小學班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤?/h1>
2022-07-13 01:14張靜純
廣東教學報·教育綜合 2022年78期
張靜純
【摘要】五、六年級的學生正是行為習慣養成的關鍵時期，這個階段的學生已經出現一定的青春期表現，主要表現為叛逆。為了能夠糾正學生的行為習慣，使學生的三觀得到正確引導，班主任在開展班級管理時需要密切與家長形成良好的互動關系，通過家校聯系，增強對學生的關注度。但是，班主任在開展家校聯系和互動過程中，由于溝通不到位，沒有換位思考等，導致家?；有Ч?。因此，本文主要基于小學班主任在班級管理中與家長互動存在的難點進行分析，結合班主任開展家?；拥囊饬x，就小學班主任在班級管理中與家長互動時存在的問題，從德育的角度出發提出相關的家?；硬呗?，為小學班主任德育和家?；犹峁┮欢ǖ膮⒖家庖姾蜏贤ㄋ悸?。
【關鍵詞】小學;班級管理;班主任工作;家?；?溝通聯系
小學班主任的工作具有一定的繁瑣性和復雜性。在班主任工作中，我們不僅要對學生的學習成績負責，還要正確引導學生的三觀，使學生德、智、體、美、勞全面發展。但是，在班主任工作中僅憑班主任是無法完成和有效開展班級管理工作的，需要家長與班主任多次密切配合，從而才能更好地加強對學生的關注度。因此，小學班主任在開展班級管理時，要掌握良好的家?；硬呗?，積極探索和創新家?；臃椒?，大力促進家長與學校、教師和學生之間的聯系，從而達到提高對學生的關注度，也能有效地為學生營造一個良好的成長環境，使學生的學習生活和個人品質都得到有效提升。
一、小學班主任在班級管理中與家長互動存在的難點
在小學階段，班主任在開展德育工作時，為了能夠提高對學生的德育管理，對學生進行正確的引導，需要與家長進行配合，通過家?；幽Ｊ教嵘龑W生的關注度，但是小學班主任在班級管理中與家長互動時仍然存在一定的難點。其一，班主任在家?；又袦贤ù嬖谝欢ǖ睦щy。由于班主任日常班級管理工作較為繁忙和瑣事，在與家長進行互動和溝通時，時間上受到一定限制，不能及時與家長進行互動，導致信息反饋存在滯后情況，不利于使家長第一時間掌握學生在學校中的動態。其二，家?；訒r策略選擇存在一定的不當。由于班主任在與學生家長進行互動時，為了能夠更快使學生家長掌握學生的動態，在與家長交流過程中忽略了家長的情緒，語言較為生硬，沒有充分意識到換位思考的重要性，過于強調家長在引導和教育學生過程中的責任，導致家長在與班主任進行溝通時處于比較劣勢的一方，不利于共同出謀劃策解決學生存在的問題。其三，家長缺乏主動溝通意識。大部分家長在對學生進行教育和管理時，錯誤地認為學校才是學生受教育的主要陣地，忽略了家庭教育的重要性，導致在對學生進行教育時沒有意識到與班主任主動溝通的重要性，容易引發家?；用?。
二、班主任開展家?；拥囊饬x
班主任開展家?；泳哂幸欢ㄖ匾囊饬x。其一，能夠有效提高教師與家長之間的互動能力。班主任通過采取行之有效的家?；臃椒?，能夠加強教師與家長之間的聯系，使家長能夠隨時隨地與教師保持聯系，從而形成良好的家?；泳置?，有利于提高家長對學生培養和教育的參與度。其二，便于家長了解學生的在校情況。通過開展家?；?，班主任能夠將學生在學校中的學習情況、課間活動情況、日常表現情況等與家長進行及時的反饋，從而提高家長對學生在校生活的深刻了解能力，使家長能夠更好地掌握學生在學校的具體表現。其三，班主任能夠獲取更多家庭反饋信息。通過家校聯系，家長能夠將學生在家庭生活中的表現情況、家庭學習情況與班主任進行及時反饋，使班主任第一時間了解學生放學回家后的表現，并對學生在家中學習情況進行了解，便于教師及時調整課堂教學進度和課后作業布置情況。其四，提高對學生的關注度。通過家?；?，能夠使家長更加重視學生的學校生活和在校表現，同時增強教師對學生的責任感，通過家?；?，能夠起到相互監督和反饋的作用，從而增強對學生的關注度，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
