校園電信詐騙的類型與防范策略研究

劉 蔓

廣東工商職業技術大學，廣東 肇慶 526020

校園電信詐騙對于大學生的生命、財產及身心健康發展等均產生了負面影響。新時期校園電信詐騙的防范，要基于電信詐騙的主要方式及詐騙內容，有針對性地制定防范管理策略，不斷提升對校園電信詐騙的綜合防范能力，降低電信詐騙在校園環境中的傳播發展，為校園環境的凈化保駕護航。

一、新時期校園電信詐騙的主要類型

網絡時代，校園電信詐騙在形式、方法及策略等實現全面升級。校園電信詐騙不再是以往依托教師身份或通過熟人關系開展的詐騙，面向大學生崗位兼職、網絡游戲、娛樂設備租賃與崗位就業開展的電信詐騙，是新型校園電信詐騙發展的新趨勢。

（一）崗位兼職類詐騙

目前，崗位兼職類詐騙在校園電信詐騙方面占據主流位置。在早期的電信詐騙中，刷單、刷信用分等詐騙形式較為普遍。政府對灰色產業的打擊，使刷單、刷信用分等電信詐騙形式逐漸退出校園舞臺，校園詐騙逐漸向提供互聯網兼職崗位業務發展。譬如，通過為學生提供網絡客服兼職、短視頻自媒體兼職等崗位，向學生收取或迫使學生繳納相應的服務費、管理費及人情費等，借助境外金融渠道進行詐騙資金的轉移。其中，詐騙的騙局設計者，一般是通過利用金錢換取學生時間成本的方式進行詐騙誘導。例如，通過設立虛假網站讓學生充當客服，在前期階段采用薪資日結的方式給予學生少量工資，讓學生在前期階段得到切實的好處與收益。而后，在學生兼職收益達到一定數額之后，讓學生面向售后客服崗位進行工作，美其名曰職務晉升。在售后客服方面，詐騙分子會誘惑學生需要對客戶先行資金賠付，資金墊付的錢公司會在每周末進行雙倍返還，實際客戶皆為詐騙分子扮演。在前期第一單至第三單正常為學生進行雙倍墊付資金支付。然而，進入第四單后，詐騙分子便提高學生向客戶的賠付金額，使學生需要墊付的金額遠高于兼職階段的所有經濟收益。部分學生由于時間成本和個人經歷的投入，最終不慎陷入電信詐騙的陷阱之中。

（二）貸款或娛樂借款詐騙

貸款或金融借款的詐騙，同樣在校園電信詐騙中屢見不鮮。早期階段，我國對校園貸款的打擊，使詐騙分子逐漸將金融貸款或金融借款服務轉向電子競技或電子游戲服務。譬如，為學生提供電子游戲道具的租賃服務，租賃合同采用陰陽合同的方式簽署，并以合法避稅為理由及免息租賃為誘惑，誘導學生簽署與口頭承諾完成不同的租賃協議。在電子游戲道具租賃合同服務到期后，以游戲道具耐久度降低、道具市場價值下降及學生道具保管不力為理由，向學生索要巨額的經濟賠償。再利用前期階段簽署的不具備法律效應的合同為要挾，迫使學生以高出租賃價格10～100 倍的價格賠付游戲道具磨損費。由于部分學生法律意識淡薄，加之對詐騙分子辨識能力不足，導致學生最終服從詐騙分子的詐騙要求。其中，若學生無法償還相關的費用金額，則通過向學生提供金融借款的方式讓學生進行分期償還，使學生深陷詐騙泥潭無法自拔。

