幼兒趣味足球游戲指導策略研究

福建省霞浦縣第一幼兒園 陳春梅

足球運動不僅能增強幼兒的體質，還能鍛煉幼兒的應變能力，培養其團隊合作意識及能力等，對其以后的發展具有重要的意義。然而，從當前幼兒園足球運動的實施情況來看，不少幼兒對足球運動的興趣并不高，主要原因為教師采取的教學模式較為落后，難以使幼兒感受到足球運動的樂趣。對此，幼兒園教師需要改變傳統教學模式，探尋趣味足球游戲指導策略，使幼兒積極主動地參與到足球運動中。

一、幼兒園開展趣味足球游戲的意義

（一）趣味足球游戲與幼兒的性格特征相符

幼兒年齡較小，生性愛玩，幼兒園開展趣味足球游戲能有效契合幼兒愛玩的性格特點，從而有效激發幼兒參與足球游戲的興趣。興趣是一個人最好的老師，當幼兒的興趣被激發后，其就能以全身心、快樂的狀態投入趣味足球游戲中，不僅能積極主動地參與游戲，還能在游戲中強化足球運動技能和強健體魄。趣味足球游戲活動往往具有一定的規則，因此，利用趣味足球游戲對幼兒進行教學指導，還能使其了解足球運動的規則。

（二）有助于培養幼兒分析、解決問題能力

足球運動中經常會出現一些突發問題，需要幼兒自行解決。開展趣味足球游戲活動，能有效鍛煉幼兒的思維能力和分析、解決問題的能力，具備這些能力對幼兒以后的全面發展具有積極的意義。

（三）有助于培養幼兒合作、溝通能力

趣味足球游戲是一種團體性的游戲活動，在這種團體性游戲活動中，幼兒需要與同伴進行溝通、合作，才能順利完成游戲任務。因此，開展趣味足球游戲活動，能有效培養幼兒與他人的溝通、合作能力。且在與他人合作的過程中，幼兒還能進一步感受游戲活動和足球運動的快樂，從而能持續地進行足球運動，提升自身的足球運動技能和身體素質。

（四）有助于提高幼兒綜合素質

與傳統的足球教學模式相比，趣味足球游戲活動不僅具有良好的趣味性，而且教師可以根據幼兒的實際情況設計出各種各樣的游戲活動，如足球運動器材設計游戲、足球運動比賽游戲等，這些游戲活動不僅能鍛煉幼兒的思維和動手操作能力，還能促進幼兒在足球運動比賽游戲中更加注重與同伴的合作，從而提升其綜合素質。

二、幼兒園足球游戲開展現狀

從幼兒園足球游戲開展現狀來看，其過程中還存在一些問題。首先是場地設施問題。專門的室外活動場地相對較小，這對足球游戲的開展帶來不良影響。其次，師資配備存在不足。當前幼兒園的教師對足球這項運動并不了解，學校對專業的足球教學也缺乏重視，由此導致足球游戲開展效果不太理想。另外，足球運動存在安全問題。由于足球游戲需要進行跑、踢等動作，幼兒可能會受傷，使得幼兒園足球游戲無法獲得家長的支持，幼兒園無法順利地開展足球游戲。

所以，首先，幼兒園應加大趣味足球游戲的硬件設施投入，建設專門的室外活動場地用于趣味足球游戲開展。其次，幼兒園還需要聘請專業的足球教師，為幼兒提供豐富的足球游戲教學指導，使幼兒感受到足球運動的樂趣。另外，還需要在趣味足球游戲過程中對幼兒采取有效的保護措施，使幼兒能有序、安全地進行足球游戲。

三、幼兒趣味足球游戲指導策略

（一）教師錘煉，使足球游戲開展得到有效保障

很多幼兒教師對足球這項運動不太了解。為了在幼兒園推動足球游戲的開展，幼兒園教師應該加深對足球運動的了解，可以通過組織開展以“足球”為主題的園本教研活動，如觀看足球比賽視頻，對足球明星、足球價值進行了解，對足球活動的樂趣進行分享等。

