紅色基因融入思想政治理論課實踐教學實現路徑探析①
——以公安類高職院校為例

鮮 艷

（青海警官職業學院，青海 西寧 810000）

回顧中華民族波瀾壯闊的歷程，黨在帶領人民站起來、富起來、強起來的實踐中創造和積累了豐富的紅色資源、紅色文化，所凝結成的紅色基因是我們為實現中華民族偉大復興接續奮斗的寶貴精神財富。為了推進立德樹人根本目標的實現，思想政治理論課發揮主渠道主陣地作用是應有之義?；诖?，思想政治理論課教育教學必須致力于充分把握紅色基因所蘊含的文化精神，改變課堂教學模式，積極探索實踐育人實現路徑，將紅色基因融入思想政治理論課實踐教學這一重要環節中，增強思想政治理論課的感染力、滲透力。將枯燥單一的理論學習與豐富的紅色基因相結合，有利于引導高職院校學生價值觀培育的正確方向；有利于增強思想政治理論課教學的實際效果；有利于筑牢高職院校思想政治理論課創新發展的實踐基礎。

一、紅色基因融入高職院校思想政治理論課實踐教學的可行性

（一）紅色基因為實踐教學提供了優質資源

紅色基因是中華民族優良傳統與民族精神的傳承因子，是中國共產黨在歷經艱險的革命史、不屈不撓的斗爭史、英勇悲壯的英雄史中蘊涵的革命理想、優良作風和思想文化，是中國共產黨領導中國革命逐步凝聚起來的以愛國主義為核心的精神資源；是探索馬克思主義中國化道路中長期沉淀下來的以中國特色社會主義為主題的政治資源；是中國共產黨建黨百年歷程中不斷凝練而來的以偉大建黨精神為內容的歷史資源。

伴隨著中國特色社會主義發展進入新的歷史方位，全球化、市場化、信息化不斷深入推進，意識形態領域也在各種社會思潮和文化相互激蕩下呈現多元化格局，沖擊著當代大學生理想信念的構建。當下高等院校的青年學生都是在改革開放取得巨大成就的進程中成長起來的，物質條件豐富，生活環境優越，使得他們對一代又一代共產黨人矢志不渝、頑強奮斗的革命精神缺乏情感。將紅色基因作為高職院校思想政治理論課實踐教學的優質資源融入各個環節，實現紅色資源與其他育人資源相統一，讓青年學生牢記紅色政權從何而來、新中國如何建立、中國共產黨如何踐行初心使命，提高高職院校大學生對中國共產黨精神內核的認同感，引導教育青年學生樹立共產主義遠大抱負，堅定馬克思主義理想信念，激發愛黨愛國意識情懷，增強為民服務職責使命。

（二）紅色基因為實踐教學指明了正確方向

社會主義的國家性質決定著我國高校培養的人才應該是推動中華民族偉大復興的社會主義建設者、中國夢的實踐者。因此，高職院校思想政治教育必須著眼于“愛黨愛國、德才兼備、全面發展”的根本要求，本著“立德樹人”的宗旨和原則，把培育政治方向正確性和理想信念堅定性融入教書育人全過程，培養愛黨愛國愛社會的優秀人才。

在高職院校思想政治理論課實踐教學環節中融入紅色基因，使理論學習更加系統全面，提高思想政治教育的親和性和針對性，可以引導學生在紅色文化熏陶中充分認識到“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根結底是因為馬克思主義行”。在各種思想文化相互激蕩的今天，運用有著豐富內涵、引領價值觀的紅色基因進行思想政治教育，將助力于高職院校大學生始終堅持用先進的理論武裝頭腦，用正確的思想指引方向，用堅定的信念指導實踐。

（三）紅色基因為實踐教學增強了預期效果

高職院校思想政治理論課實踐教學最重要最難的是如何最大限度實現預期效果。伴隨著迅猛發展的現代信息技術在青年學生學習生活中占據著越來越重要的位置，如何牢牢把握意識形態領域工作的主流方向，亟待根據當代大學生的需要和特點，創新紅色基因的傳播途徑和方式。

