開展高中英語語法教學的三個步驟

夏琳玲

語法教學是高中英語教學的重要組成部分，對于提高學生的英語水平有著至關重要的作用。語法教學能夠幫助學生掌握英語的基本結構和規則，還能夠培養學生的語感。本文將從以下幾個方面探討實施語法教學的方法。

一、借助思維導圖，引導學生梳理語法內容

思維導圖具有簡潔明了、層次清晰的特點，能夠將大量的信息以簡潔的方式呈現出來。語法知識繁雜多樣，學生往往難以把握其中的規律。借助思維導圖，教師可以幫助學生將語法知識進行分類和整理，建立一個清晰的知識體系。思維導圖能夠將語法知識點以樹狀圖的形式呈現出來，使學生更好地理解和記憶語法知識點，從而提高學生的學習效果。

以譯林版高中英語選擇性必修第二冊Unit1“The mass media”為例，本單元的語法知識點為“過去完成時”。在語法教學中，教師可以引導學生繪制思維導圖，以過去完成時語法點為中心，將其相關的語法知識以分支的形式表現出來，幫助學生理解和記憶。學生A繪制了他的思維導圖，如下：

這樣，學生在學習過程中就能夠更好地理解和掌握語法知識，提高學習效率。借助思維導圖進行高中語法教學，不僅有利于提高學生的學習興趣，幫助他們建立系統的知識體系，還能培養他們的邏輯思維能力。

二、設計多樣練習，幫助學生鞏固語法知識

練習是學習的重要組成部分。學生學習語法知識，只有通過不斷地練習才能真正掌握。通過練習，學生可以加深對語法知識的理解，提高應用語法知識的能力。因此，教師設計適合學生的練習，是幫助學生鞏固語法知識的關鍵。教師可以根據學生的實際情況，設計不同的練習形式，使練習更加生動有趣。

以譯林版高中英語選擇性必修第二冊Unit4 “Living with technology”為例，本單元語法知識點為“將來進行時”。在語法教學中，教師就可以設計多樣的練習，幫助學生進一步鞏固語法知識?，F代技術的發展使得教師可以利用各種工具和資源來設計形式豐富的練習。教師可以使用在線語法練習軟件、視頻、音頻、圖片等。這些資源可以使得練習更加生動、有趣，從而激發學生的學習興趣。教師也可以設計填空游戲、連線游戲等等，讓學生在游戲中鞏固語法知識，例如：—Can I call you back at two oclock this afternoon？—Im sorry，but by then I________（fly） to Beijing.How about five？根據題干中的時間狀語可知空處應使用將來進行時。教師鼓勵學生搶答完成填空內容，給回答正確的學生加分，在課后統計分數并給予相應的獎勵。教師還可以讓學生進行實際的語言產出，例如寫作，教師布置寫作任務：Summer vacation is coming soon. Please write an essay with the theme of “My Holiday Life”and write your expected vacation life using the grammar of the future continuous tense.這樣的練習可以幫助學生在實際運用中加深對“將來進行時”這一語法知識的理解和實際運用能力。

三、對比分析相似語法知識點，提高學生的辨析能力

通過對比不同語法規則之間的差異和相似之處，學生可以更好地理解和記憶這些規則。教師可以引導學生對比分析相似的語法知識，激發學生的學習興趣，幫助學生建立清晰的語法知識體系。

以譯林版高中英語選擇性必修第二冊Unit 1“The mass media”為例，本單元的語法知識點為“過去完成時”。在語法教學中，為了讓學生更加清晰地理解語法知識點，了解其特點，教師可以采取對比分析的方式，將“現在完成時”與“過去完成時”進行對比，辨析其不同點，使學生更加清晰地認識到它們之間的聯系和差異。教師在課堂中設問：“Do you know the difference between the present perfect tense and the past perfect tense？”引導學生搜集過去所學過的知識和課外的相關知識回答問題。學生A就使用表格的方式對比了兩種時態在結構和時間狀語方面的不同點，如下：

總而言之，語法教學是高中英語教學的重要組成部分。在教學過程中，教師應該結合學生的實際情況，選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們構建清晰正確的語法知識體系，為提高學生的英語水平鋪路。