和暢“共生”，創育人新生態
——萬安縣第二保育院“共生”特色工作紀實

萬安縣第二保育院秉承“自然生長，向陽綻放”的辦園理念，以“共生課程”為載體，以兒童發展為本，從“環境共生、文化共生、同伴共生、家園共生”四個維度將教師、學生、家長、環境、課程、資源等教育要素緊密相連，共同生成良好的育人生態。

一、打造生態環境，在與自然共生中回歸兒童本真

保育院充分發揮原生態環境的優勢，打造了“兒童生命田野”的自然游樂場，創設了“生態游戲”特色課程。讓教師和幼兒能直觀地感受到園所文化，并在潛移默化中形成文化自覺和文化認同，彰顯“融入自然，開放包容”的物態文化。

二、開發生活課程，在與傳統共生中豐富文化內涵

保育院將課程改革方向鎖定在“回歸與還原兒童本真生活”上，按照四季變化與中國傳統文化的主線，聚焦兒童活動。把對大自然的崇敬和熱愛以二十四節氣的形式融入園本課程的開發中。

保育院構建了節氣課程體系，總結出了“尋節氣、選載體、繪節氣”的節氣課程三部曲，提取二十四節氣中的文化精華，以幼兒能夠感知、理解的方式，加以生動、豐富、多元的再現表達，激發幼兒對中華優秀傳統文化的熱愛、對美的感受和體驗。

三、實施“混齡”教育，在與同伴共生中提升品格

保育院以“幼兒混齡”的教育模式，從“共融、共享、共樂”三個方面，讓幼兒在與同伴共生中提升自我品格。

1.共融——護“萌新”

每年新生入園，大班的幼兒會來到小班，與“小萌新”結對，通過“陪伴、安慰、協助”建立情感的紐帶，最大限度地減輕“小萌新”的分離焦慮。

2.共享——玩“區域”

在每周五暢游日，幼兒自由選擇同年齡段班級，在共同設計的超市、小醫院、甜品屋、電影院等“一班一品”角色區域，自主開展游戲活動。

3.共樂——度“節慶”

每逢傳統節日，保育院都會組織、開展豐富多彩的節日慶?；顒?，讓幼兒結伴參與，在感受傳統節日氛圍的同時，學會分享、互助。

保育院將繼續根植于深厚的中華文化，深入實施“共生”課程，用春風化雨、潤物細無聲的行動，陪伴幼兒健康成長。