涵化理論視闕下貴州紅色影視文化的思想政治教育價值與育人優化路徑研究

齊雪晴

（貴州工程應用技術學院人文學院，貴州 畢節 551700）

紅色影視文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是保留、記錄、傳承中華民族歷史的重要手段，展現了當代中國向上、向善的精神風貌，凝聚著巨大的精神力量。近年來，以《偉大的轉折》、《高山清渠》、《大道薪火》、《征程之星火》、《極度危機》、《勃沙特的長征》、《生死96小時》為代表的一批植根于貴州大地的紅色影視作品傳承紅色文化基因，講好黨的故事、中國故事，有文化、有深度、有靈魂，引發觀眾共振、共情、共鳴，不斷“燃動青春”。

一、“涵化理論”的內涵

涵化理論也稱培養分析，由美國學者格伯納提出，強調大眾傳播媒介在凝聚社會共識、形成主流價值觀上發揮著至關重要的作用。新媒體時代，媒介技術的發展和多媒體內容的傳播，令涵化更加潛移默化。一方面，在云計算、大數據、人工智能等技術的應用下，大眾媒體的力量呈指數級增長。媒體以貼合用戶興趣的內容，把特定的思想和情感置入觀眾的頭腦中，當人們不斷地接觸媒體時，預期的思想觀念、價值理念在他們的腦海中根深蒂固并得到強化，繼而引發大眾的價值共振、情感共鳴；另一方面，大眾媒體通過視頻、圖像、VR、AR等多媒體內容的傳播，更能刺激用戶的感官系統，更加快速、隱秘地培養起公眾的“主觀現實”?？梢哉f，無處不在、無時不在的各種傳播媒介通過與受眾的互動發酵，加劇、加固了主流化的過程，更易形成主流價值觀。

紅色影視作品是傳播紅色文化的重要載體，具有鮮明的意識形態屬性和深刻的價值導向功能。紅色影視作品借助視聽形象敘事、抒情、表意，在具有集體記憶的歷史主題中，讓主流意識形態、主流價值觀潛移默化地滲透、融入廣大人民群眾的日常生活思維，即時、鮮明地喚起受眾的身份認同和情感共鳴，激發集體記憶，進而凝聚主流共識，推動鑄牢中華民族共同體意識深入人心。

二、貴州紅色影視文化的涵化功能

新時代，深植于本土豐厚紅色資源的貴州紅色影視作品在有效生成情感公共領域的同時，持續、有力輸出知識價值與信息價值，向廣大受眾展示了高度的文化自信，成為傳播社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識、推動文化強國建設的重要途徑。

（一）傳播主流價值觀，弘揚主旋律

“紅色影視文化是黨在民族解放以及發展過程中所凝結的相關歷史記憶與歷史認知，其中蘊含著十分濃厚的革命信仰、愛國情懷、集體主義以及艱苦奮斗等精神品質?！盵1]這與社會主義核心價值觀內涵趨向一致的。貴州紅色影視作品將宏大敘事與個體化、生活化的微觀敘事相結合，讓社會主義核心價值觀可觸、可感、可觀。電視劇《大道薪火》著力講述了以毛澤東同志為代表的革命先驅堅持執政為民的責任與擔當，展現了革命先輩的高尚情操和家國情懷?！渡?6小時》講述了一支紅軍偵察小分隊在貴州安順經歷的驚心動魄96小時的故事。影片用細膩的表述方式讓觀眾看到了紅軍戰士無堅不摧、視死如歸、一往無前的大無畏革命精神。貴州紅色影視作品注重貼近性，增強藝術表現力，深入淺出地詮釋著社會主義核心價值觀的內涵和精神，“成為文化、精神與信仰的現實載體，讓人們在這一個個有形的物理空間內獲得強烈的文化認同，讓構建主流價值觀具有儀式感”[2]。觀眾自然也在“春風化雨”、“潤物無聲”中被引導，潛隱于影像中的價值導向也更加深植于觀眾靈魂深處，內化于心外化于行。