三、小學班主任工作中家?；拥牟呗?/p>
1.加強班主任個人修養，在家校聯系中起到橋梁作用
小學班主任在開展德育工作時，通過采取有效的家?；硬呗?，能夠有效提升教學效果和德育效果。在開展小學班主任工作中家?；硬呗赃^程中，首先班主任需要加強個人修養，在家校聯系中起到橋梁作用。班主任在與家長進行互動交流過程中，要注意先組織好語言，與家長溝通時要有理有據，同時換位思考，從家長的角度思考問題，并為家長留下一個為人師表的良好印象，從而提高家長對班主任管理的認同感，從而真正在家校聯系中起到橋梁作用。班主任通過提高個人修養，也能為學生樹立良好的榜樣，使學生從教師的一言一行中得到很好的引導。
2.提高與家長和學生之間的溝通力度
在日常班級管理中，班主任的工作較為繁瑣，但是即使工作任務再重，班主任也要重視與學生家長之間的互動，通過提高與家長和學生之間的溝通力度，加強學校與家長之間的聯系性，促使家長通過與班主任進行溝通，了解自家孩子在學校中的表現情況，從而提高對學生的管理力度。班主任通過提高與家長和學生之間的溝通力度，能夠進一步通過家長的反饋，了解學生在家庭中的表現，從而進一步了解學生的內心世界，走進學生的生活。通過與家長進行互動，能夠便于班主任改進當前的班級管理措施，提高對學生的重視度，使學生能夠更好地適應班級生活，使學生能夠更快地健康成長。
3.利用現代化信息技術建立家?；悠脚_
傳統的家校聯系主要通過電話聯系、家長會等方式進行，由于傳統家校聯系方式受到時間和空間的限制，不利于教師與家長保持密切聯系。隨著信息技術水平不斷發展，為了能夠進一步提高家?；有Ч?，對學生進行正確引導，班主任在開展班級管理工作時，可以利用現代化信息技術建立家?；悠脚_，結合QQ、微信、校訊通等軟件和互聯網平臺，與家長進行密切交流互動。尤其是針對五、六年級的學生而言，學生逐漸有了自己的思想，班主任再通過請家長到學校等傳統聯系方式，會在無形當中傷害到學生的自尊心，通過利用現代化信息技術建立家?；悠脚_能夠有效提高與家長互動效率，還可以達到改善教學方式，更新教育教學管理理念，使學生能夠速度健康成長。
4.在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧
班主任在與家長進行互動交流時，要注意溝通方法，在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧，能夠有效避免家?；又挟a生的各種矛盾。尤其是建立一個良好的溝通方式，是完成家?；拥那疤釛l件，在與家長進行溝通時不能從一個批評者的角度出發，不能一味地以道德標準去評判學生的行為，而是要不斷改進溝通方法和技巧，使家長和教師保持一個平等交流的狀態，能夠提高家長對教師的信任度，使家長更好地接受教師的意見，同時為引導學生出謀劃策，使學生能夠健康成長。
綜上所述，班主任在開展班級管理過程中，通過開展家?；泳哂幸欢ㄖ匾囊饬x，能夠有效提高教師與家長之間的互動能力，便于家長了解學生的在校情況，使班主任獲取更多家庭反饋信息，提高家長對學生的關注度等。但是，小學班主任在班級管理中與家長互動時仍然存在一定的難點，班主任在家?；又袦贤ù嬖谝欢ǖ睦щy，家?；訒r策略選擇不當，在交流當中沒有做到換位思考，從而造成溝通效果一般等現象。為了能夠有效提高家?；有?，小學班主任工作中家?；又行枰扇∮行У牟呗?，通過加強和提升班主任個人修養，提高與家長和學生之間的溝通力度，利用現代化信息技術建立家?；悠脚_以及在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧等，從而在家校聯系中起到橋梁作用，實現良好的溝通，使學生能夠很好地健康成長。
參考文獻：
[1]康虎艷.小學班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J].家長，2020（22）：79-80.
[2]胡文娟.家?；硬呗栽谛W班主任工作中的有效實施[J].新課程，2020（9）：232.
