高職高專學生傳統文化學習現狀調查

中國有一句俗語叫做：“秀才學醫，籠中抓雞?！币馑际枪艜r候秀才科場不利，往往轉而學醫，很容易上手，因為中醫與儒學、道學、易經八卦、陰陽五行甚至武術茶道、琴棋書畫等都有著千絲萬縷的聯系，具有傳統文化知識背景的人學習中醫相對容易。雖然這句俗語有一定的偏頗，但是擁有傳統文化知識儲備對于中醫藥專業的學生學好中醫藥課程還是非常重要的。本文以山東中醫藥高等?？茖W校為研究對象，通過了解該院校學生對于傳統文化的掌握情況，窺斑見豹，調查高職高專學生傳統文化學習現狀，希望能夠為高職高專傳統文化教育提供警醒，讓高職高專院校教師自覺改正現階段教學過程中存在的問題，促進傳統文化的傳播和傳承。

1 研究背景

目前我國教育中中國傳統文化教育缺失的現象較為突出。加之全球化背景下，西方商品經濟的沖擊，思想還不成熟的高職高專院校的學生有不少出現了價值觀偏差的問題，他們崇洋媚外、否定自己文化，以此來標新立異。要改善這種現狀，必須加強我國傳統文化教育，樹立學生的文化自信，將文明、和諧、愛國、誠信、友善等社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

中華文化源遠流長，博大精深，具有深刻的思想內涵，幾千年來培育了千千萬萬中華兒女。中華文化以儒釋道為核心，其精神實質是自強不息、厚德載物、中正中和[1]。這些文化培養了中國人的積極進取、剛健有為的人格精神，塑造了他們對國家、對民族的使命感和責任感，讓他們在國家危急存亡時不屈不撓、負重前行，在國家需要發展建設時，不辱使命、付出熱血；中華文化體現了中華民族有容乃大的偉大氣概，體現了反對戰爭、和諧相處、與人為善、仁義治天下的精神；體現了道法自然、天人合一的崇高境界。

2 中國傳統文化教育缺失的成因

2.1 內因

中國傳統文化教育的缺失是一個復雜而深刻的問題，它涉及多個層面。

教育政策導向：以往的教育政策更加注重科技、數學等現代學科的發展，而傳統文化教育在課程體系中的比重相對較低，即便現在國家和社會愈發重視傳統文化教育，但是許多學校和教師還沒有及時轉變思想，在教學過程中更注重現代知識的傳授，而忽視了傳統文化的教育。

教育內容選擇：在現代教育中，傳統文化教育的內容往往被簡化為一些經典的誦讀和表層的知識傳授，缺乏深入的文化內涵和精神實質的傳授，這使得學生難以真正理解和體驗傳統文化的魅力，也無法形成對傳統文化的深刻認知。

教育方式單一：當前的教育方式往往以課堂講授為主，缺乏實踐性和體驗性。這種教育方式無法讓學生親身感受傳統文化的魅力和價值，也無法真正培養學生的文化素養和人文精神。

2.2 外因

2.2.1 西方“金錢文化”的侵蝕

在當代社會，西方的金錢文化影響甚為廣泛[2]。有調查表明，高職高專學生在被問到您認為金錢和幸福有直接關系嗎？26.78%的被調查者選擇有直接關系，有錢就有一切；絕大多數被調查者（44.56%）認為有一定關系，有經濟基礎，才有幸福；19.2%的被調查者選擇不清楚；僅有9.46%的被調查者選擇沒有直接關系，幸福在于心態。從以上數據可以看到71.34%的被調查者認為金錢與幸福是緊密相連的，這說明絕大多數高職高專學生認為金錢很重要，拜金主義思潮在一定程度上已經影響到高職高專學生的生活觀，促使高職高專學生出現功利主義取向，他們的生活目標和生活情趣低俗化、庸俗化[3]。

