高校外語教育國際傳播能力的培養研究

李小俞

（湖北文理學院 外國語學院，湖北 襄陽 441053）

外語教育不僅是語言學習，更是文化交流和傳播的橋梁。因此，在高校外語教育中，如何把學生培養成具有國際傳播能力的人才，成為一個亟待解決的問題。本文旨在探討高校外語教育如何培養學生的國際傳播能力，提升國際競爭力。

一、國際傳播能力的內涵

國際傳播能力是指在全球范圍內與來自不同文化、語言和背景的個體進行有效溝通和互動所需的能力和素養，包括語言能力、跨文化交際能力、信息獲取和處理能力等，同時要具備敏銳的國際視野和良好的國際形象。［1］

（一）國際傳播能力要求具備良好的語言能力

一是流利的口語能力，能夠流暢地表達自己的觀點和意見，并能夠清晰地傳達信息。二是準確的聽力理解能力，能夠準確地理解他人的意思，并能快速做出反應。三是寫作表達能力，能夠用清晰、準確的語言寫作，能夠正確運用語法、標點和書寫規范。

（二）跨文化交際能力

一是要有跨文化意識，了解和尊重不同文化的價值觀、信仰、習俗和行為規范，并能夠適應和接受這些差異。二是要具備跨文化溝通能力。能夠在與來自不同文化背景的人交流時，傾聽、理解、解讀和回應其語言和非語言信息。三是要具備文化適應性和靈活性。能夠靈活應對不同文化環境的變化和挑戰，以適應不同的文化期望和習慣。

（三）信息獲取和處理能力

在當今信息爆炸的時代，獲取和處理信息的能力尤為重要。在跨國交流中，及時了解并處理信息可以幫助人們更好地開展工作和生活。國際傳播能力還要求掌握媒體技巧，包括運用各種媒體平臺進行傳播，如電視、廣播、互聯網和社交媒體等。同時，還需要具備有效的媒體管理和危機公關能力，以應對可能出現的負面信息和輿論挑戰。

（四）敏銳的國際視野和良好的國際形象

國際傳播能力需要具備敏銳的國際視野，對國際政治、經濟和文化等各個領域的動態有深入的了解和分析能力。同時，還需要關注全球熱點問題，并能夠及時作出積極回應。要具備良好的形象塑造能力，能夠在國際舞臺上代表自己和國家，展現出積極向上、開放包容的形象。這些能力能夠幫助個人建立良好的國際形象，增強國際競爭力，促進國際交流和合作。

二、高校外語教育國際傳播能力培養的必要性

第一，培養國際傳播能力可以幫助學生更好地適應國際化的就業環境。在當前的全球化背景下，許多企業和組織都需要具備跨文化交流能力的人才。掌握多種外語和跨文化交際技巧的人更容易融入國際團隊并與來自不同文化背景的人合作。

第二，培養國際傳播能力有助于拓寬學生的國際視野和增強跨文化理解能力。通過學習外語和了解其他國家的文化、歷史和傳統，學生能夠更好地認識和理解世界的多樣性。這種跨文化的認知和理解能力有助于消除偏見和誤解，促進國際間的和諧與合作。

第三，培養國際傳播能力還有助于提高學生的溝通能力和解決問題的能力。在國際交流中，語言和文化差異會導致溝通障礙和沖突。通過培養國際傳播能力，學生能夠學會有效地表達自己的觀點，傾聽并理解他人的觀點，以及在面對問題時尋求解決方案。這些能力在學生的個人發展和職業發展中都具有重要意義。

三、高校外語教育國際傳播能力培養方面存在的問題

（一）重視語言而輕視文化

在很多高校的外語教學當中，注重對學生進行語言技能的培養，忽略了文化在國際傳播中的重要性。在外語教學中重視語法、詞匯和聽說讀寫譯等語言技能的訓練，而忽略了對文化背景、社會習俗和價值觀的介紹和理解。［2］學生們缺乏對目標語言國家的歷史、文學、藝術等方面的了解，限制了他們對外交流的深度和廣度。

（二）現有的課程設置和教學方式還有待改進

很多高校在外語教學中缺乏與國際傳播能力相關的專業課程以及實踐活動，缺少與母語為外語的人士進行真實交流的機會。雖然很多高校有外籍教師從事專業教學，但也是側重外語知識的傳授，而非真正意義上的跨文化交流。這使得學生在語言應用和跨文化交際方面缺乏實踐經驗，難以將所學知識轉化為實際應用能力。［3］

