做有情懷的價值引領者

蔡凱誠 宮懿倫

習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！遍L期以來，高校講臺上活躍著一支信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的思政課教師隊伍，他們立足三尺講臺，默默耕耘奉獻，自覺承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，成為學生成長成才路上的“燃燈者”。西安電子科技大學馬克思主義學院的劉建偉教授就是其中的一員。

“教學是一個不斷朝著理想狀態邁進的過程”

自2009年入職以來，劉建偉已在教壇耕耘十二年。匆匆十余載，彈指一揮間。作為一名思政課教師，他認為自己就是做了看書、寫書、教書三件事，簡簡單單、普普通通，唯一的區別就是自己在思想政治教育主陣地上“革命”，崗位和職責賦予了他更多使命。

對于自己當選為西安電子科技大學2020—2021年度“師德標兵”，他開玩笑地說：“朱砂無存，紅土為貴?！卑凑账睦碚?，“傳道授業解惑”是傳統教師的職業要求，“四有”好老師是新時代教師的職業要求，“六要”好老師是新時代思政課教師的職業要求，這些要求的內在是一致的。對于教師而言，這些要求既是高線，也是底線，一個老師努力達到職業要求，可以說是優秀，也可以說是合格?！皩τ谖叶?，教學是一個不斷朝著理想狀態邁進的過程，也是一個不斷達到職業要求的過程，是本分，也是責任?！?/p>

兒時評書藝術的熏陶，讀書時諸多名師的教導，使得劉建偉的課與眾不同，別有芳華。他的課貫通政理、學理和事理，滲透知識、情感和價值，出入經典文獻、熱點時事、典型案例，縱橫“學”“道”“理”，自成邏輯并多有己見。他講課富有節奏，刪繁就簡、深入淺出，講道理如抽絲剝繭、絲絲入扣，說案例則起承轉合、點明要處，聽者猶如觀中國傳統的山水畫，在遠近、虛實、黑白之間總是有所啟迪、有所感悟。當畢業多年的學生談起他的課時，依然會記得他上課的神態和“金句”。

“心系時局、懷抱民生是職業賦予思政課教師的責任擔當，家國之念、赤子之心則是思政課教師應具有的基本品格。思政課教師要做有情懷的價值引領者，用淵博知識筑牢課堂，用生動語言感染課堂，用真摯情懷升華課堂?！眲⒔▊フf。

“將讀書和研究作為一種生活方式”

“選擇了高校教師的職業，本質上就是選擇了一種生活方式，這種生活方式注定與太多的喧囂、熱鬧無關，它很單純，也很純粹?！眲⒔▊ビ袀€近乎偏執的觀點：“讀書就是要單純點，如果復雜了，附著在上面的東西多了，終是走不遠?！彼?，當學生問起自己適不適合讀博士的時候，他總是會來個“靈魂三問”：“你喜歡單純的生活不？你喜歡安靜不？你愿意將讀書和研究作為一種生活方式不？”

長期以來，他以學術為職業，懷抱赤子之心，做純粹的學術，純粹地做學術，深耕教學和學術研究，皆得心應手，有所收獲。入職以來，基于西安電子科技大學的辦學傳統和學科特色，他提出將學校紅色歷史資源轉化為教育教學資源，將電子信息學科優勢轉化為教育教學優勢，與領導、同事一起開展系列教學研究和改革工作。一分耕耘，一分收獲。教改研究成果入選教育部高校思想政治工作研究文庫，由人民出版社出版，并獲陜西省高校哲學社會科學優秀成果三等獎;教改項目獲國家級優秀教學成果二等獎、陜西省優秀教學成果一等獎和二等獎，被新華社、教育部網站等報道。

學術研究直面世界之問、時代之問、人民之問和歷史之問，聚焦馬克思主義中國化進程中的重大問題，沿著經典闡釋、學理分析、對策建議多個維度精研，取得了較好成績。劉建偉主持國家和省部級項目8項，出版專著4部，發表學術論文80余篇，多篇被人大復印資料轉載。他的專著《新中國成立后中國共產黨認識和解決環境問題研究》總計48萬字，由人民出版社出版，被國家生態環境部專家稱贊：“顯示了對宏大敘事的良好駕馭能力，表現了很好的理論功底、史料分析能力和語言表達能力，具有本領域的開創性?！?/p>

