高校大學生黨史學習教育的雙重維度探究

湯佳燕，何燕霞

(大理大學 馬克思主義學院，云南 大理 671003)

一、高校黨史學習教育的價值

(一)樹立正確的黨史觀

1.開展黨史學習教育，有助于大學生深化對重大事件和會議的正確認識。在中國共產黨的百年歷程中，有若干重大事件和重大會議對黨的形成和發展影響深遠。開展黨史教育，就是要讓高校大學生正確認識和把握這些重大事件、重大會議，明確其在黨的歷史上的重大意義。

2.黨史教育可以幫助大學生對黨史上的重要人物作出科學的評價。在黨史學習教育的過程中，引導學生從客觀的歷史發展歷程出發，結合其所處的時代和社會歷史條件對歷史人物的是非功過進行理性分析。

3.開展黨史教育，引導大學生感悟和體會黨史上的重要精神。在黨的百年奮斗史中，記述著一個個敢于斗爭的革命志士?！叭藷o精神則不立，國無精神則不強?！盵1](P395-396)偉大的精神一直在激勵鼓舞著黨和人民勇于戰勝各種重大困難和挑戰，進行黨史學習教育，感悟重要精神、賡續紅色血脈，讓大學生從這些偉大精神中汲取力量和智慧。

(二)堅定理想信念

1.學習黨史有利于大學生更加信仰馬克思主義。人的理想信念或信仰并不是與生俱來的，而是在人生過程中形成和確立起來的；理想信念也不是一開始就十分堅定而自覺的，而是有一個逐步變得更加堅定、更加自覺的過程。[2]通過學習黨史，可以了解馬克思主義在中國的具體實踐，指導中國革命和各項事業所取得的成就，從而進一步體會馬克思主義的科學性、革命性、實踐性、發展性。黨史教育，可以引導高校大學生對馬克思主義的認知從單純的理論進一步轉化為實踐認知，這樣的轉化過程將有助于大學生愈加堅信馬克思主義。

2.有助于夯實大學生的理想信念。中國共產黨之所以稱為共產黨，就是因為其建立初期就將共產主義當作奮斗目標。[3](P123)崇高的理想，是人生前進過程中的指路明燈，能給人以力量。黨無信仰不存，人無信仰不立，無論是政黨還是個人，在任何時候都需要樹立并堅持崇高的理想信念。高校大學生學習黨成立的一百年歷史，就是要其明確奮斗方向，樹立并牢固理想信念，引導其認識人類社會進步的發展規律。

3.有助于增強大學生的“四個自信”。大學生學習黨史，理順黨選擇社會主義的歷史，認識走中國特色社會主義道路的必然性；結合新時代領會社會主義理論的前沿性與科學性；明白社會主義的本質，“實證”社會主義制度的優越性；在文化傳承中接受中華優秀文化的洗禮，增強文化認同感與歸屬感。

(三)繼承優良傳統，增強責任感與使命感

1.傳承黨的良好作風。中國共產黨在長時間的奮斗歷程中培養并延續了一系列光榮傳統與良好作風。對高校大學生進行黨史學習教育，一方面，利用這些光榮傳統和優良作風深化高校大學生思想政治教育，“內化于心，外化于形”使其逐漸形成良好的思想、作風；另一方面，用這些優良作風來時刻警醒自己的頭腦，自覺抵制和克服不良思想和行為，增強自己的政治定力、紀律定力、道德定力等。實現中華民族偉大復興的中國夢需要大學生不斷弘揚和繼承黨的光榮傳統和優良作風，不管是以往、現代還是未來，黨的光榮傳統與良好作風是鼓勵我們不懼艱險、勇往直前的寶貴精神財富。[4](P14-15)

2.在黨史學習教育中增強大學生的使命感與責任感?，F代中國青年生逢盛世，肩負著振興民族、富強國家、幸福人民的主要使命。深層次學習黨史，強化大學生的“初心”“使命”意識，培育其行為內驅動力；指引大學生將責任意識轉向責任擔當活動并內化成責任擔當品質，使他們遇到困難時能夠知難而上、關鍵時刻站得出、使命面前扛得住、責任面前擔得起。

二、高校大學生黨史學習教育的理論維度

(一)高校開展大學生黨史學習教育的理論依據

1.馬克思主義理論貫穿百年黨史，為高校大學生黨史學習教育提供了最根本的理論基礎。黨在百年歷史中始終堅持馬克思主義根本立場——“以人民為中心”；堅持科學社會主義基本原則，秉承中國特色社會主義發展理念，在黨的統一領導之下建立國家的各項政治制度；實事求是的運用馬克思主義政治經濟學和哲學理論，創造性的發展社會主義市場經濟和中國化馬克思主義。馬克思主義，指導中國革命和改革建設取得成功，其理論性不僅為黨史學習教育提供了最根本的理論基礎，而且為大學生認識世界提供了堅實的理論基礎。

