基于核心素養的小學英語跨學科綜合性作業設計
——以PEP《英語》（三起）三（上）Unit 2 Colours 為例

文 |陳雅妹

作業是課堂教學的有效延伸，是鞏固知識、培養能力的重要環節?？鐚W科作業是跨學科學習不可分割的一部分?；谥黝}語境，本單元以和熊貓Panpan 一起游玩森林樂園為主線，關注課堂內部與外部、英語課程與其他課程（科學、音樂、美術、數學等）、英語課程與社會生活之間的聯系，突破學生學習的邊界，建構更為廣闊的英語課程綜合實踐空間，有助于學生進行個性化、創造性學習。

Ⅰ.Science Park: Listen and colour.（English &Science & Art）

第一站：科普樂園——“英”你博“學”

☆熊貓Panpan 將帶我們認識誰呢？拿出彩筆，仔細聽音，認真涂色哦！思考：變色龍為什么會變色？

☆☆仔細聽音，認真模仿哦！

設計說明：通過設計聽音涂色活動，檢測學生聽音識別綠、黑、白、藍、紅、黃等顏色類詞匯并正確涂色的能力，通過聽音模仿培養學生形成正確的語音語調，感受變色龍變色的神奇。同時融合科學學科，滲透變色龍變色的相關科普知識，拓寬學生的知識面，激發學生英語學習的興趣。本題面向全體學生，較為基礎，大部分學生都能完成。

II.Music Park：Listen and sing the colour song.（English & Music）

第二站：音樂樂園——“英”你而“樂”

熊貓Panpan 將帶我們一起唱歌跳舞呢！認真觀看視頻，跟著音樂唱一唱、跳一跳、樂一樂吧！

☆學唱視頻中前兩分鐘歌曲，表演給爸爸媽媽看哦！

☆☆學唱視頻中后四分鐘歌曲，表演給同學朋友看哦！

設計說明：融合音樂學科，通過演唱視頻中前兩分鐘歌曲，根據顏色模仿表達“It’s red/...”鞏固所學顏色類詞匯和句型。演唱視頻中后四分鐘歌曲，有助于學生將所學顏色類詞匯和生活中的相應顏色物品聯系起來，從而拓展、積累詞匯量。優美的旋律和栩栩如生的動畫也愉悅了學生的身心，陶冶了學生的情操，讓學生在音樂中感受英語的魅力。本題面向全體學生，較為基礎，大部分學生都樂于完成。

III.Art Park: Read, mix and colour. （English&Art）

第三站：藝術樂園——“英”你變“美”

熊貓Panpan 將帶我們一起變魔術呢！認真認讀顏色，拿出水彩顏料混一混，調一調，涂一涂，一起來探尋顏色的奧秘吧！

你還知道哪些顏色撞在一起的奧秘，試一試，涂一涂吧！

快來聽一聽、讀一讀繪本“Colour Bears”，你就知道顏色的奧秘啦！

掃碼聽讀

設計說明：通過認讀顏色類詞匯，檢測學生認讀紅、黃、藍、白等顏色類詞匯的能力，鞏固顏色類詞匯。同時融合美術學科，通過做一做顏色實驗、變一變顏色魔術，在三原色的基礎上拓展顏色的配色規律，感受顏色之“美”，體會顏色之“趣”，從而激發學生積極探索顏色的奧秘，讓學生在探索中收獲快樂，同時培養學生的發散性思維和熱愛大自然、熱愛生活的情感以及審美情趣。學生完成練習后，通過掃碼聽讀，在繪本故事中尋找答案。本題趣味性強、實踐性強、創造性強，注重分層設計，面向大部分學生。

IV.Maths Park: Read and count.（English &Maths）

第四站：數學樂園——“英”你有“數”

熊貓Panpan 將帶我們一起賞花呢！瞧，花兒們在向我們微笑呢！仔細看，認真數，一共有幾種顏色的花，并說出每種顏色的花吧！

☆It’s red/...☆☆It’s a red/... flower.

設計說明：融合數學學科，根據顏色正確表達“It’s red/...”檢測學生靈活運用所學顏色類詞匯和句型的能力。學生在自由表達過程中，發現大自然的美，感受大自然的美。本題設計充分考慮到學生能力的差異，進行了分層，使每位學生都能在完成作業中獲得成就感，從而建立起學習的自信心。