勝任力理論視域下高職學報編輯職業素養提升的驅動邏輯與實踐進路

朱汝群

（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006）

引言

隨著數字技術的進步、媒體融合的發展，學術期刊的發展業態和出版形態不斷發生變革，這對編輯的素養結構和學習能力提出了更高更新的要求。高職學報編輯作為學術期刊的主力軍，其思想政治素質的高低、價值理念的正確與否、學術水平的高低、編校業務能力的強弱直接影響著期刊的質量及其生存與發展。作為學術期刊大軍中的一員，高職學報由于起步較晚，學術平臺較低，缺乏核心競爭力，始終處于“小”“散”“弱”的困境，很多高職學報編輯面對新時代的出版工作，往往感到力不從心，難以勝任，缺乏內驅動力。為此，反思新時代出版語境下高職學報編輯的職業素養內涵，探討其職業素養提升的驅動邏輯與實踐進路，既是促進編輯個人職業發展的重要舉措，也是適應學術期刊繁榮發展趨勢、提升高職學報核心競爭力的迫切需要。

一、高職學報編輯職業素養與勝任力理論

（一）高職學報編輯的職業素養

“素養”一詞在中國源遠流長，最早見于《漢書·李尋傳》，“馬不伏歷（櫪），不可以趨道；士不素養，不可以重國”，意為“修煉涵養”?！掇o?！分小八仞B”的釋義一是“經常修習涵養，亦指平日的修養”，二是“平素所豢養”[1]?！冬F代漢語詞典》將“素養”釋義為“平日的修養”[2]?？梢钥闯?，素養側重于后天學習、培訓或自我修煉，需要長時間自覺積累，是沉淀在個人身上的對其學習、生活、工作、發展具有價值的因素。其具有以下幾個關鍵特征：一是知識、技能和態度三個層面的整合；二是涉及個體的認知和非認知因素；三是符合人的發展需求取向，與社會角色、職業職位等特定情境相關聯；四是具有可塑性，經社會環境或個人動機的刺激，通過后天的教育和培養而習得。

高職學報編輯職業素養是素養內涵的拓展，具有與素養基本維度相一致的特征。通過中國知網搜索文獻發現，國內有關高職學報編輯職業素養的研究已形成一定的共識，常見的素養框架大多由知識、技能、態度等維度構成。張誠[3]認為，較強的思想政治素質、過硬的編輯業務能力、較高的職業道德是高職學報編輯應具備的職業素養；王麗婷[4]從審稿能力的角度提出，高職學報編輯的綜合素質包括智力因素的專業知識結構、人文素養、外語水平、信息處理和編輯能力，也包括非智力因素的責任心、敬業精神、科學精神和奉獻精神等；龍凌[5]提出，提升高職學報辦刊質量的突破點之一就是要全面提升編輯素質——審、編、?；竟拓熑螕斠庾R。值得注意的是，隨著數字時代的發展，近幾年有關編輯信息素養、數字化素養、數據思維與能力、智能編輯技術的研究成為新的熱點。田紅磊[6]提出，高職院校學報編輯面臨著網絡化與數字化挑戰，需在提升學科專業能力、提升數字化能力、形成數字版權保護意識、樹立以用戶為中心的服務理念等方面應對角色轉型。從現有研究來看，學界對學術期刊編輯素養的研究已形成比較豐富的成果，但以高職學報編輯為研究群體的文獻不多，且多側重分析其從業“門檻”的職業素養，較少深入挖掘影響其工作表現的深層次素養及其提升路徑。

整體而言，高職學報編輯處于高職教育管理生態中，科研環境和學術氛圍欠佳，學報的稿源和學術影響力均受到一定影響。與其他學術期刊相比，高職學報編輯的科研能力偏弱，學術論文的把關能力、策劃能力有待提高。就長遠發展而言，高職學報編輯必須具備較高的核心素養水平，才能符合新時代學術期刊繁榮發展的要求。一方面，他們和其他學術期刊編輯一樣，必須具備一定的科研基礎、扎實的出版專業基礎知識和實務技能、較強的文字功底、廣博的知識、嚴謹的工作態度；另一方面，高職學報編輯職業素養的提升離不開職業教育這片土壤，這也是其區別于其他學術期刊編輯的“職業特質”。

