新時代海南高校大學生中華優秀傳統文化認同研究①

顏紅葉

（海南職業技術學院，海南 ?？?570216）

傳承和弘揚中華優秀傳統文化，有利于堅定中華民族的文化自信，有利于為中華民族的發展和中國未來的發展提供堅實的文化基礎。從新時代大學生對于中華優秀傳統文化的認同出發，分析當前存在的問題，從而提出對策，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化提供支持。

一、新時代海南高校大學生中華優秀傳統文化認同現狀

（一）調查問卷設計

1.調查目的

本次問卷調查的目的是為了了解新時代的大學生對于中華優秀傳統文化的認同度。通過調查工作能夠發現當前在大學生群體中，關于中華優秀傳統文化認同度的相關內容存在的問題。通過問題提出對應的解決建議，能夠為提升中華優秀傳統文化的影響力，培養新一代的優秀青年提供支持。

2.調查對象和方法

本文的研究所針對的調查對象是海南省的高校大學生。本次問卷調查共計發放300 份，回收了275 份，有效問卷250 份，有效回收率為83.33%。問卷調查主要采用線上發放方式，線上發放需通過微信、QQ 等渠道將問卷發放給受調查者，受調查者填寫完畢后，信息會自動反饋于調查者。

3.調查內容

本次問卷調查工作主要圍繞三個方面的內容開展，共計21 道選擇題，分別針對海南省的高校大學生對于中華優秀傳統文化的認知和態度以及實踐狀況進行調查。

（二）新時代海南高校大學生中華優秀傳統文化認同現狀調查

1.認知現狀

所謂的認知現狀是指當代大學生對于中華優秀傳統文化的熟悉程度。本次問卷調查數據分別是60.61%、32.9%、5.19%、1.3%，數據的含義分別代表“并不是十分了解”“較為熟悉”“十分了解”和“十分不了解”，共計四種。同時，問卷調查的結果表明，學生了解中華優秀傳統文化的渠道按照信息的獲取內容多少依次排序是：網絡媒體、學校教育、家庭熏陶、自主學習、其他。

2.態度現狀

所謂的態度現狀是指新時代的高校大學生對于中華優秀傳統文化所秉持的態度。其中包括新時代的大學生是否認為中華優秀傳統文化能夠為自我的發展帶來積極影響以及大學生是否會自覺參與到維護中華優秀傳統文化中。針對前者，本次問卷調查數據分別是55.84%、41.99%、2.17%，分別代表的內容是中華優秀傳統文化能夠為自己的發展帶來深遠的影響；中華優秀傳統文化雖然能夠對自己的發展帶來作用，但是所能夠發揮的作用是有限的以及不能產生任何積極作用，共計三種。另外，超過90%的學生明確表態，中華優秀傳統文化應當被傳承和弘揚。

3.踐行現狀

所謂的踐行是指大學生是否愿意積極主動地參與到弘揚中華優秀傳統文化的過程中，或自覺弘揚中華優秀傳統文化。本部分的調查數據顯示：21.65%的大學生表示自己幾乎不閱讀唐詩宋詞，55.84%的學生偶爾閱讀唐詩宋詞，22.51%的學生經常閱讀唐詩宋詞。而且，15.15%的學生幾乎不會觀看以弘揚中華優秀傳統文化或詩詞為內容的綜藝節目。另外，57.5%的學生表示偶爾會觀看此類節目，而27.27%的學生表示經常會觀看此類節目。

書法是中華優秀傳統文化的象征，問卷調查的數據分別是56.65%、34.35%、19%，所代表的內容分別是新時代的高校大學生不參與書法相關的活動和偶爾參與書法相關的活動，以及高校大學生表示自己會積極參與到學校所舉辦的關于書法的比賽活動中。

二、新時代海南高校大學生中華優秀傳統文化認同存在的問題

（一）社會的文化氛圍不夠濃厚

1.文化的多元性帶來的沖擊

互聯網技術的迅速發展為文化之間的交流和相互借鑒提供了技術支持。網絡世界充斥著各種良莠不齊的文化，對正處于人生發展關鍵階段，但思想并不成熟的大學生造成了沖擊。這種沖擊導致部分大學生的“三觀”逐漸扭曲，例如，拜金主義會導致大學生盲目崇拜金錢，金錢至上，從而影響大學生的行為。另外，還有歷史虛無主義等。這些文化會造成大學生的心理扭曲，導致大學生形成不正確的“三觀”。