2.黨的十八大前，黨的領導人對黨史學習教育的重要論述，為高校開展黨史學習教育提供了重要的價值遵循。歷史不僅屬于過去，更是對當下和未來的指引?；仡欀袊伯a黨開展黨史學習教育的歷程，我們不難發現，我們的黨歷來重視對黨史的學習教育。以史為鑒，開創未來。毛澤東指出，如果未弄明白黨的歷史，也弄不明白黨在歷史上所走的路，就無法將事情做好。[5](P400)在改革開放和社會主義現代化建設時期，黨史學習教育掀起了一陣高潮。鄧小平指出，每個黨和國家都有獨屬的歷史，只有通過客觀的事實態度來剖析和總結經驗，才有好處。[6](P272)他還強調，要加強青年人的黨史教育。江澤民指出，只有不斷學習中國黨史特別是中國近代黨史，才能傳承中華民族的優良傳統。[7](P94)胡錦濤強調，在新時期，隨著國際大環境的變化，我們越要用心學習歷史知識，提出要注重利用中國革命史來教育人民。[8](P145)盡管這些論述提出的階段和時代背景各有不同，但是歷代領導人都重視學習黨的歷史、運用黨的歷史，把黨史學習教育置于國家發展的重要戰略位置。這些重點論述，對大學生黨史學習教育給予了關鍵的價值導向。

3.習近平總書記對黨史學習教育的重要論述，是新時代以來高校開展黨史教育的根本遵循。對于必要性，習總書記指出：“學習黨史、國史，是黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課?！盵9](P15-16)對于作用，習總書記認為中國黨史是最佳的營養劑，不斷學習這部偉大歷史可明白黨的性質目標，受到初心使命、理想信念的深切教育；對于方法，習總書記強調：“用唯物史觀來認識歷史，堅持實事求是，分清主流和支流，堅持真理，修正錯誤?！盵10](P8-10)習近平總書記有關黨史學習教育的主要論述，深切地回答了為何要學習黨史，學什么、如何學，體現出黨對學習歷史的關鍵性、必要性的認識，為大學生學習黨史提供了的科學的方法論指引和新的理論遵循。

(二)高校開展大學生黨史學習教育的現實依據

1.是落實黨的教育方針的必然要求。高校培養的是忠誠于黨和國家的合格的社會主義人才，堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，把立德樹人融入高校教育的全過程。扎實推進黨史教育，發揮黨史學習教育“資政育人”的特殊價值，用黨的歷史來涵養大學生思想道德素質，提高政治覺悟，培養德才兼備的社會主義接班人是高校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求。

2.是加強高校意識形態教育的迫切需要。當前，一些西方敵對勢力打著“重新評價歷史”的幌子大肆鼓吹歷史虛無主義，妄圖否定馬克思主義的指導地位、否定黨的領導?，F今，有部分大學生由于受到歷史虛無主義思潮的侵蝕，思想產生雜亂，信仰出現動搖，認識不到國家與社會的主流價值觀。高校作為意識形態教育的主戰場，在新的形勢下，加強對大學生的黨史教育，是加強高校思想戰線、捍衛我國意識形態安全的一項刻不容緩的任務，從根本上講清楚黨史能有效反對和消解歷史虛無主義思潮。

3.是實現大學生思想政治教育的現實需要。充分發揮黨史的“資政育人”功能，利用黨史中蘊含著的豐富的家國情懷、遠大理想信念、民族共同體意識、紅色精神等內容強化大學生思想政治教育。除此之外，典型人物和事件都是黨史教育的歷史素材，對于純理論的教材來說，這些素材更加鮮活，有說服力。使用這些現實中發生的真實人物事件，更好地踐行榜樣示范，發揮黨史的育人功能，引導高校大學生向這些英雄人物學習，提升大學生思想認知，加強道德行為引導，塑造正確的“三觀”。

三、高校大學生黨史學習教育的實踐維度

(一)優化高校黨史學習教育的課堂教學

1.優化課程結構設置。在課程設置上，除有少數高校開設了黨史專業外，大部分高校的學生主要是通過政治必修公共課程來學習黨史知識。在高校課程里，這些政治必修公共課程僅占一小部分，在有限的學時和課堂上，學生所學到的黨史知識也是有限的。為了讓學生能夠系統的學習黨史知識，可以進一步優化政治公共必修課在高校課程中的占比，同時，高校教師也可以開設相關的黨史選修課程，為高校學生學習黨史提供更多的課堂資源。

