高職教育產教融合、校企合作的研究

張 婷

（菏澤職業學院，山東 菏澤 274002）

引言

實施產教融合、校企合作能夠保證高職教育的高質量發展。隨著新時期產業的不斷優化與發展，企業對人才的需求量以及要求有了進一步的提高。傳統的高職教育已經無法滿足社會對高技能人才的需求?；诖?，全面的開展產教融合、校企合作是必然的，通過進一步分析其重要性，總結了有效的措施，旨在加強產教融合、校企合作實踐研究水平，進一步為高職教育工作開展提供有效建議[1]。

一、高職教育產教融合、校企合作的重要性

產教融合、校企合作越來越重要，在高職教育中已經發揮出應有的作用。職業教育機制的培養需要進一步完善，在黨的十九大報告中指出，產教融合必須要做到深化，深度產教融合，把校企合作真正重視起來，這樣有利于推動社會經濟的建設與發展。為進一步推動校企合作，做好產教融合，必須明確基本定位，將校企合作與產教融合，在不同專業的各個環節加以融入，并把人才培養的全過程都重視起來，讓政府、企業和學校共同促進各個專業應用人才培養的局面能夠實現。

1.促進教育改革，優化企業結構

企業結構不能一成不變，只有繼續優化和改進才能促進企業的發展。大眾創業，萬眾創新是構建文化強國的基本戰略，重點指出社會經濟的發展離不開創新。創新是任何領域都要重視的，沒有創新就是在原地踏步走，無法獲得全新發展的契機?，F以計算機專業為例，根據校企合作現狀，產教融合培養戰略，可深化改革計算機專業實訓教育，不斷優化升級我國計算機企業產業結構。當然校企合作，產教融合的培養機制最根本的是要不斷完善化，以此適應新的發展需求。作為高職院校，需要對社會市場人才的需求全面調研分析，看清摸透行業所需人才和行業發展新趨勢，并同企業建立良好合作關系，為新時期背景下企業轉型升級提供支持[2]。

2.創新人才培養，推進素質教育

人才培養的模式要遵循相應的準則，目的是讓素質教育理念得到弘揚。在高職院校當中，以應用，實用和高效性人才培養為基本準則，除了要讓人才掌握計算機專業理論以外，還要具有良好的職業道德修養和職業素養。實施課程教育改革時注重校企合作，產教融合的培養戰略，推動應用型人才，實用型人才的高效性培養，這將有利于高職院校師資隊伍，專業建設的發展。另外，企業和學校要建立深度合作關系，利用企業結合深入探索行業新形勢，有利于確定專業教學的定位和專業教育改革的大方向，讓高職院校的專業培養同行業發展進行有效結合，在理論與實踐結合的基礎上服務經濟建設，促進教學改革和教學效果的優化[3]。

3.校企協同發展，拓展學生能力

學校與企業的合作重點是在于協同發展，彼此之間形成良好的分工和配合，如此學生的實踐能力才能得到深入拓展和工作崗位無縫對接。構建計算機專業應用型人才培養機制，在校企合作，產教融合的大背景下讓校企資源共享，利益共享才能得以實現。對于企業而言，應該用高職院校的師資作為資源，讓高職院校在企業戰略與產品研發方向形成良好合作的關系。校方利用產教融合構建實訓的多元化精品課程，利用校企合作在企業當中設立實習的崗位，讓學生能夠體會到工作崗位的作用，幫助學生進一步掌握基礎知識時提高實踐動手能力[4]。

二、高職教育產教融合、校企合作的措施

1.完善課程體系，培養學生的創新思維

在眾多學科領域當中，發展最為迅速的就是計算機專業。近年來被廣泛應用的大數據技術、云計算技術、Web全棧開發技術，都對高職計算機專業人才培養提出了比較高的要求。目前，高職院校是受專業師資，實訓條件的限制，基本上在較短時期內不能開設行業企業領域的崗位需求的實訓的內容。通過產教融合，以及應用產業優勢資源能夠讓高職院校計算機專業課程體系進一步完善，從而強化學生的專業技能訓練，進一步對學生的創新思維加以培養[5]。

計算機專業課程體系，要想在高職院校得以完善化，需要在課堂上吸納計算機學科發展的前沿知識。在校企雙方密切溝通的基礎上，研究討論現有高職計算機專業人才培養方案，將老套陳舊的內容淘汰掉，吸取大數據，云計算、Web全棧開發等學科發展知識的培養方案，圍繞著市場隊人才的需求，對課程教學體系進行重構和完善，合理的設計教學內容，促使學生能夠擴充課程知識視野，讓學生的創新思維得到更有效的培養。