2.社會的文化建設力度不足

社會的文化建設力度不足，制約了中華優秀傳統文化的繼承和發揚。首先，對于中華優秀傳統文化的宣傳力度不足。在當前的社會生活中所舉辦的弘揚中華優秀傳統文化的活動過于單一，無法持續吸引當代大學生的注意力。其次，社會生活中，對于營造濃厚的社會文化環境所提出的支持政策較少。只有積極的政策才能夠引導社會公眾關注中華優秀傳統文化，否則就無法在社會生活中營造濃厚的中華優秀傳統文化學習氛圍。雖然我國針對弘揚中華優秀傳統文化提出了系列政策，但是當前關于弘揚中華優秀傳統文化的相關政策主要針對高等院校，而忽略了社會生活。

（二）從高校的角度來看

1.高校的文化氛圍不夠濃厚

營造濃厚的中華優秀傳統文化氛圍，助力高校大學生成長是高等院校義不容辭的責任。調查發現，學校層面依然有改善和提升空間。海南省的各大高校都積極響應國家所提出的學習中華優秀傳統文化的政策，但舉辦的校園文化活動呈現主題多樣化的特點，部分學校沒有系統聚焦在中華優秀傳統文化弘揚方面，也沒有將傳統文化作為一個主要課題設計系統活動。

2.文化教育工作存在明顯不足

調查結果顯示，當代大學生所接受的高校文化教育內容不夠全面，種類較為單一，高等院校在設置思想政治教育課程的過程中存在疏漏。所設計的課程體系系統性較差。各大高等院校課程體系應當以傳承和發揚中華優秀傳統文化為主，而不是以滲透中華優秀傳統文化為主。當前的課程設置以后者為主題，課程開展的效果有待考證。此外，教師的教育方式存在問題，亟須創新工作方法，提高教學效率和質量。當前，高校教師仍然以傳統的被動型教學方式為主，并沒有充分發揮學生的學習潛力，也無法引導學生參與到高效學習的過程中。

（三）從學生自身來看

1.缺乏辨別不同種類文化性質的能力

大學生正處于身心成長的關鍵階段，心智并不堅定，容易受到多元文化沖擊和影響。如果在這一階段其思想受到不良誘導，則對其身心健康成長極為不利。

2.對于優秀傳統文化的學習積極性低

大學生更加關注學習所能夠帶來的價值。中華優秀傳統文化對于學生的學業和學生未來的發展能夠帶來的價值是無形的，并不符合當代大學生對于價值的看法，因此學生的學習積極性不高。此外，大學生對于中華優秀傳統文化的重視不夠，因此學習積極性較低。無論是社會生活還是高校生活，抑或是家庭生活都沒有烘托出濃厚的中華優秀傳統文化學習氛圍，無法為當代大學生提供學習環境，更是降低了學生學習的積極性。

3.對于優秀傳統文化的認知不全面

當代大學生對中華優秀傳統文化的認知不成體系，存在知其然而不知其所以然的情況。大部分的學生僅對經常提及的中華優秀傳統文化有所了解，例如，四大發明等。對于篆刻等相關中華優秀傳統文化，則知之甚少。另外，當代大學生對于優秀傳統文化的認知不夠全面。如當代大學生了解四大發明，但是了解程度不足，不能細數四大發明的過程以及巨大意義。

4.文化認知和踐行之間仍存在距離

問卷調查結果顯示，部分學生了解或十分了解關于中華優秀傳統文化的相關內容。經深度分析發現，當代大學生擁有一定的文化認知，卻不能影響其日常的行為?；旧纤械拇髮W生都認為學習及弘揚中華優秀傳統文化重要而且必要。然而，表示愿意自覺參與到弘揚中華優秀傳統文化行動中的學生卻少之又少。特別是社會上頻發的各類違背價值觀與傳統禮儀的事情，也在沖擊著大學生的認知。當被問到遇到老年人摔倒會不會主動幫扶時，68.59%的大學生表示愿意主動幫扶，但有30.31%的大學生表示要視情況而定，另外還有1.1%的大學生表示自己并不愿意提供任何幫助。根據數據調查的結果可以明確并不是所有的大學生，都能自覺參與到弘揚中華優秀傳統文化的過程中。這就意味著大學生的思想和行為并不一致。

