廣東省民辦高校畢業生就業創業跟蹤現狀及問題分析
——以廣東理工學院為例

□韓 笑

一、引言

黨的十九大報告又一次明確指出，“就業是最大的民生，要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業，注重解決結構性就業矛盾，鼓勵創業帶動就業?！盵1]在國家就業創業工作中，高校畢業生的就業創業一直是重點工作。對于高等院校中的后起之秀民辦高校來說，做好畢業生就業創業工作具有更重要的意義。民辦高校雖然起步晚，但發展速度快，是中國高等教育改革中的重要組成部分，目前無論其教學還是畢業生就業方面的工作都處在發展期和探索期。民辦高校畢業生較好的就業情況，才能帶來穩定且高質量的生源，是維持民辦高校正常運營、穩定發展的一項非常重要的指標，也是在我國高等教育中取得更高知名度的有力支撐。抓好就業創業工作是民辦高校實現特色辦學，穩定長期發展的關鍵環節之一。所以，在新冠疫情使全球經濟嚴重倒退的經濟背景下，就業形勢更加嚴峻，民辦高校的畢業生就業問題應該得到來自國家和社會的更多關注。

有優越地理位置的廣東省是經濟大省、人口大省，眾多優勢促使廣東省民辦高校蓬勃發展，擁有的民辦高校數量位列全國第一。據2021年廣東省教育廳發布的《廣東省普通高校2021年信息公開年度報告表》中顯示目前廣東省共有高校154所，其中民辦高校50所占全省高等院?？倲档?2.5%[2]。所以民辦高校發展對廣東省高等教育以及經濟發展都起著非常重要的作用。在民辦高校的發展中，畢業生的就業質量及畢業去向落實率都是反映其發展規模和現狀的重要指標。對畢業生就業創業的中、長期跟蹤管理及分析也是就業工作下一步發展戰略制定的重要參考依據。

二、廣東理工學院基本情況介紹

廣東理工學院是一所以工為主，經、管、文、藝術協調發展的學科專業布局的國家教育部批準成立的全日制普通本科院校。學校通過不斷調整教學理念，在優化專業結構方面不斷努力，一直致力于探索應用技術型人才培養模式，把學校建設成為應用型、創新型、特色鮮明的應用技術型大學。多年來，學校不斷探索校企合作新模式，努力培養國家社會經濟發展需要的高素質應用型人才，為把學校建設成為應用型、創新型、特色鮮明的應用技術型大學而不懈努力。

三、畢業生就業創業現狀

近兩年廣東理工學院總體畢業去向落實率一直在95%以上，2020屆全日制本科畢業生5,031人，就業人數4,816人，畢業去向落實率為95.73%[3]；2021屆全日制本科畢業生5,448人，就業人數5,316人，畢業去向落實率97.58%[4]。從2020年起，廣東省畢業生通過微信“廣東大學生就業創業”小程序辦理和畢業、就業相關事宜。本校就業管理部門通過“廣東學生就業創業管理平臺——廣東理工學院后臺管理”對畢業生上報就業信息的真實性進行審核，經審核通過的就業信息成為本校就業數據的有效依據。最終進行數據統計、分析后將2020年與2021年本科畢業生去向分類人數進行對比。

圖1 2020與屆2021屆畢業生擇業類型對比圖

(一)自主創業人數占比偏少且不穩定。過去兩年，自主創業人數分別是24人和11人，截至發稿前2022年本科畢業生自主創業人數為58人，較前兩年有所上升，但漲幅不高，所以分析三年的自主創業人數，受生源質量及就業環境的影響綜合考慮，自主創業人數一直偏少，且不穩定。

(二)受雇型就業依然是畢業生主要選擇的畢業去向。受雇型就業一直是主要的就業類型，所以在高校畢業生去向中一直以簽訂協議和勞動合同、靈活就業人數(靈活就業是受雇型就業中，由于某種原因而雇主還暫時未與被雇方簽定任何有效的合同采用其它有效形式來證明其已就業狀態的)占絕大多數。