在這種金錢觀的影響下，社會的諸多青年人把金錢當作人生的全部的追求、處事的方式，工作中的目標與心態也以金錢掛鉤，人與人之間的交往建立在金錢或者利益的基礎之上，在這種背景下，傳統文化提倡的良好的道德規范與青少年自然漸行漸遠[4]。

2.2.2 西方“娛樂文化”的影響

娛樂文化是指在生活中滿足人們精神愉悅需求的產品供需方式以及生活方式?，F代的西方社會在高度發達的工業文明基礎之上構建娛樂的上層建筑，用以滿足人民群眾生活放松的需求，滿足他們對感官享受的追求。在緊張的工作之余尋求精神的解放，用娛樂來刺激感官從而釋放工作帶來的壓力，已經成為西方的主要的生活方式。

隨著經濟全球化進程的加速，世界的文明方式相互交流與碰撞，因此西方的工業文明與傳統中華文明相互碰撞?，F當下西方娛樂文化通過各種途徑傳入中國，比如電視、網絡、媒體等，傳播的載體有電影、電視劇、音樂、舞蹈、文學、體育以及游戲等，這些娛樂文化的傳播影響了人們的思想觀念與社會意識，造成了崇洋媚外等現狀的出現。

針對以上情況，學校應當增加傳統文化課程，讓學生更深入地了解傳統文化的價值和意義，教師也應該在課堂教學中注重引導學生尊重和理解傳統文化，在強化高職高專學生的文化自信心的同時，讓他們成長為更好地傳承和發展中國優秀的傳統文化的人才。

3 問卷調查

3.1 調查基本情況

本次關于高職高專院校學生的中國傳統文化學習情況的調查問卷采取的是網絡調查問答的方式，采集有效樣本共計758份，調查對象主要來自山東中醫藥高等?？茖W校四系（中醫系、護理系、中藥系、針康系）的在校在讀大專生，調查對象的出生年齡主要在2002—2005年齡段之間。其中女生問卷樣本共計599份，接近總數的80%，而男生問卷共計159份。本套調查問卷共設計23個題目，問題設置科學，較為客觀、符合實際，問題涵蓋面較廣，包括大專生對中國傳統文化、傳統習俗和歷史傳說的了解程度；中國傳統文化對其生活的影響度；對弘揚中華傳統文化的支持度；關于學校開展傳統文化活動的必要性調查；關于外來洋節和中國傳統節日的對比性意義調查；中國傳統的孝道文化對大專生成長的影響度；對高職高專學生價值觀念的調查；對高職高專學生價值觀存在問題的調查等問題，這套調查問卷能全面、科學、客觀地了解高職高專學生對中國傳統文化的掌握情況和中國傳統文化對高職高專學生價值觀形成的影響。

3.2 調查問卷分析

3.2.1 學生對中國傳統文化的了解度

關于對中國傳統文化了解度的調查，統計調查結果是：“非常了解”的占比11.87%，“一般了解”的占比高達86.15%，其余為“一般了解及以下”，這說明大專生對中國傳統文化的掌握情況不容樂觀，能做到精深學習、深刻理解的學生只有少數，而大部分學生對中國傳統文化的掌握和了解停留在膚淺的中低水平階段。對中國傳統習俗的了解度，根據調查數據顯示，接近90%的受訪高職高專學生大體了解如春節、元旦、元宵、端午、清明、重陽、七夕等重大傳統節日的來源、習俗、時間，但深入了解這些節日的高職高專學生比較少，但是有84.3%受訪者表示“非常喜歡或喜歡”參加中國傳統節日活動，這值得欣慰。說明傳統文化厚植在人們心中，能喚起人們心中的文化認同，只要教育方法得當，學生對中國傳統文化的了解度一定會大大增加。種種數據顯示，高職高專教師要加強傳統文化教育，提升高職高專學生對傳統節日背后的文化淵源、歷史故事、歷史傳說的了解和掌握程度。

