提高小學英語課堂教學質量的策略研究

周秀萍

摘要：小學英語是一項難度較大的學科，對于小學生來說學習起來比較困難，而且小學英語相比較于小學語文，學生學習起來的性質是差不多的，但是小學語文的學習可能讓學生更加舒服，所以就會對小學英語產生一種畏懼的心理。但還是有一些學生比較喜歡上小學英語課程的，他們在學習英語方面比較有天賦，接受新知識能力比較強，教師需要帶領更多的學生去了解、接受小學英語學習，本文就提高小學英語課堂教學質量展開相關討論。

關鍵詞：教學質量;小學英語;實踐應用;現狀;對策

英語知識的學習是一個開發學生學習天賦和語言鍛煉的過程，對于學生在語言方面的學習都是很有好處的，可以幫助學生打下一個良好的語言學習基礎。對于一些比較偏理科學習的學生來說，英語更是比較重要的，大家都知道英語和數學通常都是拉分比較嚴重的學科，所以對于學生來說英語的學習和數學一樣重要，學習好英語知識完全可以彌補自身一些學科知識的不足。

一、分析當前小學英語學科課堂教學質量現狀

為了更好地進行小學英語課程的教學，更好地讓課堂活躍起來，學生學習小學英語不至于那么無聊，就要積極尋找到小學英語教學中存在的問題，找到相適應的解題方式，以便于學生更好的理解小學英語知識，鍛煉自身的英語技能。第一方面的問題主要出現在小學英語教師的教學方式以及學生的學習能力上，學生的學習能力還是比較弱的，尤其是在小學這一階段，這時候學生大多數都比較愛玩，并不能很好地坐在教室里面進行課程的學習，以及知識的鞏固，這也是很讓教師頭疼的一個問題。還有就是教師的教學方式選擇，在進行語言方面的教學上，還是需要更多的增加學生的課程參與程度，讓學生都主動地加入課程的學習過程中，這樣也會減少教師的教學壓力，還可以讓學生更好地進行知識學習。第二方面的問題主要出現在課堂教學質量上面，現在小學英語課堂中教學質量也是有所下降的，這是一個很不好的趨勢，也不利于小學英語課程的長期開展，所以教師還需要及時發現自身的教學問題，主動進行改善以便于提高整個課堂的教學質量。

二、探究如何更好地進行小學英語課程開展

（一）采取動畫教學的方式進行課堂教學改善

動畫教學方式是一種比較放松的教學方式，這種教學方式適合使用在小學課堂教學過程中，因為小學生大多數都是比較喜歡看動畫片的，所以教師就發現了這樣的教學方式，通過動畫的形式完成當前的教學任務。在進行小學英語的教學過程中，教師也可以采取動畫的教學方式，將知識內容都融入教學視頻中，讓學生跟著教學動畫進行自主學習，總結出動畫中的知識點。

比如，在教師準備開展“At the zoo”這一教學內容的時候，教師就可以采取動畫的教學方式，讓學生在輕松、娛樂的環境中，感受著英語知識帶來的樂趣。在教師上課之前，教師將本次課程的英語知識先看一遍，然后找到相關的教學知識視頻，然后在上課的時候，教師先給學生講授一遍英語知識、文章，最后教師再給學生播放準備好的英語教學動畫，讓學生跟著動畫進行進一步的英語知識學習。

（二）采取因材施教的教學模式

因材施教的方式一直都是一種比較有爭議的教學方式，一些教師總是認為因材施教的教學方式會在很大程度上打擊一部分學生的學習積極性，非常不利于學生的學習以及健康心理發展。但是事實并非如此，只要教師可以很好地掌握因材施教的核心內容，將學生根據不同性格特點進行學習劃分，這樣就可以讓學生學習起來更加輕松，也讓學生更愿意加入小學英語課程的學習過程中來。

比如，在教師準備開展“My family”這一教學內容的時候，教師就可以通過因材施教的教學方式進行小學英語的教學，將學生按照不同學習小組進行不同課程教學。在教師上課之前，教師就可以觀察學生之前的學習表現，然后根據學生的學習特點進行分組教學，在上課的時候教師將學生進行小組劃分，對于學習起來比較活躍的小組進行更多的互動教學，對于一些比較安靜的學習小組，展開教師為主的教學方式，可以大大提高課堂的教學質量。

三、結語

綜上所述，小學英語的教學以及課堂質量的提高并不是一個簡單的過程，其中還是需要教師與學生進行不斷努力的，不斷改善課堂教學質量，找到教學中所出現的問題，并共同找到相應的對策進行問題的解決，這對于教師來說既是一種考驗，也是一種教學經驗的積累、教學能力的磨煉，所以小學英語教學還是要進行循序漸進改革的，做到穩中求進。小學英語的課程也不是一種比較輕松的課程，小學英語要學習的知識點還是比較多的，所以提高小學英語的課堂教學質量是很有必要的，這不僅是一種教學上的改善也是不斷順應現代教育教學的一個有益轉變。

參考文獻：

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