通過以上活動，教師對幼兒園足球的價值定位與發展理念進行明確。首先，需要將幼兒足球核心的功能發揮出來。其次，趣味足球游戲活動的設置應該與幼兒身心發展規律相符，由此使幼兒對足球游戲活動的興趣被激發出來，達到鍛煉幼兒身體的目的。最后，促進幼兒全面發展是幼兒足球的主要目標，因此，教師應該對足球這項運動進行了解，并為幼兒設計趣味性的足球游戲，為取得理想的足球游戲活動效果奠定基礎。

（二）創設環境，感受足球文化氛圍

在足球活動中，幼兒園應將環境在幼兒教育中的隱性作用發揮出來，注重在環境創設中將足球文化的相關元素進行滲透，讓幼兒在環境中對足球運動產生濃厚興趣。比如，幼兒園可以在樓梯、宣傳欄等地方，張貼親子足球游戲、足球明星海報；同時，也可以將更多與足球相關的圖書增添至圖書室里。通過創設環境，幼兒在幼兒園處處感受著足球的氣息，對足球運動的興趣將會有所提升。

（三）創設趣味性的足球游戲

1.競技型足球游戲的設計

要想將幼兒的主觀能動性充分發揮出來，教師應該給幼兒創造自己做主的機會。教師可以讓幼兒對足球活動區域、玩球的伙伴進行自主選擇，使得幼兒對足球運動產生興趣，從而積極投入足球游戲活動中。以競技型足球游戲為例，首先，教師應讓幼兒將幾名合作伙伴組成小組，然后各個小組分別射門，對進球最多、得分最高的小組給予獎勵。比如，按照九宮格的方式設計球門，分別標注1—9的數字，幼兒在指定地點射門，只要觸碰到九宮格，就可以得到與標注數字相同的分數。每個小組成員都有3次機會。教師需要對分數進行統計，之后進行小組排名。這項足球游戲的設計，能讓幼兒更加明確比賽規則，使幼兒思考如何才能取得較高的分數，且這項足球游戲具有較高的趣味性。

2.個性化足球游戲的設計

一般情況下，幼兒園足球游戲的開展時間每周至少1次，每天都要在晨間展開足球操，活動時間在1個小時以上，以此使幼兒充分了解足球運動，積極參與到足球游戲中，對運動技巧有所了解?？紤]到不同年齡段的幼兒心理特點存在一定的差異，幼兒園教師應對大、中、小班幼兒設計相應的足球游戲，使幼兒的真實需求得以滿足。對于中班幼兒來說，可以設計特定的游戲背景，讓幼兒代入角色，以實現對足球更好地應用，從而感知足球游戲的樂趣。

3.表演型足球游戲的設計

幼兒園可以定期開展足球游戲活動，向幼兒及家長講解關于足球的知識；還可以組織趣味性的足球活動，如繪畫比賽、知識競賽等，讓幼兒對足球相關的知識有所了解，使幼兒對足球游戲產生濃厚的興趣，積極參與到足球游戲活動中。另外，幼兒園可以將足球與藝術結合起來，對足球操進行設計，讓幼兒在音樂中進行足球運動，讓足球成為幼兒喜歡的運動。

4.聯合家庭展開趣味足球游戲

幼兒園可以引導家長參與到幼兒足球游戲當中，這不僅能改善親子關系，還能讓幼兒感受到足球游戲的樂趣。比如，通過足球知識親子競賽活動，讓幼兒在這個過程中對足球有更多的了解，同時營造輕松的環境，使幼兒對足球產生興趣。