由于紅色基因載體的多樣性，思想政治教育者根據不同的載體特征，以革命傳統教育、宣傳教育、示范指導為形式，采用革命故事講解、革命遺址參觀體驗、革命英雄人物訪問等方法，讓學生不知不覺中沉浸于紅色文化、紅色精神的滋養中，不僅加深了理論知識的認知，也培養了實踐運用的能力，更培育了社會主義核心價值觀，形成三者有機統一。實現高職院校大學生思想政治教育與優良革命傳統教育協同推進，有助于促進紅色基因教育走深走實，提高大學生對革命文化、革命精神的認同，進而推動紅色基因接續傳承，讓學生真正成為德才兼備、全面發展的社會主義現代化接續奮斗者。

二、紅色基因融入高職院校思想政治理論課實踐教學的現實問題

作為鑄魂育人，培養有責任有擔當時代新人的主戰場，近年來，各高職院校越來越重視紅色基因在校園文化中的融入和傳承，有針對性地在思想政治工作中體現紅色教育，通過逐步完善機制硬件、不斷豐富紅色資源等方式，呈現出紅色基因教育氛圍更加濃厚的良好局面。但在實際教育教學中，還存在融入機制不健全、融入形式不新穎、融入深度不徹底等弊端，高職院校思想政治理論課實踐教學環節紅色基因潛在育人功能的發揮并不理想。

（一）重視程度不足，融入機制不健全

意識形態領域中，紅色基因作為不可替代的利器，體現著代表文化自信的軟實力。在紅色基因融入思想政治理論課實踐教學、提高全方位育人功能方面，一些高職院校還存在重視度不足、認識模糊等現象，停留在結合重要歷史節點或紀念日開展“應景式”活動，缺乏科學合理的頂層設計和持續有效的實施方案；在融入機制、課程內容和形式表現上缺乏科學統籌和總體規劃，存在較大的隨意性，影響和制約了紅色基因形成常態融合。思想政治理論課實踐教學只有與校園文化相結合，才能發揮其實效性，而紅色基因是體現校園文化特色和品牌不可或缺的一部分，一些高職院校在校園紅色文化宣傳、營造紅色氛圍上存在投入不足、重視程度不夠等現象。

（二）創新力度不夠，融入形式不新穎

當前，高職院校在思想政治教育教學工作中越來越注重實踐性和實效性，試圖通過開展實地參觀、現場研學、儀式熏陶等形式，實現“大思政”育人格局，但沒有走出傳統教育思維模式，實踐教學成了浮于表面，干癟教條的“走過場”“走形式”，未能達成“入腦入心”“春風化雨”的預期效果。

當代大學生對中國革命歷史和革命先輩們紅色精神的認知方式已經發生了變化。如果不認清他們在信息網絡時代成長起來的環境背景，不創新實踐教學方式，就很難使師生之間達成共識、產生共鳴，紅色基因融入實踐教學就成了施教者的“獨角戲”，最終也會因缺乏新鮮感而使受教者疲于應付、思想倦怠。

（三）實踐成效不實，融入深度不徹底

部分高職院校的思想政治理論課教師在課堂教學中根據所授理論知識點的需要，也會通過播放影視作品、歌曲等環節挖掘紅色基因進行實踐環節設計，但缺乏課堂實踐的整體性和有效性，不能充分激發學生學習紅色基因文化的潛能，導致紅色基因融入思想政治理論課實踐教學的育人功能未能發揮到最理想狀態。

在進行校外實踐教學活動時，囿于經費、時間、人員等因素往往流于形式，加之主題不鮮明、任務不明確，不能激發學生的參與熱情和情感認同。有些活動在開展前沒有布置針對性的問題任務，開展后沒有深入討論和活動總結，紅色基因的深刻內容和育人價值沒有系統地貫徹于實踐教學的整個環節中，紅色基因融入實踐教學的深度不夠，無法從博大精深的紅色基因中提煉“教育點”，無法實現與實踐教學中隱含的“實踐點”有機結合而形成立體育人環節。