（三）社會服務或教育服務詐騙

通過為大學生提供社會服務或教育服務進行電信詐騙，同樣是新時期校園電信詐騙的發展新趨勢。譬如，校園筆記本電腦租賃服務與第三方機構的職業技能培養服務等，均是社會服務或教育服務詐騙的主要范圍。如，部分第三方機構通過宣傳包分配、高收入等詞條信息，吸引學生參與校外的職業技能培訓，聲稱前期階段無需進行繳費即可進行學習，僅在工作分配階段需要繳納學習費用。此類機構一般會優先為學生安排部分崗位實訓，并在線上開展崗位實訓交流群，并不設立線下的服務機構。在學生參與崗位實訓的初期階段，會領取到高于其他企業相關崗位的薪資，大部分薪資由詐騙者進行補貼。在學生適應崗位環境之后，則以簽署崗位合同為名，將蓋有企業印章的假合同發到交流群。學生需要繳納為期7 天的培訓費及學費，費用一般在學生崗位實訓期間所賺薪資的10 倍左右。在學生繳納相關費用后，詐騙者會以企業停產、企業設備升級為由停止為學生提供崗位工作支持，并不斷拖延學生上崗工作時間并最終消失。最終，讓企業與學生均成為電信詐騙的受害者。

二、校園電信詐騙的內在邏輯

大學生對電信詐騙的防范，主要基于傳統思維邏輯進行行為分析，部分學生不具備動機分析及價值轉換分析能力，在面對部分電信詐騙時無法進行有效的行為約束與控制。上文提到的娛樂詐騙方式，對于學生開展的詐騙陷阱設計，大部分是基于大學生法律意識淡薄與獲取財產保護意識進行詐騙誘導，迫使大學生主動跳入電信詐騙的陷阱。其中，以網絡娛樂為由，將學生一步一步引入電信詐騙深淵，則是電信詐騙的核心邏輯。雖然，電子游戲道具租賃在國內具有相對完善的市場化機制，但部分學生貪圖便宜，致使學生陷入電信詐騙的陷阱?？梢?，利益因素及防范意識的問題，是主導大學生遭受校園電信詐騙的主要原因。如何有效地強化大學生防范意識、法律意識，并加強學生對貪欲的控制，將是依托教育體系建設開展電信詐騙教育的重點。另外，校園電信詐騙將學生社會閱歷不足及個人社會經驗缺失作為實施詐騙行為的主要切入點，導致信息不對稱及防騙信息的缺失，成為電信詐騙在校園環境中不斷蔓延的重要原因，促使大學生更容易陷入詐騙者編織的經濟陷阱。因此，新時期校園電信詐騙的防范，要持續提升對學生學習視野的拓展，將新型電信詐騙形式及內容加入教育設計，從而幫助大學生加深對校園電信詐騙的了解。

三、新時期基于校園電信詐騙的防范策略

新時期，校園電信詐騙的大學生教育防范，要基于拓展教育服務功能、提升教育引導能力等開展教育實踐對接，強化大學生各類詐騙信息辨識能力，做好對電信詐騙防范的邏輯思維培養。

（一）深化大學生法律意識的教育培養

深化大學生法律意識的培養，主要是通過提升大學生法律知識儲備，讓大學生能對涉及法律相關內容的詐騙信息具有良好的辨識能力，并能在短時內識破詐騙分子設計的騙局。譬如，在大學生電子游戲道具租賃方面，要求大學生與租賃雙方及參與主體簽署合法且具有法律效應的合同，并將服務提供者口頭約定信息加入合同條款，避免學生遭受類似利用合同進行勒索、脅迫的電信詐騙。讓學生對高利貸、校園貸及金融貸等具有正確的法律認識，讓學生成為打擊電信詐騙的主體，而非單一地成為電信詐騙的受害者。另外，深化大學生法律意識的培養，不僅要加強對法律制度、法治意識、法律思維的教育，同時也要提升大學生對法律的運用能力。讓學生能利用法律武器進行自我保護，提升大學生的自我保障能力，切斷校園電信詐騙的入口，讓校園電信詐騙無法運用法律漏洞進行詐騙。