猜你喜歡
基于家?；泳W絡平臺的小學語文教育模式探索與實踐考試周刊(2016年90期)2016-12-01 “淺談班級文化建設”的重要性及推行措施人間(2016年28期)2016-11-10 探究小學班主任工作中存在的問題及對策人間(2016年26期)2016-11-03 淺析新課程改革下初中班主任工作方法課程教育研究·學法教法研究(2016年21期)2016-10-20 愛在字里行間考試周刊(2016年76期)2016-10-09 基于班級管理的班干部培養方法研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 班級管理問題與應對策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 基于人才培養的中職生日常管理研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 女子中專班級管理共性問題與解決策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 搭建家園互動平臺，促進幼兒健康發展的實踐研究課程教育研究·學法教法研究(2016年20期)2016-09-26
張靜純
【摘要】五、六年級的學生正是行為習慣養成的關鍵時期，這個階段的學生已經出現一定的青春期表現，主要表現為叛逆。為了能夠糾正學生的行為習慣，使學生的三觀得到正確引導，班主任在開展班級管理時需要密切與家長形成良好的互動關系，通過家校聯系，增強對學生的關注度。但是，班主任在開展家校聯系和互動過程中，由于溝通不到位，沒有換位思考等，導致家?；有Ч?。因此，本文主要基于小學班主任在班級管理中與家長互動存在的難點進行分析，結合班主任開展家?；拥囊饬x，就小學班主任在班級管理中與家長互動時存在的問題，從德育的角度出發提出相關的家?；硬呗?，為小學班主任德育和家?；犹峁┮欢ǖ膮⒖家庖姾蜏贤ㄋ悸?。
【關鍵詞】小學;班級管理;班主任工作;家?；?溝通聯系
小學班主任的工作具有一定的繁瑣性和復雜性。在班主任工作中，我們不僅要對學生的學習成績負責，還要正確引導學生的三觀，使學生德、智、體、美、勞全面發展。但是，在班主任工作中僅憑班主任是無法完成和有效開展班級管理工作的，需要家長與班主任多次密切配合，從而才能更好地加強對學生的關注度。因此，小學班主任在開展班級管理時，要掌握良好的家?；硬呗?，積極探索和創新家?；臃椒?，大力促進家長與學校、教師和學生之間的聯系，從而達到提高對學生的關注度，也能有效地為學生營造一個良好的成長環境，使學生的學習生活和個人品質都得到有效提升。
一、小學班主任在班級管理中與家長互動存在的難點
在小學階段，班主任在開展德育工作時，為了能夠提高對學生的德育管理，對學生進行正確的引導，需要與家長進行配合，通過家?；幽Ｊ教嵘龑W生的關注度，但是小學班主任在班級管理中與家長互動時仍然存在一定的難點。其一，班主任在家?；又袦贤ù嬖谝欢ǖ睦щy。由于班主任日常班級管理工作較為繁忙和瑣事，在與家長進行互動和溝通時，時間上受到一定限制，不能及時與家長進行互動，導致信息反饋存在滯后情況，不利于使家長第一時間掌握學生在學校中的動態。其二，家?；訒r策略選擇存在一定的不當。由于班主任在與學生家長進行互動時，為了能夠更快使學生家長掌握學生的動態，在與家長交流過程中忽略了家長的情緒，語言較為生硬，沒有充分意識到換位思考的重要性，過于強調家長在引導和教育學生過程中的責任，導致家長在與班主任進行溝通時處于比較劣勢的一方，不利于共同出謀劃策解決學生存在的問題。其三，家長缺乏主動溝通意識。大部分家長在對學生進行教育和管理時，錯誤地認為學校才是學生受教育的主要陣地，忽略了家庭教育的重要性，導致在對學生進行教育時沒有意識到與班主任主動溝通的重要性，容易引發家?；用?。
二、班主任開展家?；拥囊饬x
班主任開展家?；泳哂幸欢ㄖ匾囊饬x。其一，能夠有效提高教師與家長之間的互動能力。班主任通過采取行之有效的家?；臃椒?，能夠加強教師與家長之間的聯系，使家長能夠隨時隨地與教師保持聯系，從而形成良好的家?；泳置?，有利于提高家長對學生培養和教育的參與度。其二，便于家長了解學生的在校情況。通過開展家?；?，班主任能夠將學生在學校中的學習情況、課間活動情況、日常表現情況等與家長進行及時的反饋，從而提高家長對學生在校生活的深刻了解能力，使家長能夠更好地掌握學生在學校的具體表現。其三，班主任能夠獲取更多家庭反饋信息。通過家校聯系，家長能夠將學生在家庭生活中的表現情況、家庭學習情況與班主任進行及時反饋，使班主任第一時間了解學生放學回家后的表現，并對學生在家中學習情況進行了解，便于教師及時調整課堂教學進度和課后作業布置情況。其四，提高對學生的關注度。通過家?；?，能夠使家長更加重視學生的學校生活和在校表現，同時增強教師對學生的責任感，通過家?；?，能夠起到相互監督和反饋的作用，從而增強對學生的關注度，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
