新時期我國校園排球發展、制約因素及有效對策研究

向琳

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-057-02

摘? 要? 對于高校體育來說，排球運動是不容忽視的關鍵部分，想要排球運動擺脫以往教學模式的成就束縛，教育工作者就應當轉變教學思想和理念，對教學模式進行優化創新，打造高素養的師資隊伍，以此推移動新時期高校校園排球運動的發展。本研究首先對當前高校排球教學的現狀進行了分析，其次探討了現今制約高校排球運動發展的各方面因素，并提出針對性的對策，以期能夠為高校排球運動的良性展開提供理論的參考和幫助。

關鍵詞? 高校? 校園排球? 發展現狀? 有效對策

排球運動和籃球、足球等運動相比一直處于弱勢。美國排球一直處于世界排壇的領先地位，其本身原因在于美國高校排球能夠為國家排球運動提供優質的后備人才支撐。我國女排教練郎平認為，中國排球的發展和振興要給予校園排球發展足夠的重視，這是推動我國排球運動得以長效發展的關鍵所在。有相關學者也指出體育強國夢目標的實現，需要進一步提升三大球項目的發展水平，這也是我國民族偉大復興至關重要的一方面。三大球運動的發展需要充分將高校競技水平提升基地的效能發揮出來，這樣才能夠為我國排球運動的發展提供堅實保障。

一、高校排球發展的現狀

排球課程是高校一門普修課，就當前現狀來看，高校排球始終將教學中心定位于排球技術，有著明顯的競技性特點。教育工作者在實際教學中過于關注技術動作的完成度、難度和準確性，并未給予學生主觀能動性所有的重視。在教學方式和方法方面，大部分都是練習法、傳授式、灌輸式，占主導地位的仍然是教師，未將學生的主體地位體現出來。另外在教學評價模式方面，所實施的教學評價過于單一和僵化，仍然將主要的考核指標定位于學生運動成績和掌握技術的情況，大部分都是量化性的考核指標，排球技術的檢測所占的比重較大。

現今高校在實施新課標之后，高校也針對教學改革進行了一系列的探索和研究?，F今高校排球教學已經有了新的目標—培養和發展學生的終身體育意識。在教學實踐之中，在高校課堂教學中融入了多樣化的社會化排球內教學內容，另外也有了更加豐富的教學手段和方法，很大程度上使得學生的主體地位得以體現，主觀能動性得到激發。就現狀來看，高校排球教學仍然有一定的不足存在，比如說不能有機結合實踐和排球教學，排球技術戰術缺乏緊密連接，培養學生能力有待提升。另外，仍然以傳統的模式來實施排球教學評價，校園排球文化發展水平有待提升。

二、校園排球運動發展的制約因素

（一）技術層面

當前排球制度已經趨向于完善，推動了排球機制戰術水平的發展，更加合理和完善。排球有著較為繁多的技戰術種類，比如說基于動作方法類型，就可以劃分墊球技術為14種。觸球的短暫性可以看作是排球技術共性，不能夠將球抱住或拿住，也不能允許球落地。同時也應當對球的落點、弧度和方向有所控制，為之后的動作做準備，這是排球運動的主要特點，也很大程度上對排球運動的發展產生影響。

（二）戰術層面

近些年來，國外學者都針對體育科學和運動實踐展開了深入的探索和研究，推動了排球運動發展變化，已經由之前的墊來墊去轉變為集體間的配合，所形成的戰術體系較為成熟。不同的體系至少需要兩名運動員配合，一方面要求精細化的技術，也強調運動員之默契全面的配合，對于學生的集體主義精神和團隊協作能夠起到一定的鍛煉效果。

（三）學生層面

當前高校學生存在心理承受能力不強，有著豐富情感，責任感淡化，自我意識較強等特點。但是當前高校學生不存在并沒有較高的體育興趣，參與意識不強等問題。對當前高校排球運動的一方面制約因素就在于學生并沒有較高的學習興趣，參與人數較少;對排球運動缺乏認知，缺乏明確的參與目的等問題。這些也是影響高校校園排球運動展開的主要因素。

（四）課程層面

近些年來，各地區高校都取得了飛速發展，師資隊伍日益壯大，也有了更加合理的學歷層次結構。這些都為排球運動的展開提供了保障?，F今有些學校都針對排球開設了專修和普修課程，以此對各層次學生需求進行滿足。但是就教學現狀來看，很多學校過于關注學生技能目標的提升和技戰術的發展，并未對學生興趣進行有效的引導和培養，在人文素養關懷方面較為缺失，另外選用的教學模式手段缺乏多樣性，這也很大程度上影響了校園排球的展開。

（五）排球文化建設層面

對于校園文化和排球運動來說，排球文化是紐帶，能夠為排球運動的展開提供支撐。就當前高校排球活動開展現場來看數量，次數較少，排球運動發展滯后，所開展的競賽基本上都是六人制排球，很少展開氣排球、沙灘排球等活動。就制度文化視角，缺乏完善的競賽計劃。排球體制和政策學生們對于排球缺乏認知和審美觀，學校也并未將排球德育功能發揮出來。