2.豐富黨史學習教育內容。教師在黨史教育的課程內容設計上，可以根據高校大學生對黨史教育內容的需求與關注點，有針對性的選取學習材料，靈活的增加黨史學習教育板塊，激發大學生對黨史的學習興趣。

3.加強教師隊伍建設。目前，很多高校的黨史教育任務都是由本校的思想政治理論課教師擔任，思想政治理論課教師作為黨史知識的傳輸主體，對黨史知識的研究和掌握水平會直接的影響到大學生黨史學習教育的成效。思想政治教育的關鍵在老師，思政課教師要立足于歷史發展過程，不斷學習和深化黨史研究，提升自身對馬克思主義理論知識的掌握，把歷史與現實結合，做黨史教育的研究者、闡釋者，發揮黨史育人效果。

(二)以紅色資源為依托，加強高校黨史教育

1.參與紅色實踐活動，提升黨史學習教育的感染力。紅色資源是黨領導人民群眾在長時間革命、建設與改革進程中所遺留下的歷史和精神印記，它蘊含著人民群眾和中國共產黨人的崇高理想信念和精神價值追求。高?？梢猿浞滞诰蚝屠卯數氐募t色資源，組織大學生到革命紀念館、名人故居等愛國主義教育基地學習參觀。依托這些飽含黨史記憶的歷史遺存和空間場域開展黨史教育，發揮紅色資源的“橋梁”作用，寓教于景，增強黨史學習的感染力，推動黨史教育走深走實。

2.講好紅色故事，提升黨史學習教育的吸引力。在中國共產黨的百年奮斗征程中，留下了無數感人至深的紅色故事。充分挖掘這些有價值的黨史小故事，以師生喜聞樂見、通俗易通的宣講方式代替枯燥乏味、千篇一律的說教式灌輸教學，讓黨史學習“引人入勝”。在宣講主體上，高?？梢赃x取學生黨員或者優秀學生作為宣講團成員，一是增加黨史教育的親和力，二是起到很好的示范、引領作用。

3.利用“節假日里的黨史教育”，提升黨史學習的影響力。每年的節假日除了讓人們休息、娛樂之外，還有一個重要意義就是緬懷過去、銘記歷史。高?？梢砸怨澣諡槠鯔C，開展主題鮮明的實踐活動。營造濃厚的紅色文化氛圍，強化大學生對共產黨的情感，深刻領悟黨的初心使命、性質宗旨，引導大學生聽黨的話，夯實“永遠跟黨走”信念。

(三)利用好網絡媒體加強高校黨史教育

1.增設黨史學習教育網站。學?？梢栽谛@網站建設的基礎上，開辟專題黨史學習教育網站。網站可以緊緊圍繞人物、事件、成就等內容進行欄目設置，利用視頻、音頻等多媒體技術，把黨史國史“可視化”。提高黨史教育的實效性，積極創設主流價值觀教育環境，還可以增設互動討論區，邀請專業教師或輔導員及時為學生“解疑答惑”。

2.豐富黨史學習教育網絡載體。高校要融合新媒體，促進大學生黨史學習教育“縱深”發展，利用好“學習強國”、QQ、微信、公眾號、“易班”等多種手機APP，“雙管齊下”推動大學生黨史學習教育由電腦端延伸到移動端，打造“指尖上的黨史課堂”。

3.利用網絡開展黨史競賽。依托網絡平臺以競賽的形式提高學生的參與度，調動大學生學習黨史知識的熱情，營造濃厚的黨史學習氛圍，加深黨史知識的理解和把握，夯實黨史學習教育成果，增加黨史學習教育的知識性和趣味性，推動黨史教育走深走實。

四、結語

在慶祝中國共產黨誕生一百年這個特殊的時間節點，加強高校大學生黨史學習教育，加強大學生的政治認同、理論認同，激發民族情感，夯實大學生的理想信念之基，激勵大學生勇挑時代之擔。以史為鑒，資政育人，加強高校黨史教育，需要高校立足黨史教育的理論和實踐維度，結合大學生的特點，利用好課堂、紅色資源、網絡等多種渠道，多措并舉，優化大學生黨史學習教育的途徑，提高高校黨史教育工作的實效性，汲取更多向前的力量。