新時代，作為哲學社會科學工作者，必須經世致用，自覺承擔起資政育人、服務社會的使命。多年來，劉建偉發揮自己的專業所長，為政府相關部門、企業和高校作報告30余場，發表理論宣傳文章20余篇，推進了馬克思主義的大眾化。目前，他主持制定的《陜西省鄉村旅游“十四五”發展規劃》已經通過相關專家和省上部門領導評審，即將在全省發布?！罢軐W社會科學不僅要躲進小樓成一統，也要面向國家重大需求，發出自己的聲音，盡一份自己的責任?！彼@樣說。

“持工匠之心，盡璞玉之美”

劉建偉的團隊是校級研究生優秀導學團隊。團隊人數少，能量大，以“三多三好”廣受稱贊?！叭唷笔菄要剬W金獲得者多，平均每兩名畢業生就有一人獲獎;高水平研究成果多，學生論文曾被人大復印資料全文轉載，曾獲西安市哲學社會科學優秀成果三等獎、中國電子教育學會優秀研究成果特等獎三次等;榮譽獎勵多，二分之一畢業生獲學校優秀畢業生或優秀畢業生干部稱號?！叭谩笔菆F隊風氣好，同門互相尊重、相互幫助，崇尚學術，和睦相處;團隊風貌好，學生綜合素質高，宣講、科研、做志愿者皆能獨當一面;學生就業好，讀博、做公務員、入職國有企業占絕大多數。

問及培養學生的秘訣，他概括為三句話：師徒如父子;身教重于言傳;做事做到極致。他說：“師徒如父子是老話，但是老話不等于過時的話，或者錯話。學生到自己這里，就如自己的孩子，要以欣賞之心愛護他們并助力他們成長。當然，老師帶學生，也不能老是講大道理，空洞乏味，要率先垂范，用自己做人做事為文的方式影響學生，雖不言明，但可潛移默化。至于我們這個團隊的理念，可用一句話概括，即做事做到極致。申報項目、寫文章、做演講，諸如此類，要么不做，要么就做到最好。我是這么做的，也要求學生這么做。如果說團隊還有點成績，應該得益于這個理念?！?/p>

“老師和學生是‘臊子’和‘面’的關系，老師要做的就是持續提供更加豐富、優質的‘臊子’，目的是成就學生那碗‘面’?！眲⒔▊フJ為，學生來自不同的學校，理論基礎不一樣，性情也各有差異。針對學生的不同情況，他總是因材施教、不厭其煩，以師傅帶徒弟的古老方式做著最現代的學問?！皠⒗蠋熤笇覀冏x書、寫文章，總是耐心細致、精益求精，一篇文章從初稿形成到最終發表，反復修改幾十遍，他是我們前行中最可依賴的力量?！?015級碩士畢業生，現就讀于武漢大學的王欣博士表示?！把灾蟾?，其中必苦?！弊顐鹘y的方式最有效，也最辛苦，辦公室夜晚的燈光見證了一位老師的辛勞?！俺止そ持?，盡璞玉之美”，這是他經常講的一句話，也是一位師者崇高形象的生動刻畫。

學術之外，劉建偉和學生是亦師亦友的關系。學生找工作、談對象，他會耐心給出建議;學生結婚，無論天南海北，他能到則到;學生有困難，他盡己所能伸出援手。端午節、中秋節、元旦等傳統節日，無論是仍然在校還是已經畢業的學生，他都會熱情邀請他們到家中做客，并親自下廚為學生做一桌可口的魯菜，師生圍坐在一起暢聊學術、生活和各種趣事。多年過去，老師的手藝和濃郁的師門氛圍，依然是團隊成員畢業后最美好的回憶。就職于山東省威海市發改委、現掛職于國家發改委的戚偉說：“始終難忘‘要把做學問當作人生態度’的諄諄告誡，難忘畢業臨別之際的殷殷囑托，更難忘海曲門第的其樂融融。如今投身工作崗位，老師的告誡與囑托猶在耳畔，海曲門第的溫馨畫面猶在眼前，激勵我認真對待工作、樂觀對待生活?！?/p>

劉建偉曾經和自己教授過的學生說：“等我退休了，人老了，佝僂著背，拄著拐棍兒，走在新校區的林蔭道上，你作為知名校友回來。當你看到我，不需要問候，只需要和身邊的人講，那位老師曾教過我，我就知足了。如果你再慷慨一點，說那個老師還是有點水平的，我就心滿意足了?！甭詭嫔５脑捳Z，顯示了一位師者博大的胸懷。

“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙?！眲⒔▊ハ矚g書法，會經常寫這副對聯。桃李不言，下自成蹊，他以實際行動詮釋了教書育人的使命與擔當。