三、小學班主任工作中家?；拥牟呗?/p>
1.加強班主任個人修養，在家校聯系中起到橋梁作用
小學班主任在開展德育工作時，通過采取有效的家?；硬呗?，能夠有效提升教學效果和德育效果。在開展小學班主任工作中家?；硬呗赃^程中，首先班主任需要加強個人修養，在家校聯系中起到橋梁作用。班主任在與家長進行互動交流過程中，要注意先組織好語言，與家長溝通時要有理有據，同時換位思考，從家長的角度思考問題，并為家長留下一個為人師表的良好印象，從而提高家長對班主任管理的認同感，從而真正在家校聯系中起到橋梁作用。班主任通過提高個人修養，也能為學生樹立良好的榜樣，使學生從教師的一言一行中得到很好的引導。
2.提高與家長和學生之間的溝通力度
在日常班級管理中，班主任的工作較為繁瑣，但是即使工作任務再重，班主任也要重視與學生家長之間的互動，通過提高與家長和學生之間的溝通力度，加強學校與家長之間的聯系性，促使家長通過與班主任進行溝通，了解自家孩子在學校中的表現情況，從而提高對學生的管理力度。班主任通過提高與家長和學生之間的溝通力度，能夠進一步通過家長的反饋，了解學生在家庭中的表現，從而進一步了解學生的內心世界，走進學生的生活。通過與家長進行互動，能夠便于班主任改進當前的班級管理措施，提高對學生的重視度，使學生能夠更好地適應班級生活，使學生能夠更快地健康成長。
3.利用現代化信息技術建立家?；悠脚_
傳統的家校聯系主要通過電話聯系、家長會等方式進行，由于傳統家校聯系方式受到時間和空間的限制，不利于教師與家長保持密切聯系。隨著信息技術水平不斷發展，為了能夠進一步提高家?；有Ч?，對學生進行正確引導，班主任在開展班級管理工作時，可以利用現代化信息技術建立家?；悠脚_，結合QQ、微信、校訊通等軟件和互聯網平臺，與家長進行密切交流互動。尤其是針對五、六年級的學生而言，學生逐漸有了自己的思想，班主任再通過請家長到學校等傳統聯系方式，會在無形當中傷害到學生的自尊心，通過利用現代化信息技術建立家?；悠脚_能夠有效提高與家長互動效率，還可以達到改善教學方式，更新教育教學管理理念，使學生能夠速度健康成長。
4.在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧
班主任在與家長進行互動交流時，要注意溝通方法，在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧，能夠有效避免家?；又挟a生的各種矛盾。尤其是建立一個良好的溝通方式，是完成家?；拥那疤釛l件，在與家長進行溝通時不能從一個批評者的角度出發，不能一味地以道德標準去評判學生的行為，而是要不斷改進溝通方法和技巧，使家長和教師保持一個平等交流的狀態，能夠提高家長對教師的信任度，使家長更好地接受教師的意見，同時為引導學生出謀劃策，使學生能夠健康成長。
綜上所述，班主任在開展班級管理過程中，通過開展家?；泳哂幸欢ㄖ匾囊饬x，能夠有效提高教師與家長之間的互動能力，便于家長了解學生的在校情況，使班主任獲取更多家庭反饋信息，提高家長對學生的關注度等。但是，小學班主任在班級管理中與家長互動時仍然存在一定的難點，班主任在家?；又袦贤ù嬖谝欢ǖ睦щy，家?；訒r策略選擇不當，在交流當中沒有做到換位思考，從而造成溝通效果一般等現象。為了能夠有效提高家?；有?，小學班主任工作中家?；又行枰扇∮行У牟呗?，通過加強和提升班主任個人修養，提高與家長和學生之間的溝通力度，利用現代化信息技術建立家?；悠脚_以及在家校聯系中不斷改進溝通方法和技巧等，從而在家校聯系中起到橋梁作用，實現良好的溝通，使學生能夠很好地健康成長。
參考文獻：
[1]康虎艷.小學班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J].家長，2020（22）：79-80.
[2]胡文娟.家?；硬呗栽谛W班主任工作中的有效實施[J].新課程，2020（9）：232.
猜你喜歡
考試周刊(2016年90期)2016-12-01
人間(2016年28期)2016-11-10
人間(2016年26期)2016-11-03
課程教育研究·學法教法研究(2016年21期)2016-10-20
考試周刊(2016年76期)2016-10-09
成才之路(2016年26期)2016-10-08
成才之路(2016年25期)2016-10-08
成才之路(2016年25期)2016-10-08
成才之路(2016年25期)2016-10-08
課程教育研究·學法教法研究(2016年20期)2016-09-26