（四）科學設計足球游戲環節

足球游戲環節的科學化設計，對于趣味性足球游戲活動開展有促進作用，而且還能激發幼兒的足球運動意識，促使幼兒更加和諧穩定發展。所以教師在設計足球游戲環節時，應當體現出趣味性、科學性的特點，同時針對性提出相應的足球游戲指導策略，重要的是依據幼兒的性格特點與興趣進行設計，確保幼兒都能積極主動地參與足球游戲，全身心投入喜愛的足球游戲中。讓幼兒加入足球游戲，是為了讓幼兒獲得輕松愉悅的足球游戲體驗，以此提升幼兒參與足球游戲的積極性。比如，教師設計足球操游戲時，需要根據幼兒的實際狀況進行小組劃分，必須達到各組之間實力的平衡，并為幼兒提供充足的時間和空間，發揮出幼兒的想象力，共同對足球操的整體流程和動作進行設計，以此確保幼兒主體地位的體現。在幼兒經歷了足球操設計后，就可以結合不同小組的足球操表現形式進行評分，其中舉辦相對應的足球操比賽是足球游戲設計的關鍵環節，也是對幼兒設計的足球操進行實踐的途徑。所以結合小組之間足球操的表現形式、足球動作的流暢性等進行綜合性評價時，就可以針對幼兒足球操進行指導，尤其是對表現良好的小組進行指導時，可以對動作的優化進行指導，形成更具特色的足球動作，進一步彰顯幼兒對足球動作的理解與掌握。此外，針對足球操比賽成績不理想的小組，教師應當對小組內幼兒的設計理念進行指導，促使幼兒認識到足球動作連貫是基礎，創新設計才能進一步體現出足球操的特色，所以只有打下足球操基本動作的基礎，才能在不斷練習中探索出更具美感的足球操動作。通過以上對足球游戲環節的設計，幼兒會對足球游戲形成良好的體驗，也將加深對足球運動的理解，從而更加具有活力地參與足球游戲，釋放天性。

（五）制定明確游戲規則

幼兒教師對趣味足球游戲教學的開展，以及提出有效性的指導策略，都需要結合幼兒的實際特點進行深入分析，才能發現幼兒對足球游戲產生喜愛的原因。在進行趣味性足球游戲比賽時，教師通過長期的考察和研究，會發現幼兒對于比賽性的足球游戲有著極強的興趣。因此，為了持續性激發幼兒對足球游戲的興趣，教師可以將比賽性質的足球運動呈現在幼兒面前，其中對于足球游戲活動的開展，應當讓幼兒明確游戲的規則，并在形成良好的足球游戲比賽氛圍時，逐漸培育幼兒的規則意識，幫助幼兒對規則產生認同感。所以教師在趣味性的足球比賽規則設計中，應當充分考慮到幼兒身心健康成長的問題，確保幼兒參與足球比賽的人身安全，以此提出保護自己與他人的游戲規則，起到避免幼兒受到傷害的重要作用。游戲規則中安全性的正確確立，還需要在設計中體現公平性，這樣一來，足球游戲比賽時的規則在開展足球比賽時才能更加順利地應用，真正減少不必要問題的出現。比如，在開展“足球對抗賽”的足球游戲時，教師在足球游戲比賽的前期，就應當明確比賽過程中的游戲規則：一旦出現傷害他人的動作，就應當立即被淘汰出局；足球比賽中得分的方式以及獲得勝利的有效手段等。教師事先明確足球比賽的規則，細致講解比賽過程中得分的方式，才能帶給幼兒不一樣的游戲體驗，促使幼兒在足球比賽中為了共同的目標而努力。

（六）全面指導與個別指導的結合

在趣味足球游戲輔導中，教師開展足球游戲引導工作，最基礎的指導方法就是通過觀察幼兒的游戲表現，以及對足球游戲開展過程中出現的問題進行分析，才能結合幼兒的實際表現解決主要問題。比如，教師在指導幼兒掌握側身拖拉球的方法時，觀察幼兒實際掌握側身拖拉球方法的情況，對于個別幼兒對方法掌握不牢固的問題，教師應當緊緊跟隨幼兒進行指導，對幼兒本身存在的問題進行分析，才能讓幼兒充分掌握側身拖拉球的方法。如教師采用個別指導時，可以指導幼兒的動作要領：用帶球腳的腳掌帶球向前，帶球腳落地后，旁邊的支撐腳要馬上向前一步，超過足球。經過反復的針對性指導，解決幼兒相對應的問題，保持幼兒的整體水平，對于幼兒趣味足球游戲有序開展起到了促進作用，也將在解決一系列的問題時，為教師全面指導幼兒開展足球游戲打下基礎，最終落實游戲節奏的掌握、游戲目標的實現、幼兒游戲興趣激發的目標。

總而言之，幼兒園開展趣味足球游戲發揮著重要作用，能為足球運動注入生機與活力，讓幼兒感知足球運動的魅力，從而快樂地參與到足球游戲活動中，并在這個過程中掌握足球運動技巧，實現個性化發展。因此，教師應為幼兒創設趣味的足球游戲，激發幼兒對足球運動的興趣，使其積極主動地參與到足球運動中，以此為取得理想的足球教學效果奠定基礎。