（六）排球社團建設

高校排球社團也和學校排球運動的普及和推廣有著密切的關聯，在學生技戰術水平提升、學生興趣培養方面有著不容忽視的重要作用。但就當前現狀來看，大部分高校都沒有排球社團，即便成立了排球社團，也缺乏明確的分工和健全的組織機構。另外也缺少經費來源，并未將排球社團的優勢發揮出來。

三、新時期高校校園排球發展的有效策略

（一）樹立教學理念，合理定位教學目標

對于教學來說，教學目標是歸宿，而教學理念是靈魂，是教學活動得以有效展開的關鍵所在，強調高校應當基于教學目標要求，轉變以往競技教學為主的理念，充分凸顯出健康第一理念，將目標定位于學生的全面發展，給予學生的多樣化需求和個體差異性足夠的關注，構建起健康、競技、娛樂為一身的排球課程，充分將排球運動的社會適應性發挖掘出來，對學生終身體育意識培養中排球的積極作用進行研究。要關注學生體育鍛煉習慣的養成、團隊積極意識和學習興趣的培養方面，如此才能夠使得排球教學育人功能得以全面發揮。

（二）優化排球教學方法和模式

對于高校排球發展來說，排球教學的方法和模式是至關重要的一方面，也是需要重點改革的內容。應當將以往教師主導的模式徹底轉變，在課堂教學中運用啟發式教學，積極與學生進行互動，構建起越輕松的氛圍，這對學生學習興趣的發展有著積極影響。另外也應當著重對競技色彩進行淡化，對教學內容進行調整優化。并基于目標深度結合學生意志品質的培養、心理健康的發展和技戰術的教學，將更多實效性、趣味性的內容融入其中。比如說教育工作者在進行排球攔網教學中，可以基于學生實際對網的高度進行合理的降低。通過小組練習、自主練習、游戲對抗等方式提高排球運動的樂趣。教育工作者也應當立足于全民健身背景，將軟排球、沙灘排球等大眾化的排球引入教學內容之中，強化互動合作，促進學生社會適應性的發展，為學生終身鍛煉意識的形成奠定基礎。

（三）關注排球文化建設，優化教學評價體系

體育文化帶有促進、引導、熏陶功能。假如說學校能夠形成良好的體育文化氛圍，勢必能夠推動體育教學的發展，所以高校應當給予體育文化建設足夠的關注，對教學設施、教學場地、教學環境進行完善，鼓勵和引導學生組建排球社團，實施多樣化的比賽活動。在校園內展開體育文化道德宣傳，構建起良好的校園排球文化、學校也應當針對教學評價體系進行合理、科學的設計，充分融入學生的進步、成績、體育素養、學習態度等等方面。盡量運用發展性評價，全面評價排球教學，關注激勵的效能，深度挖掘教學的問題和不足，以此來長效的發展排球運動。

（四）基于素質教育理念，形成系統化的高校排球教學系統

新時期背景下，想要推動高校排球的長效發展，一方面要更新教學理念，同時也應當關注素質教育。應當盡快轉變應試教育的跨度發展，關注學生自我發展能力、自主學習能力和自主創新能力的培養。教育工作者已經當及時的轉變創新教學的功能、目標和理念。首先應當對內容體系進行優化，應當緊跟新時期素質教育理念的要求，并將素質教育作為教學的指導方法論，對合理的手段進行選用。最后也應當以素質教育來改革、創新排球教學變革評估教學體系，這樣才能夠形成更加豐富的教學內容，更加新穎的教學方式，更加多樣化的教學評價模式。

（五）打造能力強、素質高的排球師資隊伍

高校想要推動校園排球有效展開，就應當給予師資隊伍我建設足夠的重視。通過強化和優化師資隊伍，才能夠保障排球教學質量和效果的全面提升。一方面要對高速養的人才積極引進。并嚴格選拔就是人才，篩選出一批有著豐富理論知識和教學實踐經驗的排球教育工作。另外，高校應當將更多的再次進修、學習的機會提供給體育教育工作者，比如說組織教師外出進修學習前沿的排球教學的方法、理念，將排球運動教學中教師的作用發揮出來，保障校園排球教學的良性發展。

（六）進一步推動排球教學現代化

高校體育教育工作者一方面要認識到不僅要關注學生排球技能的發展，還應當形成完善豐富的培訓理論體系，可以以網絡的方式對相關教學資料進行搜集，以視頻動畫的講解，引導學生全方位、多角度了解排球理論知識。教育工作者可以以視頻播放的模式，分解排球的各個技術動作，這樣學生在學習過程中就能夠對排球運動的技巧和原理有更加深入清晰的把握與了解，進一步強化教學效果，這也是體育教學現代化的有效體現。

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