（二）激發民族認同感，鑄牢中華民族共同體意識

“集體記憶是鑄牢中華民族共同體意識的重要資源，維系和強化中華民族認同，是中華兒女對中華民族進一步想象的基石?！盵3]電視、電影作為中華民族集體記憶重要的傳媒型載體，“主要通過再現、突顯以及屏蔽的方式，實現對中華民族集體記憶的強力建構”[4]。紅色影視作品是傳播主流文化的主要陣地，在構建、重塑中華民族集體記憶過程中，起到了重要的載體依托和橋梁支撐作用?！秱ゴ蟮霓D折》生動呈現了湘江戰役、強渡烏江和四渡赤水等重大歷史事件，在歷史與現實之間建構起一個“記憶的場域”，讓紅色文化、革命歷史變得生動鮮活，重構起新時代的集體記憶?！陡呱角迩匪囆g地再現了貴州省“七一勛章”獲得者黃大發帶領村民戰天斗地、開鑿絕壁天渠的動人事跡。電視劇將各個時代的歷史大事件融入故事的發展，并逐一敘寫這些事件對草王壩這個偏僻、貧困、落后山村的影響，勾連起過去和現在，傳承和維持集體記憶，增強中華民族成員的凝聚力。貴州紅色影視作品“積極發掘及再造能夠增強中華民族自信心、自豪感、萬眾一心、敢于拼搏的集體記憶”[3]，對于鑄牢中華民族共同體意識，凝聚和延續中華民族具有積極和重要的意義。

三、貴州紅色影視文化的思想政治教育價值

（一）弘揚黨史文化，傳承紅色基因

習近平總書記指出：“在黨史學習教育中，要充分運用紅色資源”“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。影像構筑一個政黨、一個國家的歷史?！秱ゴ蟮霓D折》嚴謹翔實地還原了長征的細節，圖景式再現了中國工農紅軍、中國共產黨在艱苦卓絕的戰爭環境中，始終保持“亂石飛渡仍從容”的定力，最終粉碎了國民黨反動派的圍殲陰謀?！恫程氐拈L征》取材自長征時期在貴州黃平所發生的一個傳奇故事，對具有不同國籍、信仰的紅軍將士與英國傳教士勃沙特在彼此命運息息相關的中國革命進程中產生的情感交融進行了刻畫與深描。影片不僅在內涵、形式上為長征題材的影視創作做出了一種創新嘗試，也為運用影像深度開掘、詮釋長征精神樹立了范式?！稑O度危機》追憶了長征途中，中國工農紅軍二、六軍團創立和建設“黔大畢”革命根據地的崢嶸歲月，帶領觀眾感受中國共產黨人的崇高理想和堅定信仰。在歷史真實的敘事邏輯下，貴州紅色影視作品就像是一部部生動形象、感人至深的黨史教材，讓紅色文化煥發時代光芒，引導青年大學生傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

（二）弘揚優秀傳統文化，滋育民族精神根脈

“中國共產黨在帶領人民進行中華民族文明建設的過程中形成的偉大精神作為紅色電影文化在繼承和傳播過程中形成的結晶，不僅體現了中國共產黨人在新時代下對中華民族優秀傳統文化的豐富和發展，更孕育和滋養中國共產黨人不忘初心、繼續前進的力量源泉?！保?］《偉大的轉折》深度開掘革命歷史資源，以在貴州境內召開的一系列重要會議為線索，串聯起紅軍入黔出黔的那段波瀾壯闊的歷史，在全景式的革命歷史敘寫中，將偉大的長征精神和遵義會議精神“潤物細無聲”地傳遞給觀眾?！陡呱角迩吩嗣窕馃岬纳?，以黃大發修渠為主體事件，表現了“當代愚公”的奮斗精神和共產黨員全心全意為人民服務的根本宗旨。電視劇《二十四道拐》從國際視野切入，展現了二戰期間中國軍民在“24道拐”這一重要戰略之地與侵華日軍展開殊死搏斗的故事，弘揚了以愛國主義為核心的偉大民族精神。從紅色文化資源中不斷汲取養分和智慧的貴州紅色影視作品，在弘揚優秀傳統文化，延續和傳承民族精神根脈的同時，也讓“團結奮進、拼搏創新、苦干實干、后發趕超”的貴州精神影響力、傳播力越來越強。