3.2.2 學生對大力弘揚傳統文化的支持度

關于學生對弘揚傳統文化的支持度，調查結果顯示，99.08%的學生支持大力弘揚傳統文化，這說明大部分學生對中國傳統文化的認同度還是很高的，也贊同不斷繼承和發展優秀傳統文化。同時，在中國傳統文化對個人生活影響度上，調查結果顯示，選擇“有或有一點”影響的比例高達98.82%，這個比例說明中國傳統文化對學生生活的影響無處不在，絕大多數高職高專學生認同中國傳統文化會影響到他們的思維模式、行為方式、價值觀念等。

3.2.3 學校開展傳統文化活動的必要性

關于學校開展傳統文化相關活動的必要性，調查結果顯示，選擇“很有必要或有必要”的比例占92.48%，說明學生希望學校開展一些豐富多彩的有意義的傳統文化活動。這些寓教于樂的活動，能為高職高專學生學習優秀傳統文化知識提供便利，滿足許多高職高專學生獲取傳統文化知識的強烈需求，同時也為高職高專學生展示自己豐富的傳統文化素養提供了舞臺，能進一步激發學生對傳統文化的熱愛。

3.3 調查問卷總結

這次問卷調查，從整體上比較客觀地反映了高職高專學生對傳統文化學習態度、學習情況和價值取向，以及中國傳統文化對高職高專學生性格秉性、人格特點、思維模式、行為處事和價值觀潛移默化的影響。

現階段，傳統文化教育的缺失使得一些高職高專學生出現了失德失范、價值觀偏差等問題，外來腐朽落后思想對崇德向善的社會氛圍的塑造造成了一定程度的消極影響，值得警示[5]。

要堅決反對和抵制拜金主義、利益至上、奢靡享樂、個人英雄主義和極端自由主義等外來落后思想對高職高專學生的消極影響，充分挖掘運用好傳統媒介和互聯網新媒介的傳播效力，幫助高職高專學生樹立正確的價值觀[6]。

4 結語

加強中國傳統文化教育，需要從多方面入手：

調整教育政策導向：政府和教育部門應該重視傳統文化教育，增加其在課程體系中的比重，鼓勵學校和教師加強對傳統文化的教學和研究。

精選教育內容：傳統文化教育的內容應該精選經典、深入淺出，注重文化內涵和精神實質的傳授。同時，也應該結合現代社會的實際情況，對傳統文化進行創新和發展。

多樣化教育方式：傳統文化教育應該采用多種教育方式，包括課堂講授、實踐活動、文化體驗等，讓學生親身感受傳統文化的魅力和價值，培養他們的文化素養和人文精神。

營造良好社會環境：政府和社會各界應該加強對傳統文化的宣傳和推廣，提高人們對傳統文化的認同感和興趣。同時，也應該加強對傳統文化的保護和傳承，讓其在現代社會中得到更好的發展和傳承。

總之，加強中國傳統文化教育是一個長期而艱巨的任務，需要政府、學校、教師和社會各界的共同努力。只有通過不斷的努力和創新，才能讓傳統文化在現代社會中煥發出新的生機和活力。

引用

[1] 程文亮.拜金主義思潮對當代大學生的影響及對策研究[D].重慶：西南大學，2012.

[2] 李庚全.中國理想社會觀的演化與民族精神的孕育[J].理論探討，2005（4）：9-12.

[3] 孫麗娟.中國傳統文化人生觀要素對現代人生觀的影響[J].遼寧工程技術大學學報（社會科學版），2008（1）：20-22.

[4] 劉敏嵐，高玉娜.娛樂文化低俗化對青少年的影響及對策[J].江西理工大學學報，2012，33（2）：11-13.

[5] 許世銓.國家統一是中華民族歷史形成的國家觀[J].國際展望，2013（5）：10-21+142-143.

[6] 楊耕.價值、價值觀與核心價值觀[J].北京師范大學學報（社會科學版），2015（1）：16-22.

作者簡介：亓霞（1980—），女，山東煙臺人，碩士研究生，講師，就職于山東中醫藥高等?？茖W校。