（三）跨文化交際技能培養不足

當前高校外語教材往往側重語言知識的傳授，而對于文化背景、價值觀和社會習俗等跨文化交際方面的內容相對較少。這使得學生缺乏對其他文化的了解和理解，無法應對跨文化交際的挑戰。部分外語教師在文化背景和國際傳播方面的知識儲備和專業素養不足，注重語言技能訓練，追求各種語言考級通過率，有的教師甚至沿用題海戰術開展外語教學，沒有足夠的能力和資源來教授文化知識，這使得學生無法從教師那里獲得全面的文化指導。

（四）評估體系不完善

目前，對于學生的國際傳播能力評估還缺乏科學、系統的方法和標準。這導致很多高校無法準確評估學生的國際傳播能力，從而難以總結經驗和改進教學。大部分外語考試主要以語言知識的掌握為評價標準，而對于跨文化交際能力的考核較為缺乏，評估方式較為單一。這導致學生在學習過程中往往只關注語言知識的掌握，而忽視了對異文化的學習和掌握。

四、高校外語教育有效培養國際傳播能力的方法和策略

當前高校外語教育存在諸多問題，阻礙了學生國際傳播能力的培養，需要采取有效的措施提高學生的國際傳播能力。

（一）強調文化意識和跨文化理解教育

在外語教學中，將跨文化交際能力作為核心目標之一，與語言技能同等重要。教師應明確傳達給學生，跨文化交際能力不僅包括語言的正確運用，還需要了解和尊重其他文化的差異。教師可以引入豐富的文化素材，如音樂、電影、文學作品等，讓學生在學習語言的同時了解其他文化。通過小組討論或課堂討論的形式，引導學生探討不同文化之間的差異和相似之處。鼓勵學生分享自己的觀察和看法，促進學生對不同文化的理解和尊重。［4］

（二）優化教學內容和教學方法

選擇或設計教學內容時，應將跨文化交際的素材融入其中。設立專門的跨文化教育課程，讓學生系統地學習和探索不同文化之間的差異和聯系。這些課程可以包括文化研究、國際交流經驗分享、跨文化溝通技巧等內容，幫助學生培養跨文化交際的意識和能力。通過多媒體教學可以為學生提供更多的跨文化交流案例，例如截取影視作品片段分析其中的文化內涵，激發學生學習興趣，幫助他們更加深入地了解不同文化之間的差異，增強跨文化交際能力。

（三）加強跨文化交際技能培養

跨文化交際技能培養是指在跨越國界的交往中，掌握應對不同文化之間差異的能力?？梢圆捎媚M情境、文化差異課程和實踐交流等方式，幫助學生更好地掌握跨文化交際技能。針對教師跨文化交際技能不足的問題，可以通過參加培訓課程、研討會和國際交流項目，增加自己對其他文化的理解和認知。同時，與其他學科的教師合作，共同開展跨文化課程或項目，促進學生的跨學科學習和綜合能力發展。［5］

（四）提供實踐機會和體驗活動

為學生提供實際的跨文化交流機會，如與外籍教師和學生進行交流、參加國際交流項目或組織文化活動等。通過實踐和體驗，學生可以更好地理解和應用跨文化交際技能。學?？梢越M織國際交流項目、文化活動和志愿者活動，讓學生與來自其他文化背景的人進行交流和合作。出國交流是一種非常有效的培養國際傳播能力的方法。通過出國交流，學生可以接觸到不同的文化和思維方式，拓寬自己的視野，提高語言和文化素養，增強自信心和應變能力，從而提高自己的國際傳播能力。

（五）完善國際傳播能力評估體系

一是明確國際傳播能力的核心要素和指標，制定具體的評估標準。這些標準可以包括語言表達能力、跨文化意識、跨文化交際能力、全球視野等。二是采取多元化的評估方法。除了傳統的筆試和口試，還可以引入項目報告、跨文化交流實踐、文化摸底調查等形式，多角度評估學生的實際能力。三是將評估與實際情境相結合，通過模擬跨文化交際情景、案例分析等方式來評估學生在真實情境下的國際傳播能力。四是通過學生自評和同伴評估，學生可以加深對自身能力的認識，并從他人的反饋中獲得更全面的評估信息。五是綜合評估和反饋。評估結果應涵蓋學生的優勢和改進方向，要提供具體的建議和指導，幫助學生進一步提高國際傳播能力。六是建立持續跟蹤和評估機制，對學生的國際傳播能力進行定期評估，及時發現學生的進步和不足，并及時調整教學方法和內容。