（三）厚植家國情懷，勇擔時代使命

貴州紅色影視文化以貼近時代需求、貼近觀眾生活的敘事手法和表現手段，讓新時代的青年群體對“歷史”“家國”“擔當”“使命”等抽象概念有了更加具體、明晰的認知和理解?！秱ゴ蟮霓D折》對紅軍在貴州100余天的長征歷程進行了生動描繪，展現了“黎平會議”“猴場會議”“遵義會議”“茍壩會議”“雞鳴三省會議”等重大歷史時刻。真實的革命歷史素材，實地取景拍攝，歷史真實、人性真實、場景真實交織在一起，讓大學生們能夠更加立體、深度地理解長征、理解歷史，喚醒新時代青年內心深處的紅色基因，最大程度地激發愛國情懷。被譽為《長征》姊妹篇的電視劇《雄關漫道》，講述了紅軍二、六軍團為掩護中央紅軍轉移，先后轉戰八省，舍生忘死、最終克服重重困難的感人故事，讓青年學子深切地體會到紅色氣息就存在于自己的身邊。依據真實歷史事件改編的電影《征程之星火》講述了貴州第一任省工委書記主人公林青的革命事跡。影片借助林青從一個學徒到文藝青年，再到一名堅定的共產黨員、年輕的省工委書記的成長歷程，演繹出一段追求真理、燃燒理想的澎湃歲月。貴州紅色影視作品緊扣時代主題，適應新媒體環境中用戶對權威、有力內容的需求，以年輕化表達讓青春與紅色文化“雙向奔赴”，從而有效增強了青年學子對本土文化、紅色文化的熟悉感、認同感。

四、涵化視角下紅色影視文化的育人優化路徑

作為社會主流價值和主流文化承載空間的紅色影視，再現了中華民族優秀傳統文化的深刻內涵，有效呼應了當下文化強國建設的現實需求，同時也是培育社會主義核心價值觀的一種重要途徑?！巴ㄟ^推動紅色影視在大學生群體中的傳播，能更好地發揮紅色影視的德育功能，引導大學生群體傳承好紅色接力棒，讓紅色文化在一代一代的傳承中走得越來越遠?！保?］

（一）秉持多向涵化理念，推動紅色影視作品的高質量創作

傳統大眾媒體時代，大眾是甘斯筆下的“無名之輩”，無論是信息接收還是信息傳播，大眾基本出于被動和局限的狀況，涵化效果呈現出“自上而下”的單向性過程。而新媒體時代，隨著VR、AR、AI等數字化技術的不斷發展，用戶群體的學習、娛樂、休閑、社交等方式日益豐富多彩。用戶消費需求的個性化、多樣化、品質化隨之也在潛移默化地影響和重塑影視行業的認知與思維。隨著影視作品在生產范式、敘事方式和傳播模式等方面的變革，傳統意義上的“媒介涵化受眾”的涵化環節又增添了“受眾涵化媒介”這一新的環節，二者共生共存、相互影響，共同促進了受眾的涵化。在此背景下，紅色影視作品作為主流話語體系傳播與大眾化的重要媒介，應該與時俱進，遵循新媒體傳播的邏輯，向“媒介涵化受眾”和“受眾涵化媒介”共存多向涵化，在主題內容、表現形式、話語體系、人物塑造上進一步探索和創新，以提升紅色文化的表現力、影響力、傳播力、引導力。