三、增強新時代高校大學生中華優秀傳統文化認同的路徑

（一）打造濃厚的中華優秀傳統文化學習環境

1.積極倡導社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中華優秀傳統文化的濃縮版，是中華優秀傳統文化的精華所在。在全社會打造濃厚的中華優秀傳統文化學習氛圍，應當從積極倡導社會主義核心價值觀做起。同時，社會主義核心價值觀所蘊含的內容生動形象、便于理解、朗朗上口，有利于弘揚和傳承中華優秀傳統文化。

2.加強對社會文化的建設力度

在全社會打造濃厚的中華優秀傳統文化學習氛圍，文化部門應當承擔起社會職責和公共職能。文化部門應當充分挖掘中華優秀傳統文化資源，并將這些資源充分利用。例如，文化部門可以組織研學活動，為加強社會文化建設提供支持。

（二）充分發揮高等院校的主陣地作用

1.烘托中華優秀傳統文化學習氛圍

高等院校作為當代大學生的聚集地，應當主動承擔起弘揚中華優秀傳統文化的責任和使命。如果能夠在高等院校內部舉辦關于中華優秀傳統文化內容的主題活動并組織相應的社團并且將主動權交給學生，由學生策劃活動形式、決定活動內容，那么就可以在學校的大力支持下發動所有的大學生參與到學習主題活動的過程中。

2.加強高校中華優秀傳統文化教育

各大高等院校都應當積極開設關于中華優秀傳統文化的主題課程，其應當包括必修內容，也應當包括選修內容。其中，關于必修內容要求所有院系的學生都參與，并且學校應當提高考核合格分數線。關于課程，則應當要求所有的學生都必須選修至少一門中華優秀傳統文化教育課程。高等院校還應當加強對教師的管理，要求其創新工作方法，提高學生學習中華優秀傳統文化的熱情。

（三）充分發揮高校大學生的能動性

1.自覺樹立正確的傳統文化觀

從學生的角度出發，應當幫助學生樹立正確的傳統文化觀念，幫助學生掌握辨別各類外來入侵文化的能力，提高學生的辨識能力。要提高學生的辯證思維，幫助學生學習辯證看待某種事物或思想的方式，提高學生的辨識能力。

2.積極學習中華優秀傳統文化

學生的積極性和社會的文化氛圍以及高等院校的文化建設工作和學生的家庭文化氛圍之間存在密切的聯系。從社會角度出發，要在全社會內部提倡學習中華優秀傳統文化。從高等院校的文化建設工作出發，要幫助學生轉變價值論的學習思想。在中國的教育體系中，學生被灌輸的思想是：“學習就是為了改變命運”。這也是大學生產生學習價值論的原因之一。大學生在其大學生活中不僅要合理安排學習和生活，還要針對未來的職業生涯做出提前規劃，因此學生的時間被分割，學習氣氛緊張，價值論的理念被深化。這種思想從本質上來看，屬于功利性的表現，與中華優秀傳統文化相悖。社會和高校以及家庭都應當關注學生的思想動態，幫助學生及時轉變思想觀念，樹立積極的學習態度。

3.深入全面了解優秀傳統文化

只有在持續學習中才能夠充分理解和認識中華優秀傳統文化，并能夠以此作為基礎，充分認知到自身的不足，持續學習，自覺踐行，并能夠意識到作為當代大學生應當主動弘揚中華優秀傳統文化。如果大學生僅僅停留在了解中華優秀傳統文化的層面上，那么根本無法為其未來的發展和終身的成長提供堅實的文化基礎和底蘊。因此，深入并且全面地了解關于中華優秀傳統文化的相關內容十分必要。

4.積極踐行中華優秀傳統文化

學生在了解中華優秀傳統文化后，應當根據內心的判斷，將中華優秀傳統文化作為精神準則應用在生活中。在日常生活中，應當自覺尊老愛幼，友愛同學。在學習過程中，應當遵守道德和紀律，加強自律。

四、結語

綜上所述，我們要有效促使當代大學生真正認識到傳統文化與弘揚傳統文化的重要價值，并認識到自身存在的問題。本文對海南大學生傳承與弘揚中華優秀傳統文化進行了全面的分析，同時也提出了有針對性的建設思路和意見。