“三全育人”背景下高校體育課程教學改革研究與探索

[摘 ?要]當下很多高校體育課程教學存在著諸多的問題，如教學針對性不強、教學模式較為單一、教學內容創新不足等，影響了體育課程教學效率和教學質量的進一步提升，導致部分學生對體育課程不感興趣。因此，立足“三全育人”教育理念探索高校體育課程教學改革十分有必要，高校應認真分析和積極解決本校體育課程教學過程中存在的問題，制訂有針對性的應對策略，探索出行之有效的體育課程教學方案，以使體育課程教學改革在具體實施環節能夠達到相應的教學要求，進而提高教學質量，實現教學目標。

[關鍵詞]“三全育人” ?高校體育課程 ?教學改革

引 ?言

在“三全育人”背景下進行體育課程教學改革的主要目的是：提高體育課程教學質量，實現體育課程教學目標，推動體育課程教學內容創新，使高校體育課程教學改革在具體實施環節能夠達到相應的教學要求，能更好地培養學生的應變能力、自主學習能力及課堂知識的吸收與轉化應用能力等。從當前體育課程教學的開展情況來看還是存在很多問題的，影響了體育課程教學效率和教學質量的進一步提升。因此，高校應立足本校體育課程教學實際探討改革的必要性，積極推動體育課程教學改革，以使體育課程教學改革在具體實施階段能夠達到相應的教學要求。

“三全育人”背景下高校體育課程教學改革的必要性

1.有利于提高體育課程教學效果

之所以積極推動體育課程教學改革，主要目的是為了提高體育課程教學效果和教學質量。體育課程教學內容相對比較特殊，在教學過程中需要教師和學生的緊密配合，教師只有找到適合學生學習的教學模式并具有與時俱進的教學理念才能有效地提高學生的參與積極性，進而才能更好地推動體育課程教學改革。體育課程教學改革不僅要重視體育課程教學目標，同時還要積極努力完成體育課程教學任務，教師在教學中要能夠根據教學難點及本校教學實際情況選擇適當的教學模式?；诋斚麦w育課程教學的要求及學生的特點，在體育課程教學中采取必要的改革措施和轉變教學理念以提升教學的針對性，對強化教師體育課程教學意識及提高體育課程教學的針對性有著重要的意義，而基于此開展體育課程教學改革也符合高校體育課程的實際發展需求。

2.有利于轉變教師的體育課程教學思路

基于體育課程教學實際，教師在教學過程中改變自己的教學方式有助于自身教學理念的轉變，能使體育課程教學改革在具體的落實階段圍繞體育課程教學實際和教學目標而進行。合理制訂體育課程教學計劃，使體育課程教學改革能在具體實施階段根據體育課程的開展情況進行教學模式等方面的調整與優化，以有效解決體育課程教學改革過程中出現的一些問題，在教學過程中能以先進的教學方法和教學理念指導自己的課堂教學，為體育課程教學改革的順利實施奠定良好的基礎。體育課程教學改革已經成為做好體育課程教學工作的關鍵所在，對體育課程教學的良好開展及體育課程教學改革的落實有著直接影響。明確體育課程教學改革的重要性，進而推動體育課程教學改革的實施，認真做好體育課程教學改革工作，細化體育課程教學目標，等等。在具體教學階段教師應圍繞體育課程教學改革要求調整教學思路，以使自己的教學更符合體育課程教學改革的要求。

3.有利于創新體育課程教學模式

在體育課程教學改革中創新教學模式，根據教學需要和學生需求選擇適當的教學模式，推動體育課程教學改革的實施和教學目標的達成?？紤]到體育課程教學的內容、特點及實施中的一些具體情況，教師既要明確課程教學改革的重要性，又要能準確判斷出體育課程教學改革的要點所在及相應的實施要求，進而圍繞高校體育課程教學改革的要點做好相關工作的落實，使體育課程教學改革在具體實施階段能夠達到教學目標和完成教學任務，且符合體育課程教學實際需求。體育課程教學改革對體育課程教學工作的順利開展有著直接性影響，教師只有了解體育課程教學改革的目標和重要性才能更積極地進行教學方面的創新，以使高校體育課程教學改革在質量及針對性方面達到相應的要求，進而高質量地實現體育課程教學改革。教師創新的教學模式及教學理念也能夠給其他課程的改革提供一定的參考作用。

“三全育人”背景下高校體育課程教學存在的問題

1.教學針對性不強

“三全育人”理念對體育課程教學改革有著直接性的影響，在“三全育人”理念下體育課程教學進一步強化了教學的針對性，為進一步地提升體育課程的教學效果和教學質量，教師在體育課程教學過程中一定要正確判斷體育課程教學的發展方向及自己采用的教學模式是否符合學生的學習需求。如果存在問題應及時對自己的教學模式進行調整和優化，以確保高校體育課程教學改革在具體實施階段能夠實現相應的教學目標和完成設定的教學任務，通過對體育課程教學改革具體情況的了解及課堂教學環境的分析發現，現階段體育課程教學中存在的主要問題是教學的針對性不強，即不能根據教學的實際特點和要求進行針對性的教學，未能按照學生的實際情況進行分組分類教學，沒有照顧每個學生的具體學習需求，等等，這些問題的存在嚴重影響了體育教學改革的順利實施。因此，高校應立足于本校體育課程教學實際，重點解決教學針對性不強的問題，教師一定要在教學的具體實施階段明確體育課程教學目標和教學任務，細化自己的教學方法，及時調整自己的教學措施，以有效提高自己體育課程教學的針對性。