電影《懸崖》、《1921》、《長津湖》等紅色影片之所以成為票房口碑雙豐收的“流行大片”，很大程度上歸功于以人民群眾喜聞樂見的方式創作出立體、鮮活、飽滿的人物形象，實現了作品審美的多元化與當代化。影片在英雄人物喜怒悲歡的細節刻畫中，彰顯了堅守、忠誠、勇敢、奉獻、舍生取義等優良品質，這些個人品格與社會主義、共產主義的理想信念相通，也是新時代中國精神、中國力量、中國價值的生動體現，達成了歷史和現實之間的有效觀照和“無縫”銜接。黨史題材獻禮劇《覺醒年代》小切入、大視角，憑借緊湊的劇情、熱血的臺詞、鮮活的人物、電影質感的鏡頭語言，一經播出就備受廣大觀眾的關注和喜愛。年輕群體更是積極通過社交媒體激情參與到節目主題的探討中，電視劇通過視聽語言與當代青年實現對話與互動，進而喚起青年一代內心深處的情感共鳴?！洞蟮佬交稹穼χ卮蟾锩鼩v史題材進行創新性表達，從經濟建設和民生視角切入具體革命過程，展現革命歷史人物的精神情感內心，塑造了一個接地氣、生活化的領袖形象?？梢钥闯?，這些具有高票房、高收視率、高口碑的影視作品跳出以往刻板敘事的窠臼，從個體敘事入手，將個人命運融入時代命運中，將革命精神、主流意識形態、時代需求潛藏在故事情節和人格魅力之中，展現中國影視劇踐行社會主義核心價值觀，“講好中國故事”理念的信心?！坝跋袷枪适卤磉_的載體，如果說影像是電影的外衣，那么中國故事則是中國電影跨文化傳播的根基所在?！盵7]貴州紅色影視作品作為貴州地域文化的物化載體，其創作理應充分挖掘和利用貴州豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源，以創新的方式繼承傳統，為作品注入歷史哲思和人文情懷，實現歷史真實和藝術真實的融合，講好貴州故事，傳播好貴州聲音，讓觀眾從貴州紅色影視文化中感受到貴州影視藝術底蘊，了解到貴州這片紅色地域中的文化特色，將他們腦海里關于貴州的印象刷新。

（二）搭建涵化平臺，構建全方位的高校紅色影視文化傳播格局

“紅色影視是傳播主流價值觀念的重要途徑，是推進黨的意識形態工作的重要手段，其蘊含的內容、目的、情境與思想政治教育具有內在一致性，且載體形式廣為人們所接受，發揮思想政治功能就成為其重要的責任?！盵8]當前我國媒介涵化作用的受眾與高校思想政治教育的對象存在一致性，對學生的思想政治教育也是一個涵化的過程，是一個長期的、潛移默化、教化的過程。新時代，高校要落實好“立德樹人”根本任務，必須充分利用各種傳播媒介，竭力打造多元化的紅色影視文化傳播平臺，構建起全方位的紅色影視文化傳播格局，采取多平臺共振的方式來優化思想政治教育的涵化效果。