三、紅色基因融入高職院校思想政治理論課實踐教學的實現路徑

高職院校思想政治理論課實踐教學應立足校內，借助校外與網絡，堅持以校內課堂開展為主、校外實踐為輔，營造面向全體學生的紅色基因文化氛圍。筆者現針對青海警官職業學院（以下簡稱“本院”）提出了紅色基因融入公安類高職院校思想政治理論課實踐教學的實現路徑，具體如下。

（一）加強頂層設計，健全融入機制

根據教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》的規定，制定《青海警官職業學院思想政治理論課實踐教學活動實施方案》，有計劃、有步驟地開展覆蓋全院的校園文化主題活動。與此同時，開展了由院黨委成員負責，思想政治理論教學研究部、學生處（團委）、教學系部牽頭，政治部、院辦、圖書館、后勤管理處等部門協同，具有我院特色的系列紅色基因校園文化活動。促使學生在參與活動中經過熏陶和感悟，領會中國共產黨人的革命精神實質，不僅提高了學生的思想道德修養，也進一步擴大了學院的社會影響。

1.紅色基因融入校園文化。為了使紅色基因真正融入校園文化建設的血脈中，使其上升為學院發展的核心內容，學院學生處（團委）在學生管理中滲透育人因素，增強紅色基因融入校園文化的感染力和說服力，并聯合院學生會按節點開展常態化、類型化校園活動。每年4 月開展“緬懷紅色革命歷史”清明掃墓活動；5 月舉行“向英雄學習、向先進學習”五四表彰大會；9 月舉辦“緬懷先烈繼承遺志，為公安事業不懈奮斗”主題演講活動；12 月進行“傳承紅色精神，磨煉無悔青春”詩歌朗誦大賽等。通過滲透紅色文化、營造紅色氛圍，將紅色基因融入以校園文化為載體的思想政治理論課“第二課堂”，將紅色基因真正融入廣大學生的血脈中，激發紅色精神力量，實現傳統精神與現代生活的有機融合。

2.紅色基因融入黨史教育。為熔鑄愛黨愛國品質，堅定中華民族偉大復興信念，展現公安院校學生積極向上風采，每年4~5 月思想政治理論教學研究部在全院范圍內開展集體誦讀活動。誦讀以賡續紅色基因的時代精神為基調，以弘揚黨的百年奮斗歷程和偉大成就為主題，以詩歌、散文、紅色著作選讀等為形式，展現了新時代公安院校大學生赤誠的愛國情懷和昂揚的精神狀態。

3.紅色基因融入法治教育。為大力弘揚法治精神、做好法治宣傳，充分體現公安院校特色，每年12 月由政治部牽頭在全院范圍內開展“憲法宣傳周”活動，通過模擬法庭、知識競賽、微電影等多種形式，著力培育青年學生學法守法、尊崇憲法的法治精神。同時，由法律系學生社團“法宣青年”在校園進行普法宣傳活動，通過感知法治的力量，堅定身為時代新人守護紅色江山的法治信仰。

4.紅色基因融入文化傳承。為傳承中華優秀傳統文化、弘揚革命文化，每年9 月由基礎部組織開展“普通話推廣宣傳周”活動?；顒悠陂g，通過紅色詩歌朗誦、規范漢字書寫、網上答題等活動，使學生在積極參與中通過直觀感受中華文化的博大精深、語言文字的獨特魅力、革命文化的生生不息，強化青年學生傳承中華優秀傳統文化和延續革命精神的使命擔當。