（二）加強大學生校園電信詐騙教育的內容前瞻性

校園電信詐騙之所以能在大學生群體中屢屢得逞，與校園電信詐騙教育內容滯后具有一定的關聯性。部分大學生思維聯想能力較差，雖然掌握部分電信詐騙的基礎邏輯，一旦遇到邏輯轉換的電信詐騙騙局，則容易再次陷入電信詐騙的泥潭。所以，將近年來較為常見的校園電信詐騙作為主要教育內容，讓大學生對新形式的電信詐騙內容具有更為深層的了解，能充分結合自身安全防范知識的學習，走出電信詐騙的泥潭。其中，高校應與公安機關、法院、司法機構等定期開展教育合作，聘請相關專家團隊開展進校教育講座，將近期階段較為常見的校園詐騙案例搬上演講臺，讓大學生能對不同形式的校園電信詐騙產生防范意識，并從思想引導的角度讓學生對校園電信詐騙產生一種潛在意識，幫助學生降低遭受電信詐騙的可能性。另外，加強大學生校園電信詐騙教育內容前瞻性，要求高校能定期更新涉及電信詐騙的教材、資料及教育數據信息，確保高校針對大學生的電信詐騙教育引導，為大學生自我防范提供多個層面的有力支撐。

（三）搭建大學生校園兼職與生活管理服務平臺

搭建大學生校園兼職與生活管理服務平臺，同樣是加強校園詐騙防范的有效策略。校園電信詐騙始終處于動態變化的階段。高校對電信詐騙的防范不應長期處于被動迎接挑戰的狀態，而是要采取主動出擊的態度做好電信詐騙的管理。通過為學生提供校園兼職的崗位服務支持，并面向學生提供涉及電子產品租賃、服務設施租賃等服務項目，讓電信詐騙分子對詐騙陷阱的布置失去意義，避免學生陷入校園兼職的陷阱，進一步減少大學生接觸電信詐騙的途徑。譬如，高?？梢酝ㄟ^校園兼職平臺建設，讓高校教師、領導及教職員工進行現場資助認證的兼職崗位加入平臺管理，由學生自行挑選兼職崗位，并明確各類兼職崗位周期、薪資待遇、兼職條件等內容。保障兼職平臺的功能豐富性，讓校園兼職服務平臺的建設能對電信詐騙形成生存空間的壓縮，使其不再具備利用校園兼職開展電信詐騙的條件。所以，搭建大學生校園兼職與生活管理服務平臺，將從根源上杜絕部分涉及學生生活服務、兼職服務等內容的校園電信詐騙，對于加強校園電信詐騙的防范起到推動作用。

（四）推進大學生就業發展與服務管理保障

推進大學生就業發展與服務管理保障，是指由高校為大學生提供部分就業指導、就業職業技能培養等相關支持，杜絕校外第三方機構或詐騙分子利用就業技能及職業技能培養開展電信詐騙，斷絕詐騙分子開展校園電信詐騙的途徑。其中，高校應直接面向大學生群體做好就業發展服務宣傳，明確高校官方就業服務指導內容，并不斷拓展就業指導、培訓的服務項目，讓不同專業的大學生均能在就業服務保障方面充分受益。服務管理保障，則是通過高校的校園網絡，做好對校園詐騙行為的動態監控，利用校園網絡后臺服務信息的調用，及時做好各類詐騙行為的分析，并向相關學生發送有關的警示信息，進一步遏制校園詐騙在校園環境中的發展。在此過程中，高?？梢栽O立線下的服務管理保障機構，面向大學生提供校園電信詐騙管理援助，幫助學生對相關信息內容進行鑒別，分析是否存在潛在的電信詐騙問題，并對可能產生的電信詐騙情況向公安機關進行反饋。從而，最大限度地提升對學生財產、生命安全保障能力。

四、結語

綜上所述，校園電信詐騙的迭代更新，要求高校在防范措施的運用方面做好多管齊下，依托多元融合體系，從防范意識、防范體系、保障機制、教育服務等多個層面構建管理制度，進一步將校園電信詐騙苗頭掐滅。增強大學生對校園電信詐騙的思維認知水平及信息辨識能力，限制校園電信詐騙在校園環境中的蔓延，鏟除校園電信詐騙在校園環境中的生存空間，為大學生的教育成長提供多個不同層面的安全保障。