1.打造多元化的紅色影視文化傳播平臺

新媒體環境下，以大學生為代表的“Z世代”大部分時間基本被手機、互聯網所占據，他們無疑就是格伯納眼中的“重度收視者”。中國傳媒大學人類命運共同體研究院副院長王四新表示，“隨著互聯網在未成年群體中的高度普及，網絡已經成為當代未成年人重要的學習、社交、娛樂工具，在其成長過程中發揮的作用日益凸顯?！被ヂ摼W、手機等媒介不僅為他們提供了了解社會、了解世界的窗口，同時也拓展和延伸了他們接受思想政治教育的渠道和途徑。和手機、互聯網等媒介接觸得越頻繁，時間越長，他們越容易受到媒介的涵化作用。媒介學者波茲曼在《娛樂至死》一書中提出，“媒介決定了物質信息和精神信息的內容、形式、到達受眾的速度、影響以及受眾的價值觀，強勢媒介能夠以一種隱蔽卻強大的暗示力量重新定義現實世界，甚至塑造一個時代的文化精神?！保?］網絡新媒體強勢崛起，日益與傳統媒體并駕齊驅，這使得涵化理論出現了新的變化和發展。在自媒體大行其道的今天，人人手握麥克風，成為內容的生產者、發布者和傳播者。在用戶、平臺、信息源之間構建起的虛擬空間中，受眾也以其前所未有的能動性、自主性，應對來自新媒體的培養與涵化。信息傳播領域的“蒲公英效應”認為，社交媒體的信息傳播就像吹散的蒲公英，向不同的方向進行擴散，最后會去適應用戶的需求，落到最適合的土地上。紅色影視文化的傳播也可以借鑒“蒲公英”模式，構建全媒體傳播矩陣，將傳統媒體節目播出與新媒體推送相結合，節目播出前、中、后三個階段可利用微博、B站等社交媒體設置議題引發受眾關注、討論熱議、轉發擴散，還可以針對不同的播放平臺制作多種不同的版本，通過臺網聯動、大屏小屏互動，擴大紅色影視作品的覆蓋面，使其可以多次到達用戶，形成持續性影響，加深用戶印象。同時，通過媒介平臺，形成專業的媒體傳播者和用戶之間的良性互動，創新節目產品、反哺節目內容。值得注意的是，利用網絡新媒體，要準確把握用戶心態、貼合互聯網用戶的接受習慣，將紅色文化的教育變得富有感染力、穿透力，充分發揮紅色影視文化對觀眾進行核心價值觀培養的涵化作用。

2.拓展紅色影視文化在教育教學中的傳播渠道

根據涵化理論的“共鳴”說，如果用戶從影視作品中看到的社會圖景與自身感受到的社會現實相吻合，那么紅色影視作品的廣泛傳播可以促使涵化效果進一步增強。例如，地方高校中很多在校大學生的家鄉就是革命紅地，來自這些地區的大學生從小就耳濡目染受到紅色文化、革命精神的熏陶，是革命薪火的新一代傳人。這些學生在課堂上接受了有關思想政治教育的內容，之后又通過紅色影視作品了解到黨史故事、黨史人物，并在學校的宣傳陣地和平臺也接觸到相關信息，可以形成多元主體共同涵化的效果，培育文化認同，構建當代大學生正能量的價值體系，以維護社會良性有序運轉。因此，要積極拓寬紅色影視文化在教育教學中的傳播渠道和途徑，不斷提升紅色影視文化在高校的傳播力、影響力。在思政課程上，可開設“紅色影視說黨史”這樣的選修課，在影視賞析的基礎上，教師對黨史背后的故事展開深度解讀，可以幫助學生更加深刻地了解建黨百年的風雨歷程，從而建構起對國家、對中華民族的身份認同。在課程思政上，可深度挖掘和凝練紅色影視文化中的思想政治意蘊，使其有機融入專業課程的教授中，以廣播電視學專業為例，在教育教學過程中應注重強化思想引領，既要注重挖掘《廣播電視學概論》、《劇情片創作》、《電視節目制作》、《文化產業管理》等課程教學中的紅色資源，也要以課程實踐、實習實訓、雙創項目為載體，將紅色主題融入其中。在理論課程的講授中，可結合國家廣電總局優秀電視劇展播劇目等，設立紅色影視作品資源庫，從專業的角度將紅色經典作品作為教學案例與學生分享探討，加強學生對影視作品的了解；在實踐課程的教學中，結合重要時間節點，探索紅色影視在微電影、短視頻、微短劇等領域的新應用，挖掘紅色影視創作在理念、形態、技術方面的多樣性，教育引導學生立足地方、本土文化傳統，創作出符合國情與國人審美趣味的具有思想穿透力、藝術感染力、文化影響力的優質節目，讓影視作品真正實現對大眾的價值引領、精神啟迪與文化滋養。