實踐教學的課時學分應該不斷提高，給學生創新實踐創造更多機會。計算機專業有較高要求的就是實踐能力，所以必須要在課程體系當中增加實踐教學內容，讓增加的實踐教學課時學分落到實處。通過同產業界的密切溝通，把現有的實踐教學中比較落后的教學內容淘汰，增加行業企業項目，也要在實踐教學的內容和學生自主學習環節上下功夫。除此之外，當學生學完理論知識，可以在實踐中認真思考，在反復實踐下不僅掌握了理論知識還學到了行業企業最新崗位項目案例，熟悉了工作場景，從而讓計算機知識應用場景得以豐富化[6]。

人才培養模式的創新，要想通過產教融合，校企合作實現，必須要將教學管理方法做調整，對計算機應用技術專業課程體系進行優化。隨著社會科學技術的發展，在社會企業中應用計算機技術逐漸產生變化，由計算機硬件安裝與維護，向著軟件處理方向發展，比如軟件編程，軟件應用等，整體都在引領計算機技術領域的發展。所以教師在專業課程體系中，需要將設置好的大數據技術，云計算課程、智能控制技術、編程及軟件開發課程等進行優化，從而讓計算機應用技術專業課程體系更為豐富?？偠灾?，教師要在教學管理方面不斷的學習新的方法，對學生課堂學習質量加以考核，根據學習平臺數據分析，進一步構建課程學習評價體系和監控機制，依據學生專業能力的狀態增強教學管理，從而讓協同育人的創新模式得以實現。

2.創新教學方法，訓練學生的創新意識

高質量的教學可以使高職計算機專業學生更進一步的修成學習成果，還可以對學生的創新意識進行訓練。首先，專業核心課程的雙師制，對于高職計算機專業核心課程來說，包括Java web程序設計、PHP程序設計等，都可以選擇校企雙方合作開發的資源包，也就是說企業的導師和校內的教師共同組建成師資隊伍開展教學。校內教師主要將理論知識傳授給學生，而企業導師則需要根據課程知識點的內容，融入企業研發以及生產實踐案例，讓學生們對課程的價值進行正確認識，通過案例教學的方式使學生的創新思維空間得以拓展；其次，要對學生教學主體地位給予尊重，高職教師要將傳統的教學觀念進行轉變，在教學的方式方法上要多研究多學習多思考，為學生們創設更多的實踐機會。將學生作為課堂的主體，按照學生對學習的需求，將計算機領域理論知識以及實踐技能滲透給學生們，使學生們可以運用所掌握的知識以及技能開展創新，與此同時，教師還要在項目學習上不斷更新融入行業企業最新項目案例。使項目案例與理論課分離，逐漸成為獨立的體系，推動學生們在實踐中學會發現問題、質疑問題最終來解決問題；另外，線上微課等現代化教學方法，高職校內教師要和企業老師來一同研究，選擇計算機專業的核心知識點，然后拍攝成短視頻，在將微課短視頻發布到班級群內，讓學生們隨時隨地就能學習。微課拍攝的內容，把專業核心知識點講解清楚，融入一些典型的項目案例等，學生們根據自己的情況，對微課視頻的反復觀看，可以使他們的學習進一步提高，并在微課視頻的指導下開展實踐，微課視頻內容可以充分的訓練學生的創新意識。通過不斷創新教學方法，能提高學生學習積極性，也利于加強對學生能力的創新能力的培養，促使學生提高創新意識，從而我們可以為國家培養更多專業型、高素質人才。

3.建設實訓基地，培養學生的實踐能力

產教融合的背景下，高職院校獲得了企業的支持，可以在校內建設實訓基地、校辦實習工廠以及校外實訓基地，通過以上基地的建設形成實踐能力培養體系，為社會培養創新型人才。首先，校企雙方要共同進行校內實訓基地以及校辦實習工廠的建設工作，從而對學生創新能力進行培養。高職院校要站在企業對人才需求的角度，和企業共同對校內實訓基地和校辦實習工廠進行規劃和建設。在人力、物力以及教學等資源配備的優化上，對企業文化進行模仿開展全新的教學模式，不但可以對學生實踐能力進行培養，還能對學生的職業素養以及工作意識進行培養。所開展的實訓活動要具有開放性、實踐性以及創新性，從而使學生的視野和思維得以拓展，并將學生創新實踐能力進行提升；其次，通過企業實訓基地的建設，提高企業生產研究一線的創新能力。高職院校和計算機產業內多家企業一同建立實訓基地，例如Web前端開發實訓室，可以對學生的網頁前端開發能力進行培養，或者網絡實訓室，可以對學生信息應用能力進行培養，再如計算機編程公司，可以對學生程序開發能力進行培養，與此同時，高職院校還要將訓練平臺進行開放，使企業、教師和學生之間有效的溝通交流，堅持互惠互利和資源共享的原則，鼓勵教師和學生到企業中實習，從而將專業技能和綜合素質能力進行提升。

