紅色文化融入青年勞動觀培育的價值意蘊及實踐路徑

宋吉玲，馬雪莉

（陜西師范大學馬克思主義學院，西安 710119）

紅色文化是我們黨自覺將馬克思主義文化觀與中華優秀傳統文化相結合，帶領全國各族人民在革命、建設和改革的具體實踐中鑄就的寶貴的紅色基因、偉大的紅色精神和豐富的紅色資源，是黨和人民在辛勤勞動、艱苦奮斗中取得的先進文化成果的展現。紅色文化堅定青年的理想信念，增長其勞動的志氣、骨氣、底氣，而青年勞動觀培育的過程實際上也是對紅色文化傳承創新的過程。黨的二十大報告強調，要“堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”〔1〕36。這就要求新時代青年工作必須圍繞為黨育人、為國育才展開，幫助青年培育正確的勞動觀。因此，將紅色文化融入青年勞動觀培育的過程中，既是深刻領悟紅色文化豐富內涵的必然要求，也是促使廣大青年堅定理想信念，應對“反勞動”社會思潮的有效舉措，對青年培育正確的勞動觀具有十分重要的現實意義。

一、紅色文化與青年勞動觀的內在契合性

隨著歷史的演進，“紅色”不再是中國傳統色彩中的平凡一色，而是被賦予了區別于其他色彩的特殊含義，是革命和政權的象征，具有無產階級屬性?！耙欢ǖ奈幕ó斪饔^念形態的文化）是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟?！薄?〕紅色文化并不是對紅色和文化這兩個概念的簡單相加，而是更具系統性、全面性和概括性的概念整合，“是中國共產黨領導全國人民在革命、建設和改革開放時期實現民族獨立和國家富強過程中凝聚的、以中國化馬克思主義為核心的紅色遺存和紅色精神”〔3〕。青年勞動觀是指青年群體在勞動過程中形成的對于勞動的根本認知，即“為了什么勞動、如何勞動、怎樣評價勞動意義”〔4〕?？梢?，紅色文化與青年勞動觀在內涵方面雖然存在著差異性，但兩者在理論淵源、培育主體以及價值目標上卻具有高度的契合性。

（一）理論淵源的共通性

“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量?！薄?〕9科學的理論對社會實踐具有重要的指導作用，在特定的條件下可轉化為物質力量。從理論淵源來看，馬克思主義科學理論為紅色文化的形成和青年勞動觀的培育奠定了堅實的理論基礎。

中國共產黨以馬克思主義為指導，以中華優秀傳統文化為滋養，結合中國革命、建設和改革的具體實際，帶領人民群眾創造了紅色文化。馬克思主義為紅色文化的形成與發展提供了世界觀和方法論的指導，推動紅色文化朝著正確的方向發展。新民主主義革命時期，黨致力于實現民族獨立和人民解放，在馬克思主義指導下開展革命運動，以紅色文藝推動紅色文化發展。社會主義革命和建設時期，黨致力于鞏固新生的人民政權，推動社會主義建設。在馬克思主義的指導下，“雙百”方針的提出為紅色文化營造了良好的發展環境，紅色文化保護與開發受到高度重視，革命紀念館、博物館的數量不斷增多。改革開放和社會主義現代化建設新時期，黨堅持深化改革開放，致力于社會生產力的解放和發展。這一時期，在馬克思主義的指導下，社會主義文化蓬勃發展，促進了紅色文化內容形式的變化。中國特色社會主義進入新時代，黨致力于實現第二個百年奮斗目標，不斷推進馬克思主義中國化時代化，通過人民群眾喜聞樂見的形式發揮紅色文化培根鑄魂的作用。