2.教學模式單一

現階段由于體育課程教學對學生的要求不是很高，教學過程中也缺乏求新求變的思想，所采取的教學模式比較單一，沒有圍繞本校體育課程教學實際分析教學中存在問題的原因是什么，對體育課程教學重點把握不是很準確，沒有形成正確的教學思路和教學方案，這導致體育課程教學在具體實施階段出現的問題無法及時得到解決，影響了體育課程教學改革的進程。因此，在體育課程教學改革中要進一步提升教學效果，應注重創新教學模式，針對實際情況調整體育課程教學方法，盡力解決教學模式比較單一的問題。除此之外，還應分析體育課程教學過程中可能會出現的問題和困難，然后結合體育課程教學實際細化教學措施，以使體育課程教學能在具體實施階段較好地達成教學目標，圍繞體育課程教學改革做好教學方法和教學模式方面的創新，為體育課程教學的有序推進提供有力支持。所以，應在體育課程教學改革中進一步明確體育課程教學的特點和體育課程教學的重要性，并以教學目標和教學任務為切入點推動體育課程教學模式的創新。

3.教學內容缺乏創新性

由于部分教師沒有認真分析和領會“三全育人”的內容，對“三全育人”的理解不夠充分，導致自己在教學內容落實方面沒有達到相應的教學要求，也沒有做到根據體育課程教學的特點和實際情況革新自己的教學模式。在教學內容創新方面也存在一些問題，這在一定程度上影響了體育課程教學工作的順利開展。正是由于教學內容缺乏創新性及教學方案針對性不強等問題的存在，才影響了體育課程教學改革的進度，使得體育課程教學改革在具體實施階段，難以根據課程特點和教學要求落實相應的教學目標和完成相應的教學任務。因此，積極創新教學內容以提高體育課程教學的針對性，將會極大地推動體育課程教學改革的進度，因而一定要認真分析“三全育人”理念的特點及其影響，從而更好地在高校體育課程教學改革中應用“三全育人”理念。

“三全育人”背景下高校體育課程教學改革措施

1.采用分組教學模式，提高體育課程教學的針對性

正確理解和領悟“三全育人”理念，在具體應用中能根據體育課程教學難點制訂科學的改革措施，依據學生的實際情況和接受能力采用分組教學模式以提高體育課程教學的針對性，圍繞體育課程教學目標設計教學方案，教師一定要盡力做到因材施教，按學生實際的接受情況細化自己的教學方案，以使學生習得更多的知識。這種教學模式既滿足了體育課程教學方面的要求，同時又能有效提高學生的學習效率和學習質量，激發學生的學習動力，還在一定程度上降低了學習難度，有助于體育課程教學在具體實施中可以更順利地實現教學目標和完成教學任務。

2.聚焦教學目標，調整教學模式

體育課程的教學目標應十分明確，教師要能根據實際需要及時調整和優化自己的教學模式，以使教學模式在具體教學中發揮更大的作用。教師應注意根據學生的實際表現和教學需要對自己的教學模式及時進行完善和優化。結合體育課程教學目標和教學任務，在教學模式的完善和優化過程中一定要關注學生的表現及學習狀態，以確保學生的學習效率和學習質量。按照制訂的教學計劃推進和落實各項教學工作，為體育課程教學改革提供有力的支持。

3.落實教學目標，創新教學內容

基于體育課程教學的實際特點和具體情況，為更好地實現教學目標創新教學內容，教師可以根據學生的接受能力、個人喜好及課堂表現等選擇合適的教學內容，以提高自己教學的針對性，確保自己的教學能在具體實施環節實現相應的教學目標和完成相應的教學任務，同時能做到圍繞教學計劃設計教學方案，在推進和落實體育課程教學改革中形成正確的教學理念。因此，做好體育課程教學方案對做好體育課程教學工作有著直接影響，這也是高校體育課程教學改革的重點和難點所在。教師主動進行教學創新，特別是教學內容的創新對整個教學改革的順利進行至關重要。在創新教學的過程中應多關注教學內容的全面性和針對性，并以學生的接受能力為切入點開展相應的教學工作。

結 ?語

通過對體育課程教學的分析發現，教師在體育課程教學中應掌握正確的教學模式，個人的教學理念應符合教育的發展趨勢，能夠做到及時解決體育課程教學問題及細化教學流程，可以實現體育課程教學設定的教學目標和要求完成的教學任務，為體育課程教學改革的落實奠定良好的基礎，確保體育課程教學改革在具體的推進中能夠一直有先進的理念作為指引。

參考文獻：

[1]張盼.“三全育人”背景下高校藝術類專業課程教學改革研究與探索[J].戲劇之家，2021（15）：175-176.

[2]程會娜，郭曉.“三全育人”背景下高校體育類課程思政建設的實踐探索[J].教育教學論壇，2021（13）：107-110.

[3]王慶偉，紀沙.“三全育人”背景下體育融合化教學模式應用現狀與分析[J].黑龍江科學，2021，12（5）：58-59.

（王兆梅：陜西服裝工程學院服裝學院）