5.紅色基因融入內涵建設。為激勵學生養成閱讀紅色書籍的良好習慣，形成正確的思維模式和價值判斷，加強我院紅色基因內涵建設，圖書館每年4 月舉辦“世界讀書日”系列活動。通過舉辦紅色主題有獎閱讀、“知識發現大賽”、“書臉秀”創意攝影比賽等形式，將弘揚優秀傳統文化同時代精神結合起來，通過閱讀文獻、觀看有聲讀物等，讓學生感知紅色基因所蘊含的民族精神、歷史承載、人文涵養，充分發揮圖書館文化主陣地作用。

6.紅色基因融入校園環境。環境育人也是高職院校思想政治教育中極為重要的一環。優化校園環境建設，融入紅色基因元素，為思想政治理論課實踐教學烘托濃厚的育人氛圍。我院在院辦和警務保障部共同努力下，合理利用現有公共空間，通過宣傳欄、電子大屏、標語、橫幅、標志性雕塑等打造彰顯公安院校特色的、紅色底蘊深厚的校園文化環境，有力促進了以文化人、以美育人。

（二）加大改革力度，創新融入形式

實踐教學是提高大學生在實踐活動中運用理論知識關注社會現實能力的重要手段。近年來，我院在加大實踐教學改革力度上不斷下功夫，在開展實踐教學的過程中，整合現有資源，打造全新實踐教學體系，加強紅色基因與思想政治理論課相融合，營造良好的文化氛圍，積極創造條件創新紅色基因融入形式，保證學生在實踐教學環節中端正學習態度，將紅色基因蘊含的精神實質滲透給學生，提高其實踐能力和綜合素質。

1.積極研發思想政治理論課實訓手冊。為凸顯具有新時代特征的大學生思想政治教育創新點，著力突出高職院校特色，切實增強我院大學生在思想政治理論課中的獲得感，積極研發與思想政治理論課配套的實訓手冊。該實訓手冊為我院學生提供可供選擇和操作的實訓項目，為學生展開有效實踐提供依據，在能力培養上深化學生對自身問題和社會發展的認識及判斷，提升其解決實際問題的素養和能力。通過小組研學、現場演說、紅色電影心得分享、紅色歌曲傳唱、紅色書籍分享等實踐項目，讓枯燥難懂的思想政治理論課變得生動有趣。通過課上課下、校內校外多方面的實踐活動，轉變學生的理論學習觀念，在實踐項目參與中加深對紅色基因所蘊含精神的理解，自覺內化為行為修正準則，以此提高學生自主學習的積極性并提高自我綜合素質。

2.深入挖掘地方紅色資源。紅色資源是有著獨特品質的教育資源，具有感性直觀、感染力強等特點，與思想政治理論課所需實踐教育資源相契合。挖掘身邊可以直觀感受的地方紅色資源，將理論知識帶到紅色基因場地開展現場教學，因地制宜，因時制宜，因材施教，學生能身臨其境，在情感上感受、體驗、感悟紅色印記，從而實現潤物無聲地提高思想認識、實踐能力和品質修養。本院依托“原子城紀念館”“中國工農紅軍西路軍紀念館”“紅軍溝”等地方紅色資源開展愛國主義、理想信念等實踐教育，因地制宜開展思政育人課堂，扎實講述“接地氣”的思政故事，將紅色基因由感性認識上升為理性思維，旨在紅色基因真正實現入腦、入眼、入心，從而筑牢思想之魂。

思想政治理論課教師借助地方紅色資源進行現場教學，使學生猶如跨越時空般重現紅色歷史，身入其境般感悟紅色精神，自覺增強對老一輩革命家的情感認同。同時，也助力于加強思想政治理論課實踐教學的感染力、滲透力，有效激發學生自主學習的熱情，使其對當前得來不易的和平環境更加珍惜，成為忠誠的愛國者和實現第二個百年奮斗目標的主力軍。