馬克思主義是指引青年培育正確勞動觀的指導思想。馬克思通過勞動批判構建了正確的勞動理論體系，肯定人的存在及人在勞動中創造的價值，批判資本家對工人的剝削，指出工人與勞動的產品之間是“異己的對象的關系”〔5〕51，工人在勞動過程中受到資本家的壓榨淪為機器的附屬品，得不到應有的勞動報酬，日復一日的勞動使工人如厭惡瘟疫一樣厭惡勞動。以馬克思主義勞動觀武裝青年，能夠促進青年勞動意識覺醒，使其擺脫剝削成為勞動的主人。實踐也充分證明，中華優秀傳統文化蘊含豐富的勞動文化資源，與馬克思主義勞動觀具有一定的相通之處，馬克思主義勞動觀始終在同中華優秀傳統文化相結合的過程中對青年勞動觀的培育發揮著重要的指導作用。

（二）培育主體的同一性

“中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導，中國共產黨是最高政治領導力量?！薄?〕6可見，堅持黨的領導至關重要。從培育主體來看，紅色文化的形成和青年勞動觀的培育都是以中國共產黨為核心主體。

紅色文化的形成與發展離不開中國共產黨的正確領導，而相較于其他文化，政治性是紅色文化最為突出的特征。紅色文化是在黨的領導下創造、形成、發展、創新的，貫穿于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史和中華民族發展史之中。它不僅具備一般文化的傳播屬性，還具有鮮明的政治屬性，承載著中國共產黨人堅定的政治信仰、鮮明的政治立場、正確的政治方向、明確的政治目標，既是中國共產黨人踐行初心使命的政治本色，也是每個中國共產黨人內心深處愛國愛民情感記憶的凝結。百余年來，中國共產黨結合“革命”“建設”“改革”“復興”等主題，繼承和弘揚紅色文化，拓展紅色文化發展的途徑，創造了內涵豐富的紅色文化?？梢哉f，一部紅色文化形成與發展的歷史，在一定意義上就是一部堅持黨的正確領導，為涵養中國共產黨人初心使命奠定政治本色的歷史。

堅持中國共產黨的領導是青年培育正確勞動觀的根本保證。其一，黨為青年勞動觀培育提供思想引領。當前，各種“反馬”“非馬”等錯誤論斷在一定程度上影響著青年正確勞動觀的形成，損害青年的身心健康。對此，以習近平同志為核心的黨中央高度重視勞動教育，提出了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的總要求，將勞動教育提升為中國特色社會主義教育制度的重要內容，融入新時代人才培養的全過程，為青年正確勞動觀的培育提供了根本遵循。為此，中共中央、國務院出臺了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部印發了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》。為了貫徹落實好這些意見和指導綱要的精神，黨中央高度重視運用馬克思主義勞動觀武裝青年頭腦，指導他們科學開展勞動實踐，幫助青年端正勞動態度，形成正確的勞動認知，養成良好的勞動習慣和勞動品質，進而強化青年對馬克思主義勞動觀的理論認同和行動自覺。其二，黨在正確處理與青年的關系中幫助青年培育正確的勞動觀。一方面，黨是青年前進路上最堅強的后盾，通過多種舉措提升青年勞動的幸福感和獲得感，引導其在勞動中堅持黨的領導，貫徹落實黨和國家提出的一系列勞動政策，主動投身于社會主義現代化建設的偉大實踐中，實現由逐夢人向圓夢人身份的轉變。另一方面，青年是黨的事業的推動者和忠實追隨者，始終如一地堅持黨的領導、積極響應黨和人民的號召。從經濟困難時期毛澤東響亮地發出“自己動手，豐衣足食”的號召，到新時代習近平總書記提出“勞動是一切幸福的源泉”〔6〕5。不管時代如何更迭，廣大青年都能夠在黨的思想引領下，以青春力量艱苦奮斗，以滿腔熱血辛勤勞動，以不怕苦不怕累的精神生動詮釋馬克思主義勞動觀所揭示的勞動的本質意義，有力地彰顯了青年對黨的事業的堅定追隨和有力推進。

（三）價值目標的一致性

“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在?！薄?〕146人在整個社會的運轉過程中發揮著重要的作用，離開了人的參與，發展是空洞的、幻想的、不切合實際的。從價值目標來看，將紅色文化融入青年勞動觀培育過程中，要始終堅持以人民為中心。

