小學勞動教育教學策略研究

摘 要：《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是新時期黨對教育的新要求。勞動教育讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質?！边@是一項需要長期堅持努力探索的重要任務?！靶W勞動教育教學策略研究”運用理論聯系實際的方法，結合校情、學情，多方面、多渠道開展勞動教育工作，全力以赴發展學生的核心素養。

關鍵詞：小學勞動；教育教學；策略研究

中圖分類號：G621?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）44-0023-04

勞動教育作為我國教育制度的重要內容，在學校育人工作中起著重要作用，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，對孩子一生的發展有著不可估量的作用。作為一名教師，應該充分認識勞動所具有的多維價值，把加強小學生的勞動教育作為一項重要工作內容，積極開展勞動教育教學研討活動，上好每一節勞動課，充分發揮學校在勞動教育工作中的主陣地作用。

一、 小學勞動教育教學策略研究的背景

2020年3月20日，《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發布，這是新中國成立以來，我國從國家最高層面首次對大中小學勞動教育進行了頂層設計和系統的部署，明確了勞動教育的獨立學科地位。2021年5月“五項管理”和2021年7月“雙減”政策的先后出臺，是黨中央部署的重大任務，是落實素質教育的具體措施。2022年4月21日《義務教育勞動課程標準（2022年版）》正式頒布，勞動課程從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并從2022年秋季開學起，正式成為中小學一門獨立的課程。2022年版《義務教育勞動課程標準》提出：“讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質?！北举|上就是把學生從繁重的課業負擔和分數的壓力中解放出來，讓學生在勞動中接受教育，在勞動中成長，是落實“雙減”政策的具體體現。小學勞動教育教學策略研究是一線教師們認真貫徹落實黨和國家教育方針的重大任務。

二、 小學勞動教育的現狀

教育的根本任務是堅持“五育”并舉，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。然而，現如今，雖然人們越來越重視孩子的教育問題，但是更多的人關心的則是孩子的學習成績，“唯分數論”。這些人們口中的素質教育最多只是包含了藝術教育在內而已，他們忽略了勞動教育，忽略了勞動教育的作用，忽略了勞動教育的功能。

在具有這樣觀念的家庭里，勞動教育嚴重缺乏，家長們忽視、忽略對子女進行勞動教育，父母包辦、代勞勞動任務現象極為普遍，小學生做家務勞動的量遠遠不夠。學生嚴重缺乏勞動意識，沒有養成勞動習慣，不尊重普通勞動者，更不懂得珍惜勞動成果，甚至喪失了一些該有的勞動能力，責任擔當更是無從談起。

勞動教育在學校育人工作中起著重要作用，但在學校實際的教育工作中，勞動教育還處于劣勢，沒有得到應有的重視，忽視勞動教育的現象依然存在。以上種種，足以說明小學勞動教育教學策略研究工作迫在眉睫、勢在必行。

三、 小學勞動教育教學策略研究的理論依據及現實意義

《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確指出“實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質”。

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的意義?！薄读x務教育勞動課程標準（2022年版）》特別強調：“勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發揮主導作用?！?/p>

馬克思說：“勞動創造世界?！北R梭說：“勞動是社會中每個人不可避免的義務?！碧砧T認為：“勞動是一切知識的源泉?！碧招兄壬f：“勞動即教育?！?/p>

這些觀點無不體現了一個客觀真理：人離不開勞動，人類生活離不開勞動，人必須熱愛勞動。

中華民族的傳統美德之一就是熱愛勞動。對學校和教師來說落實勞動教育的重要途徑就是上好勞動課。上好勞動教育課，是繼承和發展這一中華民族傳統美德的得力措施；上好勞動教育課，是踐行素質教育的重要途徑；上好勞動教育課，是落實“雙減”政策的具體體現；上好勞動課，培養學生正確的勞動觀、養成愛勞動的習慣，促進學生全面發展，是學校和教師面臨的重大現實課題。

小學勞動教育教學策略研究以《義務教育勞動課程標準》為依據，以《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導，從小學生的身心特點與勞動經驗，以及勞動教育的三大領域“日常生活勞動教育、生產勞動教育、服務性勞動教育”的現有教育資源出發，發揮學校開展勞動教育主陣地的作用，切實提升教育教學質量。

四、 小學勞動教育教學策略研究

此項研究是從小學生的自我服務性勞動、家庭勞動、集體勞動、公益勞動、手工制作5個方面，結合校情、學情、家庭勞動教育情況，以及現有的勞動資源、可開發創造的勞動資源，制定出適合小學生的勞動教育內容，總結出適合教師實操的教育、教學策略，通過開展多種形式的勞動課堂活動，促進小學生的勞動素養與勞動能力得到發展。

