精細化管理視域下幼兒體育安全防范策略研究

鄒勇

中圖分類號：G807.1? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-049-02

摘? 要? 隨著幼兒教育的發展，與之相關的許多問題也逐漸暴露出來，尤其是體育活動安全方面，一直都存在著不少隱患。而在當前的形勢下，我們既不能消極地停止幼兒體育活動，更不能對潛在的風險視而不見，必須就相關問題提出針對性的防范策略，在保障其人身安全的同時結合精細化管理視角，進一步推進幼兒體育安全工作，以期為幼兒健康成長創造一個良好的環境。

關鍵詞? 幼兒體育安全? 體育活動? 防范策略

對幼兒園來說，保障幼兒的安全是第一位的，其他內容的培養和教育都要以此為基礎。對幼兒教師來說，這也一直都是他們的工作中心，無論何時何地都不能松懈。但是從實際的情況來看，幼兒教育當中的安全事故還是層出不窮，除了常見的食品問題、踩踏事件之外，其實還有相當一部分是發生在課堂的體育活動當中的，而我們的安全教育體系卻沒有對此重視起來，幼兒教師也缺乏這方面的意識。這就給幼兒體育安全留出了漏洞，按照國家教育部門相關規定，幼兒教育必須始終把幼兒安全放在第一位，考慮到他們所處的特殊發育時期，體育活動是不能缺少的。但也正因為幼兒階段缺乏安全意識這一特點，對應的安全必須得到保障，這就要求對幼兒體育安全提高重視，加強精細化管理，規避各類可能出現的風險，保障幼兒的生命健康。

一、關注體育安全工作，培養教師的安全教育技能

整體上看，幼兒教師在關于幼兒安全方面還是有比較好的認知，知道這項工作的重要性，但是具體到教學實踐當中還是存在很多問題，比如欠缺管理和教學經驗，不能很好地完成幼兒安全教育的工作。這就需要相關部門重視起來，加強培訓，教師團隊也要積極學習，提升自身技能。

幼兒教師應該自覺彌補自身在體育安全教育能力上的不足，不僅要做好日常的教學工作，還要兼顧這方面的培訓和學習，結合實際教學過程中出現的問題，認真總結經驗，歸納事故類型，分析事故原因，整理出一套高效的應對方法，同時也針對這些事故及其原因，思考解決的途徑，從根源上避免再次發生的可能。幼兒園也應該為教師提供更多更豐富的學習渠道，比如邀請幼兒安全領域的專家前來授課，用專業的知識來幫助教師形成更科學的認知，從而才能在此基礎上更加有效地實現體育安全技能的提升。另外，安全工作需要時時提醒才不至于松懈，幼兒園可以提高開展此類培訓和學習活動的頻率，讓幼兒體育安全能夠更加深入人心，有了這樣的氛圍，不管是教師還是幼兒，都能夠更好地參與其中。在二者的互動當中，安全知識可以潛移默化地進入體育活動，幼兒也能習得自我保護的安全技能，不斷提高幼兒體育安全的水平。

二、全方位開展安全教育工作，以幼兒自我保護意識為基礎

在教師向幼兒傳授這一環節中，體育安全教育常常會出現問題，因為在大課堂教育的模式下，教師會習慣性地采用教課的方式來進行這項工作，而沒有考慮到幼兒所處的年齡段所具有的特點，比如注意力難以集中，理解能力還比較低下等。對于他們來說，體育安全的專業知識教育基本上是無效的，面對這種情況，教師應該思考如何以一個更加科學的方式來實現教育的目的。相比于課堂，幼兒對于趣味性的活動要更有興趣，如果能夠把體育安全與這一類活動結合起來，就能實現寓教于樂，讓幼兒能夠接受這一類知識，比如講故事、做游戲、教唱歌等等。

在有了這些知識做基礎之后，教師在具體的體育活動當中也要繼續跟進，多方面引導幼兒的實踐。首先要考慮到幼兒的個體差異，尊重他們在體育能力上的不同，針對性地為其選擇合適的內容，也就是所謂的因材施教，這一點在任何階段的教育當中都是適用的。雖然幼兒階段的身體發育特點大體相似，但是具體到每一個人身上，依然會有很大的不同。比如一些孩子體質相對較弱或者患有特殊的疾病等，這些都是需要教師詳細考慮到的。只有這樣才能確保每一個幼兒都能在安全的前提下開展體育活動，而不是用一個標準來統一要求所有人。

在體育安全教育上，最重要的就是先培養幼兒的自我保護意識。對于在這方面比較欠缺的孩子，教師應該特別注意，重點關注他們的動向。在關鍵的時候及時進行引導，鼓勵他們勇敢面對困難，在保護自己的前提下正確參與體育活動。同時也不能忽略幼兒伙伴之間的相互影響，盡量多地開展團體形式的活動，為他們創造互幫互助的氛圍。注意在安排組合成員的時候把年齡差距拉開，這樣有利于在他們之間形成一種帶領和被帶領、保護和被保護的關系。對于年齡大的孩子，可以幫助其養成自我保護然后再保護他人的習慣，這種習慣也會在無形中給年齡小的孩子樹立榜樣，當他們遇到類似的情況時，就能有參考的行為模式，相比于教師口頭上的指導，這種方法要更加有效，也更有助于其成長。

沒有規矩，不成方圓，秩序的確立是確保體育安全的重中之重。但是對幼兒來說，這恰恰是最難培養的一種習慣，尤其是當他們進行集體活動的時候，很容易就會因為失控而發生危險，類似踩踏這樣的事故在新聞當中也是時有發生。教師在這方面一定要把工作做到位，讓學生能夠樹立良好的規則意識，在體育活動中嚴格遵照執行，可以嘗試用獎懲制度來加以引導，杜絕因為秩序混亂而導致的幼兒安全事故。