人民性是紅色文化的顯著特征?！叭嗣瘛倍重灤┯邳h的奮斗歷程的始終，內嵌于紅色文化形成的全過程。歷史和實踐充分表明，中國共產黨歷經百余年而永葆生機，歷經磨難仍然勇往直前，最根本的原因就是不忘初心、牢記使命。不管是過去、當下還是將來，民心所向才是根本。在紅色文化形成的過程中，黨始終把人民群眾放在首位，從創辦刊物啟發民智到成立政黨指導群眾活動，黨始終不忘初心，將人民性貫穿于革命、建設、改革等紅色文化形成和發展的時間軸內，并取得了巨大的成就。黨的無私奉獻精神得到了人民的擁護和信賴，歷史和人民最終也選擇了在黨的堅強領導下創造新的輝煌，這種珍貴的“雙向奔赴”是黨發揮領導作用的根本前提、是國家繁榮昌盛的動力之源，為紅色文化的形成和發展打下了堅實的基礎。

有關部門在將紅色文化融入青年勞動觀培育的過程中，應引導青年在為人民服務的勞動實踐中實現自身的勞動價值。其一，青年要從思想上把握勞動的真諦，知曉勞動為何物、人生在世因何勞動，明確今后應該如何勞動，在進行勞動時始終堅持人民至上，在為人民服務的過程中不斷提升幸福感和獲得感?？梢哉f，青年勞動的幸福指數在很大程度上來源于人民對美好生活的需求。其二，青年勞動的過程也是實現自身價值的過程，具有鮮明的人民性指向。新征程上，廣大青年要始終以人民為中心，努力實現個人勞動價值和社會勞動價值的高效轉化。

二、紅色文化融入青年勞動觀培育的價值意蘊

青年是紅色文化的重要創造者、有力傳承者和創新發展者。紅色文化在青年勞動觀培育中價值實現的程度，取決于其滿足青年勞動觀培育的需要程度。黨團結帶領人民通過浴血奮戰創造的紅色文化，蘊含寶貴的紅色基因、偉大的紅色精神和豐富的紅色資源。其中，紅色基因是紅色文化內化的結果，紅色精神是紅色文化的精神指向，紅色資源是紅色文化的載體，在青年勞動觀培育中具有十分重要的價值。

（一）紅色基因筑牢青年的理想信念

習近平總書記形象地把理想信念比作精神之“鈣”，如果“缺鈣”就會得“軟骨病”?！袄硐胄拍钍乔嗄耆税采砹⒚?，是青年人必須常修常煉、常悟常進的終身課題?！薄?〕青年在勞動中產生理想，但實現理想的道路是坎坷的、經歷的時間是漫長的，而只有堅定理想信念，才能更接近、更有信心和能力實現理想。實踐中，發揮紅色基因的指引作用，能夠堅定青年的理想信念，使其在勞動中展現出“自信自強、永不言棄”“艱苦奮斗、敢于拼搏”“實學實干、勇于創新”的精神風貌。

紅色基因是“被中國人民所認同、自覺遵循和傳承的信仰信念、價值觀和思維方式，是中國共產黨精神系統的先進因子”〔8〕，在實現中華民族偉大復興的征程中具有堅定理想信念、鼓舞人心的重要作用。青年一代有理想、有朝氣、有激情、有勇氣，是紅色文化的創造者和見證者，是紅色精神和紅色基因的傳承者。紅色基因對青年勞動觀的培育發揮著重要的作用。其一，紅色基因指引青年樹立勞動理想。紅色基因為黨實現由小到大、由弱到強提供了豐厚的精神滋養，為廣大青年義無反顧地投身革命提供了強大的信仰力量。青年是否具有遠大的勞動理想，是其能否培育正確的勞動觀，朝著正確的方向前進的關鍵。當前，將紅色基因凝結的使命、理想、奮斗等精神要素融入青年勞動的實踐中，有助于引導青年在正確認識勞動目的、評價勞動意義的過程中摒棄坐享其成、不勞而獲的思想觀念，進而樹立遠大的勞動理想。其二，紅色基因促使青年堅定勞動信念。中國共產黨在百余年發展歷程中淬煉出的紅色基因，具有先進性、進化性、穩定性等特征，承載著中國共產黨各個歷史時期的精神體系，根植于中國共產黨人的血脈，其蘊含的精神內核能夠使青年堅定勞動信念，實現從自發勞動向自覺勞動再向自為勞動的轉變，以堅強的勞動毅力、足夠的勞動信心、積極主動的勞動態度投入勞動實踐中，進而戰勝這一進程中出現的一切艱難險阻，腳踏實地用勞動創造財富和幸福。