（一）學校積極組織教師認真學習、貫徹落實黨的教育方針政策，認真學習理論知識，精準研讀《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育課程標準（2022年版）》，準確領會新課程標準精神實質，從思想上高度認識勞動教育的重大意義及育人功能，理論聯系實際，理論指導實踐，扎實有效地推進義務教育勞動課程的發展，傾力開展小學勞動教育的教學策略研究。

（二）制定符合小學生年齡特點、認知特點的勞動教育內容，制定相應的勞動制度，采用激勵的方式，督促小學生及時認真完成對應的勞動內容，喚醒其勞動意識，促使其養成勞動習慣。

1. 指導學生制定個人勞動成長計劃，做好班級每日值日安排表，鼓勵、引領每位學生能夠遵照個人勞動成長計劃與值日安排開展勞動活動，幫助他們樹立正確的勞動觀念。

2. 教師根據所在年級以及學生特點和實際，制定出“小學生每日勞動清單”，發放到每一名學生手中，督促學生按時保質保量完成勞動任務，教育學生養成勞動習慣、懂得勞動創造美好生活的基本道理。

3. 設計“勞動教育實踐作業單”“主題勞動教育實踐作業單”以及“我勞動我收獲自理活動記錄單”，引導學生按照“單”中的勞動要求，認真完成勞動任務，如實填寫其中的勞動項目。學生們在體驗勞動辛苦、勞動成果來之不易的同時，也能夠享受辛勤勞動帶來的快樂與幸福，逐漸形成勞動效率意識和勞動質量意識。

（三）開展內容豐富、形式多樣的勞動教育活動，激發學生的勞動熱情，培養學生核心素養，關注每位學生的發展。

1. 積極創設校園勞動教育氛圍。充分利用學校宣傳欄、墻報、校園廣播站、校園電視臺進行勞動宣傳教育；勞動教育與學校大型慶典活動相結合，積極創設勞動教育氛圍，既有利于豐富學生的文化生活，又有利于促進學生勞動習慣的養成。

2. 營造班級勞動的氛圍?？梢愿鶕W校開學初的工作計劃，設立每周勞動教育晨會日，在晨會日上可以讓學生閱讀勞動小故事、學唱勞動歌曲，還可以讓學生講一講自己參加勞動后的感受等。學校每周都安排班會課，這是對學生開展勞動教育的好機會，要充分開發勞動教育資源，以班會的形式開展主題勞動教育。如，開展講述勞模事跡的故事會、開展頌揚勞動精神的詩歌朗誦會、開展贊美勞模事跡（精神）演講比賽、勞模報告會、勞動競賽、創作勞模小劇本并進行表演等，將勞動教育與班級文化建設有機融合，努力拓展班級勞動教育模式，開創班級勞動教育新途徑。

3. 榜樣的力量總是無窮無盡的，教師要充分挖掘榜樣教育資源，和學生一起學習勞模事跡，培養學生熱愛勞動的積極情感，樹立勞動最光榮的思想觀念。

（1）以各級各類、各行各業的崗位先鋒、勞動模范為榜樣，領會勞動精神?？梢酝ㄟ^搜集勞模事跡、觀看勞模事跡圖片、視頻，聆聽勞模事跡，閱讀勞模故事，寫勞模事跡觀后（讀后）感展現勞模風采，開展勞模事跡演講活動等方法，讓學生直觀感受、領悟、學習勞模精神，培養學生熱愛勞動的精神品質。

（2）尋找身邊的“小勞?！?，感受榜樣力量，培養學生的勞動精神?？梢猿浞肿寣W生的好勝心、攀比心在此發揮積極作用，成為趕、幫、超的動力。在學校、班級的多種勞動教育過程中，引導學生尋找身邊榜樣，評選出“勞動之星”“勞動小達人”“勞動小能手”“勞動先鋒”等勞動小模范，樹立身邊榜樣形象，彰顯勞動精神，培養學生不怕臟、不怕累、不怕苦的精神品質，使勞動精神深深植根于學生心中。

4. 開展勞動社團活動，培養勞動技能。社團活動是學生喜聞樂見的實踐活動形式，可以充分利用當地教育資源、學校教育資源、家庭教育資源開展豐富多彩的勞動社團活動，扎扎實實培養學生勞動技能，使學生在輕松愉悅的氛圍下享受勞動帶來的快樂。

5. 在班級文化建設中黑板報、手抄報的育人功能功不可沒，巧妙借助黑板報、手抄報發揮勞動教育作用。制作與勞動教育相關的黑板報、手抄報可以起到潛移默化的教育作用。學生制作黑板報、手抄報的過程本身就是很好的勞動教育過程，學生可以在收集資料、設計字體和版面、繪畫創作、書寫內容等過程中感受勞動的艱辛，體驗勞動者的偉大與光榮，受到美育熏陶。