3.推進校園影視文化活動的創新性開展

豐富多彩的紅色影視資源呈現的形式，并非只有通過播放視頻來實現，還可以采取情景式教學、學生體驗式學習和互動研討等形式展開。親身演繹和詮釋紅色文化，遠比單純的觀看更能夠激發學習的興趣?？啥ㄆ诮M織學生觀看、賞析紅色影視作品，開展紅色影視專題講座，多角度、多側面地分析解讀重大歷史事件的背景及其意義，觀影、講座結束后，還可以通過撰寫影評、分享心得體會、開展專題研討等多種方式引導學生深入思考影片的內涵與價值，進一步激發學生學習紅色文化、革命文化的積極性和主動性。以某一部經典或者熱門紅色影視作品為主題，開展情景劇模擬、紅色“劇本殺”、配音比賽等；舉辦主旋律短視頻作品大賽、舉辦紅色家書朗讀活動，引導、支持學生社團開展相關活動，讓學生在沉浸式體驗活動中感受和領略紅色影視文化的獨特魅力，賦予價值觀教育以溫度、深度和廣度，從而實現紅色影視文化對大學生價值觀的涵化作用。

（三）提升教育工作者的政治素養，當好學生的引路人

黨的二十大報告強調，要“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設”“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”，這為思想政治教育奠定了基礎，指明了方向?？梢?，只有做好學生的思想政治教育工作，方能真正擔負起為黨育人、為國育才的使命。這其中，我國優秀傳統文化尤其是紅色文化、革命文化的傳播、傳承和弘揚發揮著不可替代的作用。只有在紅色資源的運用中、在紅色文化的傳播中、在紅色基因的傳承中、在革命薪火的賡續中，我們的大學生才能對黨、對國家產生高度的情感認同和政治認同，切實增強民族自豪感和歸屬感。而要實現以紅色文化引領學生成長成才的目標，貴州高校必須立足紅色熱土，喚醒和盤活地方紅色資源，釋放紅色動能。教師是高校教育教學活動的組織者、實施者，也是高校涵化過程的傳播者。為此，思政課教師要持續深耕課堂主陣地，積極進行紅色資源開發，讓紅色文化滋養學生新田；專業課教師要進一步培養課程思政意識，提升課程思政能力，“把紅色文化全面融入教學設計、教學實施、教學評價各環節，形成‘紅色’思政課程體系”［10］。影視作品具有天然的主流意識形態表達屬性，教育工作者只有具備堅定的政治立場，才能正確判斷影視作品的思想內涵與文化價值，才能駕馭和把握影視文化與高校思想政治教育的有機結合，進而引導大學生認識紅色文化資源的價值，把紅色基因傳承好，樹立正確的理想信念。

五、結語

習近平總書記對宣傳思想文化工作作出重要指示：“聚焦用黨的創新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務，圍繞在新的歷史起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明這一新的文化使命，堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創新，著力加強黨對宣傳思想文化工作的領導，著力建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，著力培育和踐行社會主義核心價值觀?！保?1］作為社會主義先進文化的重要組成部分，紅色影視文化不僅是青年成長的“光影養分”，也是推進高?！拌T魂育人”的精神動力，還是傳播主流意識形態的有力“武器”、推進社會主義核心價值觀建設的內生動力，鑄牢中華民族共同體意識的核心要義。貴州革命歷史悠久，紅色文化資源豐裕，“黔”味影視中的那一抹紅色因此顯得更加厚重而意味深長。新媒體傳播情境下，紅色影視文化思想政治教育價值的最大發揮，不僅取決于制作思想價值和藝術價值有機統一的滾燙鮮活的高質量作品，還需要進一步拓寬傳播渠道、擴大傳播路徑，提升跨媒體敘事能力，構建新時代傳播話語體系。讓紅色文化于無聲中滋潤學子心靈，引導新時代青年堅定文化自信，賡續歷史文脈，譜寫當代華章。