（二）紅色精神激發青年勞動觀培育的內生動力

青年的勞動追求并非一成不變，伴隨著不同時代國內外形勢的發展變化，往往有著不同的勞動追求。從革命時期青年作為先進思想的傳播者和革命運動的實踐者，致力于國家獨立和人民解放，到進入新時代我國社會主要矛盾發生了變化，青年的勞動追求也隨之發生了改變，轉而追求物質和精神共同富裕的美好生活。青年勞動追求的變化彰顯著勞動成就的取得，但是在各行各業快節奏的發展模式下，也滋生出了“躺平”“擺爛”等影響青年積極參與勞動的消極思想。實踐中，發揮紅色精神的引領作用，能夠激發青年的奮斗精神，進而激發他們勞動的內生動力。

紅色精神是“中國共產黨領導全體中華兒女，為實現民族獨立、人民幸福、國家富強形成的跨越時空、可歌可泣的精神財富”〔9〕，是中國共產黨精神譜系的重要組成部分，已經深深地融入廣大勞動人民的血脈中，在中國廣袤的土地上散發著強大的精神光芒。紅色精神的形成和發展，離不開馬克思主義的指導、黨的正確領導、人民的艱苦奮斗，展現的是一種奮發向上的精神力量，具有豐富的革命內涵，既包括井岡山精神、西柏坡精神、延安精神等以地名命名的紅色精神，也包括雷鋒精神、鐵人精神、焦裕祿精神等以人名命名的紅色精神。偉大的紅色精神激勵著無數青年奮勇向前，是其強大的精神支撐。我們黨通過不懈的奮斗，培育形成了“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神”〔6〕4。勞動精神貫穿于紅色精神的形成過程中，一部紅色精神的歷史，在一定意義上就是一部由廣大青年努力奮斗，鑄就偉大勞動精神的歷史。筆者認為，將紅色精神融入青年勞動觀培育中，能夠激發青年勞動的內生動力，給予其強大的精神力量，促使青年在勞動過程中奮發向上，明確勞動的價值追求，做到心中有人民、勞動為人民，真正感受到勞動是快樂、光榮、幸福的。

（三）紅色資源豐富青年勞動觀培育的內容

新時代，青年作為“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”〔1〕21的先鋒力量，“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念”〔10〕。青年在培育勞動觀的過程中有時會因各種因素的影響陷入迷茫的狀態，突出體現在面對生活中的各種壓力、挑戰時喪失勞動的勇氣和信心，或是在取得成功后安于現狀從而失去勞動的動力，這兩種心態都在一定程度上影響著青年勞動觀的培育。事實也充分證明，發揮紅色資源的引導作用，能夠豐富青年勞動觀培育的內容，幫助其樹立正確的勞動觀。