高職院校還要在實訓基地建設上加大力度，尤其是雙師型隊伍的構建，從而將產教融合、校企合作的戰略要求貫徹落實。想要在計算機應用技術專業人才培養中貫徹產教融合，院校就要在資金投入上加大力度，從而對企業資金進行吸引，共同進行實訓基地的構建，并將先進的信息應用技術和設備引進，邀請和聘用一些高級計算機技術工程人員以及優秀的計算機技術人士，作為學生的指導教師或者客座教授等，實現校企合作的目的，也可以達到產業與教學有效融合的需求，使學生們在實訓中職業技能和職業素養得到培養，與社會企業對計算機應用技術人才的需求相符。另外，院校還要在雙師型教師隊伍的建設上下功夫，不但要引進一些社會專業人士，還要經常創造入企實習以及計算機相關行業深造的機會給在校教師，使教師的實踐技能不斷提升，還能使教師的實踐經驗得以豐富，教師的教學能力所有強化，也能使學校雙師型教師隊伍教學綜合能力得以提升。

三、提高高職教育產教融合、校企合作水平的建議

1.拓展校企合作模式

首先，必須健全機制，并進行模式重構，對政策引導不斷強化，對接以及流程再造得以推進，企業的參與積極性也能得以調動，主動進行校企合作長效機制的構建。通過校企合作促進辦法的制定，對企業參與校企合作的成本補償政策進行不斷健全和完善，并將全新的學徒制補貼政策進行落實，最終形成校企合作的全新模式。

其次，產業要發揮引領作用，將科技創新和社會服務作為核心內容，在學校中進行團隊的創新，對地方經濟社會發展需求和產業優勢進行深度的挖掘，將地方主導產業作為核心實現產教的有效融合。要推動教育鏈、人才鏈和產業鏈創新鏈之間的有效銜接，使人才資源供給側實現結構性的改革，確保教育質量得以提升，就業創業得以擴大，經濟轉型升級得以推動。

另外，要引導企業進入學校走到教學中，并對資源進行重構開發，引導企業將先進的行業技術帶入到校園中，并積極參與實訓基地的建設和項目的開發，引導企業最新項目進入教學中，可以和企業合作進行專業更進一步的建設和課程的開發，對校本教材進行編寫，從而使專業與企業之間有著更加緊密的關系，確保課程開發更符合企業崗位的工作需求。

2.深化產教融合發展

首先，通過比賽的方式促進教學，從而推動專業的建設。以賽促教，以賽促學。將服務產業轉型作為導向，使專業建設得以加強，對高職院校的學生技能大賽以及教師信息化教學能力大賽進行強化，與企業進行深入的合作，達到就業工作崗位有效對接的目的。在課堂教學中引進企業新技術和職業技能競賽內容，同時將技能大賽師生獎勵的力度加強，加大，從而使學習新技能的積極性和主動性得以調動，引導學生對新技術新技能進行學習。

其次，要對課程內容進行不斷深化改革，以國家職業標準作為依據，而教學目標則定為培養學生綜合職業能力，按照典型工作任務以及工作過程進行課程內容的重構和設計，使教學過程和生產過程有效銜接。

另外，通過平臺的建立，使學校和企業銜接在一起，通過微信公眾號小程序等方式，將行業和人才供需等信息進行發布。建立培訓服務中心，使遠程可以同步互動，溝通和交流更加便利。這樣不僅利于培養專業人才，也能夠實現有效的教育改革，這對推進產教融合、校企合作發展有著重要的作用。

結語

總之，高職全面的加強產教融合、校企合作是必要的，也是必須的。高職教育工作者更要不斷學習先進的教育模式與理念，要不斷提高教育實踐研究水平。通過以上分析，結合新時期高職教育工作開展實際，結合產教融合、校企合作模式，總結了具體奠定教育改革措施，希望分析能制定更加完善的產教融合、校企合作方式，提高高職學生專業實踐能力，為高職教育改革深入開展提供有效保證。