淺談幼兒園大班活動中有效利用自然材料的策略

于丹陽

摘要：游戲活動可以說是幼兒園開展各項教育教學活動時最基本方式，而我們身邊豐富多樣的自然材料正是不可多得的最佳教學內容，幼兒教師應該積極探索在活動教學中巧妙融入自然材料的形式和手段，提高教學活動的質量和成效?；诖?，本文結合具體的教學案例論述了在幼兒園大班活動中應用自然資源的具體策略。

關鍵詞：幼兒園大班;自然材料;策略

引言

隨著信息化技術這對于日常生活的滲透，幼兒更容易受到來自于方方面面的現代化科技的影響，在這一背景下，幼兒教師更應充分借助各項來源于自然界的自然材料，促進活動和教學內容有效融合，以自然材料為媒介，激發幼兒對于大自然的敬畏和熱愛，使其成為激活幼兒想象力和創造能力的靈感源泉，讓幼兒動手實踐的過程中，發展思維能力和動手能力，培養其敏銳的觀察力，發現美，挖掘美[1]。

一、借助美術集體活動，提升幼兒的動手操作能力

幼兒教師應想方設法通過身邊的自然材料來調動學生對活動的參與熱情，進而通過與自然材料之間的互動來收獲成長和進步。教師在組織美術集體活動的時候，應該確保每一名幼兒都積極參加，在教師的引導下，通過仔細觀察、模仿學習與嘗試、實踐操作創新的形式，更加直接地學習基本的美術技能與創作方法。譬如，在學習《花瓣拓印畫》的時候，教師可以事先準備好多種多樣的花卉，最好顏色有較為多元化，讓幼兒們聞一聞、摸一摸，先對花卉建立一個初步的認知，而后播放短視頻，介紹幾種常見花卉的名稱與生長習性，接下來，教師在引出活動主題：“寶貝們，這些美麗的花朵除了可供我們觀賞之外，還能變成有趣的美術作品哦！”再借助多媒體設備投屏自己示范用花瓣制作拓印畫的全過程，幼兒們因為好奇，紛紛聚精會神地觀看演示，教師將選好的花瓣放在繪圖白紙下方，接著用鉛筆輕柔地在花瓣上涂抹，不一會兒，一片脈絡分明的花瓣便拓印在白紙上了。隨后，教師將花卉都發放給幼兒，幼兒們選好自己喜歡的花瓣，立即激動地開始了自己的嘗試和探索，盡管拓印環節看似簡單，然而，幼兒還是在自己親自操作的過程中遇到了各種問題，譬如，用力過輕，花瓣的形狀出現不了;用力過重，花瓣的脈絡反而受到破壞，變得更加不清晰了;花瓣不小心移位了，那拓印出的圖案也成不了形。不過，幼兒始終都在這一過程中呈現出濃厚的興趣，在失敗中尋求原因，并嘗試總結和反思，從而逐步在教師的指導下掌握了繪制要領。此外，還可以嘗試《花瓣噴畫》，首先將花瓣放于紙上，而后將噴瓶中的有色噴到紙上，接著取走花瓣，這樣一來，花瓣的外形被淋漓盡致地保留下來，使幼兒在實踐活動中又學習并掌握了噴畫的專業技能。

二、在幼兒園區域活動中應用自然材料，激發幼兒的創新力

為了讓大班幼兒的想象力能夠更加自由自在地翱翔，教師可以引導幼兒通過切身體驗親自投身到收集自然材料的過程中，從接觸和找尋中收獲新的知識和經驗。同時，幼兒借助多元化的自然材料加入區域活動的環境布置，也能提升幼兒的動手實踐能力，且有助于激發出幼兒對自然的熱愛。在教師引導幼兒布置區域活動場地的過程中，可以最大化地激活幼兒的主觀能動性，使其可以依據自己的想法進行探索。而收集到一起的自然材料怎樣有效應用，又是一個全新的活動內容。譬如：春天到了，萬物生長，一片欣欣向榮的和諧景象。教師則可以以此為主題，帶領幼兒來到戶外，尋找春天的植物和花卉，這時，柳樹的枝葉、迎春花、桃花、櫻花等等都可以成為幼兒材料收集的對象。而后，教師再引導幼兒認真仔細地觀察每一種花卉的顏色、形狀、氣味分別有何不同，并指導幼兒抓住這些花卉最突出的特點，制作觀察繪本，當這些充滿童趣和科普色彩的創作完成之后，便是最完美的布置區域活動場地的內容，教師還可在此基礎上開展春日花卉賞鑒活動，讓幼兒們展示自己的觀察成果，并給予表達的平臺和機會。由此可見：在大班區域活動中應用自然材料，可以深化幼兒對大自然的好奇和親近感，激發幼兒的創新力。

三、激勵幼兒探索多種自然材料的綜合運用

由于大班區域活動中各種資源和材料種類豐富多樣，反而會讓部分幼兒產生無從下手的困惑感，為此，幼兒教師可巧妙精心選用一些自然材料的組合，引導幼兒親近自然材料，創作更加生動有趣的主題作品。譬如：教師可以創設主題為“金色秋天”的區域活動主題，以秋天常見的銀杏樹葉、梧桐樹葉、楓葉為主，棉花、綠豆、橘子皮等多元化材料類型作為輔助素材，引導幼兒進行創作，經過這種綜合性的自然材料之間靈活多變的組合形式，幼兒的創造力完全被激發了出來，有的幼兒用樹葉作為小朋友的身體，鋪滿綠豆做成的立體感強烈的草地，棉花被塑造成各種形態各異的白云，橘子皮則變成了一座可愛的小屋，整個畫面立體而充滿童趣。當然，在活動中教師應注意有針對性地指導，由淺至深，不斷發展和培養幼兒的創造力與實踐能力。

結束語

幼兒教師應該繼續深入挖掘自然材料的應用內容，營造更具活力的區域活動氛圍，引導幼兒與自然材料的親密互動，見證他們沉浸其中的快樂，讓幼兒在實踐中認識生命、熱愛大自然。

參考文獻：

[1]玉溜.淺談幼兒園區域活動中自然材料的投放與應用[J].新教育時代電子雜志.2017，（25）：73.