四、廣東理工學院畢業生就業創業跟蹤現存問題

(一)就業創業跟蹤管理不健全。學校在前期發展時需要不斷擴大招生數量，才能維持穩定的、正常的運行。形成了注重生源開發，重視教學質量提升，而對畢業生就業工作重要性意識程度不夠的情況產生。隨著學校不斷發展壯大，生源日趨穩定，為社會不斷培養優秀的應用型人才，并與多家企業建立聯合培養關系與模式形成了一定的社會影響力。就業工作逐漸突顯在學校發展過程中的重要地位，學校設立了“畢業生就業指導中心”開展就業管理與服務工作，但在工作中還存在許多不足之處。從系統管理模式角度看，學校的就業管理工作缺乏組織的整體性和目標性，從人與人之間、人與部門之間、部門與部門之間的整體協調性到對人員實行的協作互動式管理都不明顯，缺乏工作流程的系統規劃。從而導致就業創業跟蹤工作中長期目標不明確、缺少就業創業跟蹤具體工作的專職管理人員等管理問題的產生。

(二)就業信息數據信度有待加強。學校嚴格按照廣東省教育廳對就業創業工作的要求工作，及時、準確地傳達省教育廳的就業創業工作精神，確保學生通過微信“廣東大學生就業創業”小程序進行畢業事項的辦理、就業信息填報；校級和二級學院系就業管理人員統一采用廣東省教育廳的“廣東大學生就業創業管理平臺——廣東理工學院后臺管理”對填報的數據和信息進行審核、匯總、統計。數據將作為學?；拘畔⒌慕M成部分，也是上報給各級主管部門學校情況的依據。在就業信息填報過程中以學生主動填報為主，畢業生就業指導中心管理及時把關和反饋，各二級學院輔導員督促。

由于在填報就業信息時已臨近畢業，絕大部分的學生都已經處在離校實習階段，只能通過一些常用的通訊聯系方式與他們聯系，比如通過電話和微信溝通。但是與當面溝通相比成效較差，而且不能清晰地指導學生填報流程和注意事項，不能監控學生填報信息的及時性、準確性和真實性，所以學生在填報時，對填報的字段理解有偏差，例如“工作證明材料”與“畢業去向”的不一致等問題。另外，畢業生在畢業初期，對就業的理解和想法較多，導致工作更換較頻繁,所以上報給學校的就業數據存在變更的可能性。從學生角度來看，上報數據只是被迫完成“任務”沒必要反復修改。多方原因使就業數據可信度無法與學生實際的工作情況保持一致，就業創業跟蹤數據的真實性也有待提升。

(三)就業教育的不全面，導致畢業后學生對學校的依賴感減少。民辦高校畢業生的一大特點就是，在畢業后很容易快速脫離和學校的關系，也失去接收和學校有關信息的積極性。畢業前和畢業后是就業創業跟蹤工作的開端期也是關鍵時期。如果學生在這段時間不愿意配合學校，拒絕接收學校的信息，這就給工作帶來了很大的困難。這種學生缺乏配合意識的問題與不完整的就業教育有直接關系。常規就業教育以健立健全學生正確的擇業觀、穩定就業心理，提升學生的求職和就業能力為主要教學內容和教學目標。然而，學校不僅要考慮到學生不僅僅是要掌握和就業相關的技能，也應該考慮對于畢業前后各類手續的辦理也是學生順利畢業的重要事項，而這些相關的畢業事項并沒有納入就業教育中的一項教學內容。當很多學生并沒有意識到其重要性，甚至有些學生，越快臨近畢業時越覺得手忙腳亂，最后可能會因此而延長畢業時間，這就是對畢業時期重視程度不夠。引起許多學生畢業后對母校有“情緒”，導致只要脫離了學校就不愿意配合學校的工作。如果這種狀態持續，就業創業跟蹤工作將很難持續開展。

五、完善畢業生就業創業跟蹤對策

(一)逐步完善就業創業跟蹤管理體系。對于就業創業跟蹤，先要從思想上意識到就業創業跟蹤對學校發展的重要作用。形成就業創業跟蹤的大局觀，才能建立起工作的系統管理體系，形成全員系統化管理意識。要將一個組織看成一個系統，同時建立戰略性組織目標，對于就業工作來說，戰略性目標要以就業工作為核心制定，并圍繞目標對就業工作的中、長期發展制定完善的計劃，然后真正做到全員參與。要將目標分解清楚，以主要就業管理職能部門為管理核心環節，加強全員參與，形成具有民辦高校特色的就業創業跟蹤管理模式。通過達到目標要求，形成動態的管理機制，可以隨時根據社會對人才需求的變化和學校的辦學理念，調整就業工作目標。所以就業創業跟蹤管理模式既要體現系統性，又要體現動態性，才能符合民辦高校就業工作的特點，更好地發揮就業創業跟蹤工作在就業工作中的作用。