三、尊重幼兒身心發展，加強體育活動規范

體育活動區別于教學和日?；顒?，需要幼兒在每一個環節上都能有細致的保障，比如在課程開始之前，教師應該確保幼兒的著裝是符合要求的，因為不合適的著裝可能會在拉伸或者活動的時候直接給他們的身體造成傷害。在這一點上，教師應該與家長建立良好的溝通，在有特殊著裝要求的時候及時告知。此外，在正式活動開始之前，要確認幼兒的身體狀況，如果有任何異常，要做出適當的處理。

要想避免幼兒在體育活動當中出現安全問題，遵守體育活動規則是必需的，這當中又包含幾個方面。首先，幼兒所處的發育階段有其特殊性，教師在安排體育活動的時候應該尊重這個年齡段的生理特點，不管是活動量、活動內容還是活動形式都要充分與之適應，一開始要注意循序漸進，從運動量較小的開始，慢慢過渡，勞逸結合，原則上只要達到體育鍛煉的目的即可。其次，教師可以在這個基礎上再做具體的調整，根據每個孩子的身體素質不同來做差異化、人性化的安排。當然，在體育活動規則這一點上，對所有人都要一視同仁，嚴加要求。只有這樣，才能幫助他們養成良好的習慣，在之后的學習和生活當中懂得用規則來保護自己不陷入危險當中。

體育活動常常都是在戶外進行，這里就涉及另外一個影響因素，那就是天氣。教師在教學時也要注意選擇合適的時間點，包括溫度、濕度、輻射強度以及空氣污染指數等等，這些都有可能成為幼兒體育安全中的隱患。一般來說，春季應該避免大風天、倒春寒以及可能出現的溫差問題，一些地區還會有過敏原問題，也要及時規避;夏季要謹防中暑，在高溫天氣可以選擇在室內空間開展相應的活動;秋冬時節易發流感，教師應該以幼兒的保暖需求為前提來設計和安排體育活動。

幼兒體育活動雖然相對比較簡單，但是考慮到他們還處在發育當中，各方面都還很脆弱，所以必須要做好保護。這就要求教師在活動開始之前幫助他們充分熱身，只有做到這一點，才能避免出現幼兒受傷的情況。針對不同的體育活動應該有對應的熱身活動，比如在球類運動之前，應該先讓幼兒對拋球的動作進行模仿練習，盡量讓身體的各個關節和部位都舒展開，這樣拿到球之后才不會因為突然的拋投出現肌肉拉傷、手臂脫臼甚至是摔倒骨折等情況。教師可以詳細地對每一項活動進行分解，參考專業的幼兒體育教學資料來安排熱身，像是球類活動就可以詳細到拋球、拍球和接球這一系列的分解動作，對應的就是手臂、手腕和手指以及腿部的拉伸。只有足夠精細，才能將體育教學安全做到最好。

對于教師來說，要想一次性管理好幾十個幼兒的體育活動，難度是非常大的，而當前的幼兒教學系統還無法提供更多的師資力量。這就需要教師進行合理安排，比如可以把這些孩子進行分組，每一次只帶一組進行活動，其他孩子另作安排。這樣做的目的就是減輕教師的負擔，同時也能提高體育教學的質量，又能保障體育安全，可謂是一舉三得。

體育活動結束之后，也不要忘記給幼兒進行放松，讓他們的身體有一個恢復的時間。這個年齡的孩子對于運動的規范不理解，在心率降低、肌肉完全放松之前，就想喝水或者坐著不動，但是這樣很容易出現問題。為了避免可能出現的心率失調、肌肉拉傷等，一定要完成放松的環節，才能開始其他的活動。

四、做好體育器材管理，規避各類安全隱患

在幼兒的體育活動當中，體育器材也是一個需要重點防范的領域，某種器材是否適合某一項活動，安全性是否有保障，是否符合場地的需求，都是需要考慮的問題。比如一些需要穩定放置的器具，如果被錯誤地安排在了不平或者表面容易打滑的地方就會給幼兒安全埋下巨大的隱患，或者配套的設施有缺失，就不能給幼兒創造一個足夠安全的環境。對于心理素質還不成熟的孩子來說，一些保護措施即便在操作上沒有必要性，也應該出于心理暗示的考慮進行設置，這樣能夠給孩子一定的安全感，幫助他們更加積極地參與到體育活動當中去。就器材本身的安全性來說，教師應該提前完成檢查工作，排查可能存在的危險，一旦發現有問題要及時上報處理，要么進行維護和保養，要么重新進行更換。

另外，不同的器材針對的是不同的體育活動，當然也就各有各的使用方式。幼兒在初次接觸的時候可能會進行錯誤操作，不小心給自身造成傷害。所以教師必須先要對他們進行演示指導之后再進行器材的發放，同時要嚴格告誡他們正確使用器材的必要性，以免在嬉戲打鬧時發生意外。

五、結語

為了能夠做好幼兒體育安全的工作，教師在幼兒體育活動當中首先要具備安全教育意識，從態度上重視起來，才能在實踐中切實執行。不管是安全意識的培養還是體育活動的規范，幼兒體育安全教育的關鍵就是幫助他們養成良好的行為習慣，根據每一個孩子的特點和需求來開展工作，從源頭上切斷安全隱患，為幼兒的健康成長創造一個良好的環境，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎。

★課題編號：2020Xh128;課題名稱：長沙市幼兒園集體體育活動開展現狀研究。

參考文獻：

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