紅色資源是最寶貴的精神財富，在青年勞動觀培育中發揮著重要的作用。紅色資源包括紅色文藝作品，在文藝創作中常常以繪畫、歌曲、影視等形式表現出來。如《革命理想高于天》《幸福渠》《長征》等一幅幅繪畫作品，《唱支山歌給黨聽》《歌唱祖國》《我和我的祖國》等一首首歌曲，《1921》《長津湖》《革命者》等一部部影片，《覺醒年代》《功勛》《光榮與夢想》等一部部電視劇。另外，紅色資源還包括革命博物館、革命紀念館、烈士陵園等，如延安革命紀念館、淮海戰役紀念館、川陜革命根據地紅軍烈士陵園、楊靖宇烈士陵園等。這些物質形態的紅色資源以再現革命英雄人物先進事跡的方式，使廣大青年真切地感受到他們的偉大，在增強青年情感認同的過程中幫助他們正確認識黨的歷史，自覺抵制歷史虛無主義錯誤思潮，以正確的歷史認知和堅定的歷史自信培育有利于國家、民族、人民的勞動觀。同時，青年以革命英雄人物為榜樣，學習他們的精神品質，有助于其積極投身于勞動實踐中，從容應對來自于家庭、事業、學業等前進道路上的各種挑戰，認識到雖然通往成功的道路有很多，但要想真正獲得成功離不開腳踏實地的奮斗。因此，通過加強以紅色資源為底蘊的青年勞動觀的培育，能夠使廣大青年在各自的崗位上認真學習相關勞動知識、真正掌握勞動技能，提高運用勞動資源的能力，做到干一行、鉆一行、精一行，努力成為本職崗位的行家里手，在新征程中以嶄新的精神面貌迎接新的挑戰。

三、紅色文化融入青年勞動觀培育的實踐路徑

將紅色文化融入青年勞動觀培育的全過程，有助于幫助青年在復雜的環境中明辨是非，以正確的勞動態度和勞動目的投入勞動實踐中。青年培育勞動觀的過程也是對紅色文化繼承和弘揚的過程，有助于紅色基因代代相傳、紅色精神永放光芒、紅色資源創新發展。因此，學校不僅要以課程教學夯實青年勞動知識基礎、以榜樣示范作用強化青年勞動情感培育，而且要推進青年勞動觀培育的常態化與制度化，從而使其在感受紅色文化的博大精深中培育正確的勞動觀。

（一）以課程教學夯實青年勞動知識基礎

青年正處于“三觀”形成的關鍵階段，思想意識尚未成熟，很容易被一些零散的、片面的思想帶偏。鑒于此，學校在培育青年勞動觀的過程中，要著力把握思政課程和勞動課程的協同性，發揮優秀校園文化的熏陶作用，將紅色文化與勞動理論知識深度融合，以夯實青年勞動知識基礎，進而促進青年自愿、自信、自覺地參與勞動實踐。

首先，要在講好紅色故事中強化勞動教育。不同成長階段的青年在認知水平和學習能力方面存在著差異性，為此，學校在開展思政課教學的過程中，要根據青年的身心成長規律，“既注重知識灌輸，又加強情感培育”〔11〕，對青年進行較為系統的紅色文化教育和馬克思主義勞動觀教育，在向青年講好紅色故事的過程中，向青年闡釋好馬克思主義勞動觀，強化青年對勞動價值的理性認知，培育青年勞動情感，引導其養成良好的勞動習慣。其次，要在開展勞動教育的過程中傳承好紅色文化。青年勞動觀的培育需要經歷漸進性、長期性的過程，為此，學校在開展勞動課程教學的過程中，要“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段”〔12〕，并根據青年的成長特點，向其講授勞動理論知識，挖掘勞動課程中的“紅色案例”，培育青年愛國愛民的情懷。同時，學校要圍繞日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等要求布置勞動任務，培養青年的勞動實踐能力，促進他們更好地接受勞動教育、獲得勞動體驗。最后，要充分發揮優秀校園文化活動作為“第二課堂”的熏陶作用。學校要圍繞青年的成長規律、情感需求、利益訴求等開展以紅色文化和勞動教育為主題的校園文化活動，如將紅色文化融入班會、黨團日、讀書會等校園文化活動中，在校園營造出深挖紅色資源、弘揚紅色精神、傳承紅色基因的良好氛圍，潛移默化地影響青年的勞動思想，進而使其形成正確的勞動認知。

（二）以榜樣示范作用強化青年勞動情感培育

“情感是一種持久、穩定的情緒體驗，其形成也需要一個長期、漸進的過程?！薄?3〕青年勞動情感的生成是連接青年和勞動之間關系的紐帶，在無形之中迸發出一種強大的精神力量，在一定程度上影響著青年勞動觀的培育。培育青年的勞動觀，要充分發揮榜樣人物的示范作用，以榜樣人物的先進事跡、優秀品質促使青年傳承紅色文化、培養勞動情感、涵養勞動精神。