（四）鼓勵學生參加公益服務型勞動，使學生在勞動中獲得關愛他人、將心比心的美德，體驗到責任感，并從中感受到勞動帶來的快樂與幸福。

1. 當好每日值日生，會使用簡單工具搞好教室內外衛生，提升學生公共服務意識。

2. 通過班級大掃除、校園定期清潔服務活動、美化校園活動、綠化校園環境活動、校園和街道以及社區公共衛生維護等集體性活動的開展，培養學生熱愛集體、關心集體、主動參加集體勞動的意識，初步形成社會責任感。

3. 結合重大節日、學校大型活動，開展公益主題勞動教育實踐活動。如結合植樹節、世界環境日、地球日等開展植樹活動、設立班級植物角、栽花種草、體驗種植蔬菜、飼養小動物等勞動教育，提升學生合作勞動的能力，受到環境教育。結合勞動節開展歌頌勞動者的活動，感受勞動最光榮，培養學生熱愛勞動的思想感情。

（五）開展學科融合的勞動教育，是強化勞動教育的一項重要舉措?！吨泄仓醒?國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確指出：“勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值?！遍_展學科融合的勞動教育，教師們可以有效避免教條的、枯燥的說教式教育，培養學生為國家建設付出辛勤勞動的奮斗精神；學生們能夠在不同風格、多種形式的課堂中體會勞動者的光榮與偉大，提升自己對勞動的認知，激發熱愛勞動的情感，感受到勞動可以創造美好生活的精髓。深入開展學科融合的勞動教育，是實現勞動教育綜合育人價值的具體體現。

各科教師充分挖掘本學科勞動教育資源，對勞動教育的相關內容以合理方式進行呈現，與勞動教育有機融合，充分發揮教材的作用，適時開展勞動教育，培養小學生的勞動觀念，潤物于無聲。

例如，語文教師通常也是班主任老師，可以利用班級植物角開展培育綠植、飼養小動物活動，引導學生觀察動植物的生長過程及變化，引導學生寫觀察日記，再現勞動趣事，記錄勞動感受，在此基礎上引發勞動思考，強化養成教育。語文教師還可以深入研究語文教材，深度挖掘教材中的勞動教育資源，開展學科融合的勞動教育，發揮語文學科在勞動教育中的作用。數學教師可以通過教材中動手實踐或是緊密聯系生活實際的教學內容，培養學生的動手能力，運用多種輔助教學手段，引導學生將數學知識應用于實際生活，寓教于學，拓展勞動教育途徑。音樂教師可以教學生演唱勞動歌曲、排演歌頌勞動者、勞動精神的文藝小節目，使學生在美育中受到勞動教育的熏陶。美術教師可以運用、挖掘生活中的勞動題材，引導學生積累勞動素材，進行勞動景象與場景的觀察與創作、用美術特有的技法表現勞動者的精神風貌。其他學科教師同樣可以與勞動課程進行有機融合，開發教育資源。

開展學科融合的勞動教育，各科教師積極創設勞動教育氛圍，是培養學生全面發展的有效途徑，可以收到意想不到的效果。

（六）開展家校協同育人工作，加強家庭勞動教育的指導，讓學生在家務勞動中接受必要的勞動教育。

勞動教育大多是屬于家庭勞動教育范疇，家庭勞動教育在勞動教育體系中有舉足輕重的地位。學校開展家庭勞動教育的指導工作，鼓勵家長重視家庭勞動教育，也契合了“家校協同育人”工作的開展。父母是孩子的第一任老師，在家庭勞動教育中，父母必須是孩子榜樣，要起到示范引領作用，才能使勞動教育落地生根、開花結果。

開展家校協同育人工作，學?？梢岳矛F有教育資源、開發適合校情、學情的勞動內容，指導家長的教育行為。例如：如果學校條件允許，可以在校內開辟勞動教育場所，如，利用空地開辟“種植園”“養殖園”等，組織開展親子勞動教育活動，引導學生在勞動中認識和學會使用簡單的農用勞動工具；以家庭或班級為單位開展一些具有趣味性、娛樂性、體驗性的知識競賽、技能競賽等活動，積極調動學生參加勞動的興趣、培養學生的勞動習慣，懂得“不勞動者不得食”，樹立“勞動最光榮”的思想觀念。學校還可以定期舉辦家長學校，開展以勞動教育內容為主的培訓活動，進行經驗介紹、親子勞動內容介紹等，給予家長在家庭勞動教育中的指導。家校合力定能收到事半功倍的效果。

五、 結語

小學生的勞動核心素養的養成教育是一個長期的任務，需要教師的精心培育，家長積極主動的配合，學生的積極參與?！靶W勞動教育教學策略研究”也是一個永恒的話題，只有持之以恒、堅持不懈，主動探索、團結協作，才能讓我們的學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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［6］王波，劉玉杰.“雙減”背景下“家校社三位一體”協同勞動育人［EB/OL］.http：∥zxx.edu.china.com.cn/2021-12/21/content_41829054.htm.

作者簡介：張乃利（1968～），女，漢族，遼寧北寧人，陜西省西安市蓮湖區大慶路小學，研究方向：小學教育。