(二)就業工作的全面完善，帶動就業創業跟蹤工作的進一步實現。

1.進一步強化就業全員化。就業創業從全國的角度看是民生問題，需要全民關注、共同參與。從學校的角度看就是全校的問題，需要全校的共同參與。應以畢業生就業指導中心為工作核心環節，引導全員關注。從上到下、從思想到行為烘托全員管就業和全員抓就業的濃厚氛圍。

2.提高就業服務質量。常規的就業服務已經不能滿足就業市場對畢業生的需求，要提高就業服務質量，將精準就業服務真正落到實處。要把就業咨詢服務做到專業化，要有專人、專家耐心解答在校生、畢業生的就業創業問題和困惑。要發揮學校的優勢，主動走進學生并了解其就職的訴求，主動聽取并認真對待畢業生的就業情況反饋，對反饋進行整理、分析和存儲，建立畢業生就業創業信息反饋數據庫，該數據庫應作為就業服務工作的開展依據。隨著反饋信息逐年累積，數據庫也應隨之不斷完善，這樣才能發揮就業創業跟蹤工作的顯著作用。

同時，學校也要在學生就業服務方面轉換思維。不僅為學生提供畢業階段的就業服務，也要為能和學生保持一個長久的、正向的聯系做更多的工作，比如為畢業生進行“就業后”培訓。另外，就業現狀調查也是一項非常重要的長期就業工作，要放寬畢業生填報條件，要讓畢業生可以隨時填報調查，反映更真實的就業現狀。利用好調查數據不僅是為學?；A數據做積累，也應該成為幫助畢業生中、長期就業發展服務的依據。學校應該讓畢業生真切感受到，畢業后依然可以得到學校的支持和幫助，才能使其從思想上和行動上都能感知到學校的關注和關懷。

3.就業信息上報的渠道確保唯一性，溝通渠道確保多樣性。學校在做好指定就業信息上報渠道的宣傳工作的同時要保證與學生聯系渠道的多樣性。多樣且暢通的溝通反饋渠道是與學生聯系并廣泛搜集信息，確保信息及時準確的重要手段。一方面，鼓勵全員集思廣義開拓有效的與學生聯系方式；另一方面建立獎勵機制以鼓勵學生及時進行就業信息上報，對積極配合的畢業生給予一定獎勵，產生榜樣效應。特別在就業創業跟蹤工作中，充分利用好就業指導老師和輔導員的重要作用，特別是要發揮好輔導員的優勢。要讓輔導員養成主動溝通、積極開拓溝通渠道的工作意識。所以做好就業工作人員的培訓工作就尤為重要。培訓工作應成為就業的常規工作，定計劃、成規模、全員化地開展培訓。培訓內容既要包括工作業務，也要包括工作素質。這樣才有利于形成溝通順暢、就業創業信息了解便利的工作局面。

(三)加強畢業前就業指導教育，提升學生畢業后的主動意識。就業指導教育已是各大高校為提高畢業生就業能力的重要途徑。然而，民辦高校的就業指導教育要想真正能達到效果，要從其辦學特色入手考慮就業指導教學方法和教育內容的引導性。從民辦高校角度來說，因培養方向不同對學生要加強特色教育；從學生角度來說，大部分學生對自我定位比較模糊，反而對學校的要求過高。為了避免學生對學校的期待有落差，畢業后想極力擺脫學校約束的現象產生，民辦高校就業教育更應該關注學生的思想和心理變化，在就業教育中要意識到思想和心理教育是積累的過程，應該貫穿整個大學生階段。尤其是加強畢業前的思想和心理就業教育更加重要。在教育中，要強調就業信息的上報對學生和學校雙向的重要意義；要能充分獲得這些即將走出校園的學生的理解和支持；要注重培養學生們對學校的歸屬感；要考慮到學生與學校關系的重新建設，幫助學生認識到學校對學生的影響不僅在學習生涯階段，當走向社會時，學生在就業和創業的過程中，學校依然扮演著重要的角色和有其重要的作用，最終讓學生對學校產生終生歸屬感。