首先，要發揮革命英雄人物的榜樣示范作用。在紅色文化形成和發展的過程中涌現出了許多平凡而偉大的革命英雄人物，如傳播新思想、一心為革命的李大釗，抗美援朝戰爭中奮不顧身、以身堵槍眼的黃繼光等，他們對待革命信念堅定、對待人民任勞任怨、對待國家和民族的未來全力以赴，散發出的光芒點亮了希望之燈、照亮了革命前進的道路。這些革命英雄人物體現出的強大的精神力量，鼓舞新時代青年以勞動之心、勞動之行努力拼搏、奮力前進。其次，要發揮勞動模范的榜樣示范作用?！皠趧幽７妒敲褡宓木?、人民的楷模，是共和國的功臣?！薄?〕2他們在紅色文化發展歷程中形成的勞模價值觀、塑造的勞模形象、鑄就的勞模精神對新時代青年培育正確的勞動觀具有十分重要的意義。學校要發揮勞動模范的榜樣示范作用，以培育青年的勞動情感、凝聚青年的勞動價值認同、提高青年的勞動素質，激勵其在新時代新征程上“擼起袖子加油干”，努力成為新時代的勞動模范人物。最后，要發揮家長的榜樣示范作用。家長在青年的成長過程中扮演著重要的角色，是青年人生路上的忠實陪伴者、知心引路人。家長在日常生活中要關心、關注青年的思想發展狀況，以身作則、言傳身教，帶領青年學習紅色文化，挖掘紅色文化中的紅色故事，使學習紅色文化成為一種習慣。另外，學校要通過紅色文化培養青年的勞動情感，對厭惡勞動者要耐心勸導，對喜愛勞動者則要給予充分肯定，以不斷提高青年的勞動能力，進而使其形成正確的勞動觀，從心底里熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動。

（三）推進青年勞動觀培育的常態化與制度化

受青年成長規律的影響，青年的勞動觀并非一經形成就固定不變的，不僅需要“軟性”的紅色文化從思想上筑牢青年勞動觀培育的堅定信念，同時也需要制定“硬性”的勞動制度保障青年的勞動權益，以有效提升青年勞動觀培育的成效。學校之所以要制定勞動制度，是因為青年全身心地投入勞動實踐中，往往會遇到一些困難和挑戰，需要通過制定完善的勞動制度維護青年勞動者的合法權益。

首先，要推動青年勞動觀培育的常態化。常態化是青年勞動觀培育持續推進的基本前提，側重于漸進性和長期性的培育，是對青年勞動觀培育“量”的積累。推動青年勞動觀培育常態化，注重將紅色文化融入青年的日常勞動中，有助于為青年勞動觀的培育營造良好的思想文化環境、提供有力的理論支撐，使青年勞動觀培育的成效趨于穩定狀態。在青年勞動觀常態化培育中，要注意根據青年的心理發展規律和他們在勞動中的所思所求所盼，隨時關注青年在勞動過程中的動向，滿足青年的勞動訴求，幫助其圓滿地完成各項勞動目標和任務。其次，要推動青年勞動觀培育的制度化。學校要推動青年勞動觀培育制度化，必須充分發揮紅色文化的育人作用，注重運用勞動制度“切實實現好、維護好、發展好勞動者合法權益”〔6〕8。有關部門要運用勞動制度構建和諧的勞動關系，協調好勞動者與勞動者、勞動者與部門之間的關系，讓熱愛勞動在全社會蔚然成風，為青年勞動觀的培育營造良好的環境。最后，要推動青年勞動觀培育常態化與制度化協同發展。常態化與制度化協同發展是保障青年勞動觀培育成效的關鍵一環。青年通過在日常生活中傳承紅色文化、學習勞動知識和參與勞動實踐，推動勞動觀培育常態化，并以制度化方式進行構建，能夠使勞動觀培育從常態化上升到制度化。同時，在推進青年勞動觀培育制度化的過程中，要借助勞動制度保障青年勞動觀常態化培育順利推進，進而幫助青年樹立正確的勞動觀。