3.大力創建紅色學生社團。為深入踐行以文化人、以文育人理念，體現校園文化輻射、熏陶功能，發揮大學生對紅色基因的傳播和傳承作用，成立“紅色文化研習社”。社團依托本土紅色資源，創新挖掘紅色基因途徑方式、拓展宣傳紅色基因教育載體，打造出了特色鮮明的社團品牌。通過制作“本土紅色精神宣傳冊”、走訪“習近平總書記青海足跡———班彥新村”、分享“西路紅軍精神故事會”等活動，吸引了一批思想積極、紅色文化底蘊好的學生的熱情參與，為豐富校園活動、傳播紅色精神創造了條件。

4.著力搭建紅色宣傳平臺。高職院校宣傳平臺作為校園精神文明建設重要的思想陣地，對大學生價值觀的引領有著舉足輕重的作用。搭建相應的平臺做好宣傳是紅色基因融入校園文化的有效途徑之一。在信息化時代背景下，當代大學生對網絡的依賴性是顯而易見的。鑒于此，高職院校思想政治教育工作要充分體現實效性就必須順應時代發展，通過創新手段，充分利用學生喜聞樂見的網絡平臺宣傳紅色基因文化，實現全時空、全方位育人。近年來，作為公安類高職院校，我院在堅守和引領思想意識形態時，始終堅持以主流意識形態為方向，以紅色基因為基調，掌控校園輿論陣地，實現了紅色文化引領校園主流網絡陣地，積極濡染校園主體的作用。通過開設微信公眾號、“易班”思政專欄等平臺，利用網絡媒體講好紅色故事，傳遞紅色聲音，學生通過關注公眾號、瀏覽專欄等形式了解紅色文化；再以撰寫簡文、制作微視頻等方式宣傳紅色精神，這既符合大學生接受新知識的傳播方式，又具有生活和時代氣息，更能發揮網絡環境“隱性教育”功能。

（三）完善評價機制，深化融入效果

思想政治理論課實踐教學要體現“過程”與“效果”的統一。紅色基因融入實踐教學必須切實發揮其育人功能，才能真正體現針對性和實效性，將紅色基因轉化為思想政治理論課實踐教學內容的“活教材”，使其更具感染力和親和力?；诖?，必須完善實踐教學評價機制，使學生在實踐教學中切實接受教育，自覺提高積極性和參與性，對紅色基因教育真心喜愛、終身受益。我院不僅注重對學生撰寫調查報告、社會實踐材料等結果的評價，更注重學生在實踐教學過程中認知能力的提高和道德素質的養成。通過問題訪談、PPT 講演大賽、主題座談會等，綜合評價學生在實踐中表現出的理想信念和求實精神。

紅色基因為高職院校思想政治理論課實踐教學提供了優質資源，確保了正確方向，增強了預期效果，為紅色基因融入思想政治理論課實踐教學提供了可行性。實現紅色基因與實踐教學的有機融入是高職院校思想政治理論課創新發展的一大難題，實現紅色基因傳承的價值引領，為學院培養人才培根鑄魂更是紅色基因融入思想政治理論課實踐教學的重中之重。筆者結合我院特點及紅色基因融入思想政治理論課實踐教學的成功案例認為，加強實踐教學頂層設計、健全紅色基因融入機制，加大實踐教學改革力度，創新紅色基因融入形式，完善實踐教學評價機制，深化紅色基因融入效果等，是紅色基因融入思想政治理論課實踐教學的實現路徑，也是公安類高職院校培養可堪大任時代新人的紅色底蘊。由于本人學術功底有欠扎實，研究視野不夠寬廣，在對紅色基因融入思想政治理論課實踐教學相關問題的把握和研究上，還存在許多不足之處，對實現路徑的探索還有待深入。在今后的教育實踐中，需要繼續研究有關問題，真正把傳承紅色基因、弘揚革命精神融入學校思想政治教育中，進而進一步發揮紅色基因在公安類高職院校思想政治工作中的“隱性教育”功能，努力培養有理想、有道德、有本領的社會主義建設者和接班人。