘當地的豐富的文化，讓他們感受和了解那些優秀的少先隊隊隊員，在他們的火把下，在他們的熏陶下，少先隊員們會變得越來越優秀，越來越有光榮感。

3.構建激勵機制

如何在新時代培育少先隊員的光榮感，是當前亟待解決的問題。不可否認的是，激發式的教育非常重要，但是，必須堅持激勵的基本原理，并對其進行適當的運用，使其真正的作用得以實現。比如，可以建立“基本獎章”、“自選獎章”和“學習做人、學習立志、學習創造、組織教育”四個方面構成新時代“少先隊”的激勵的體系?！盎A獎章”包括對孩子進行培養的基本的教育，而“自選獎章”則是根據學校特色、家鄉文化、社區活動和社會活動等的形式進行的;“晉級獎章”是基于“基礎獎章”與“自選獎章”的分級獎勵，可以設立年級、校級紅領巾勛章，并實施等級制度。例如，一名學生每年拿到四個基本徽章和兩個徽章，就可以申請參與班級的“紅領巾”評選，拿到兩個班級的“紅領巾”，就可以申請“紅領巾”，“銅牌”、“銀牌”、“金牌”。

結語

總之，怎樣培養少先隊員的光榮感，既是一個舊課題，又是一個新課題，絕非一日之功。新時代的少先隊組織應根據中國少先隊的歷史，積極地與新的教育體系相結合，要堅持開展具有少先隊特色的學習，要堅持創新，要不斷地改革，使少先隊員養成自豪感，培育優秀的后繼者。

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