（二）勝任力理論

有關勝任力的研究在國外起步較早，但至今學界尚未形成統一的定義。該理論得到普遍認可并在管理界得到廣泛使用，是始于20世紀60年代后期哈佛大學教授戴維·麥克萊蘭（David Mc-Clelland）對美國外交官選拔的一項研究。在研究過程中，麥克萊蘭發現以智力因素為依據并不能很好地預測職業成功或其他方面的成就。為此，他從第一手材料出發，發掘那些能真正影響工作績效的個人條件和行為特征，于1973 年正式提出“勝任力”概念，將個體所具備的可在某一領域、某些職位上取得優秀業績的內在特點、穩定特征定義為勝任力，包括知識、技能、角色定位、自我形象、特質、動機等，并描繪為“冰山素質模型”，知識、技能等處于冰山顯露位置，屬于易測量的可感知要素，角色定位、自我形象、特質、動機等位于冰山以下，屬于難以測量的隱藏要素。而對個人行為和發展起決定性作用的，往往是冰山以下深藏不露的因素。冰山素質模型奠定了勝任力研究的關鍵性理論和技術，從此被廣泛應用于多種職業體系，但運用于企業管理者的研究居多，針對非營利組織從業者的研究相對較少。盡管近年來關于編輯勝任力的研究逐漸興起，但沒有充分體現勝任力理論的價值內涵，各學者所構建的勝任力模型也具有一定差異性。而將勝任力理論運用于高職學報編輯職業素養研究的文獻則寥寥可數。江波等[7]運用行為事件訪談法、問卷調查法和專家評定法，對全國202位高職學報編輯展開調查，從而提出由學術素養、人際技能、編輯技能、學習發展、責任心、服務意識、創新性7個要素構成的高職學報編輯勝任特征模型。為數不多的文獻反映出，關于高職學報編輯職業素養研究的理論支撐和統攝不足，尚未完全構建具有普適性、應用性的高職學報編輯勝任力模型，從勝任力理論視角研究高職學報編輯職業素養仍是一個亟待完善與發展的領域。

勝任力理論是與人才培養、職業素養研究匹配度較高的理論，在該理論視域下探討高職學報編輯職業素養具有適切性。將高職學報編輯職業素養解構為包含多個維度的統一體系，有助于揭示素養能力與崗位需求之間的匹配關系，發掘優秀高職學報編輯的深層次素養，有針對性地提出高職學報編輯職業素養尤其是核心素養的提升路徑。

二、高職學報編輯職業素養的構成內涵

在勝任力理論視角下，新時代高職學報編輯的職業素養是指以編輯個人特質條件為基礎，順應數字化時代、學術期刊繁榮發展等要求，立足高職學報特性做出優秀業績所需的知識、技能、態度、價值觀、特質、動機等，具體可歸納為“顯性素養”和“潛在特質”的集合?！帮@性素養”包括知識結構、專業技能，“潛在特質”包括職業精神、角色定位、發展動機。這些職業素養能在高職學報編輯辦刊過程中轉化為外在的行為表現，使其勝任崗位需求、促進職業發展、彰顯個體價值。

（一）“知識結構—專業技能”顯性素養

編輯工作是一項政治性、政策性、思想性、知識性、操作性很強的工作。知識與技能，歷來被視為學報編輯的基本功，從選題策劃、組稿審稿到編輯加工，無不是編輯運用知識與技能參與學術生產的過程，這是高職學報編輯最為基礎的顯性素養。一方面要具備既博又專的知識結構。高職學報大多為綜合性期刊，來稿選題是多樣的，涉及不同的專業、學科和領域，加上知識復合與更迭使得交叉學科研究越來越多，一個編輯往往需要處理多個不同選題方向的文章，非“雜家”不行。因此，高職學報編輯除了具備最基本的出版專業基礎知識、了解國家大政方針、熟知出版專業法律法規和國家標準、掌握語言文字規范之外，還要具備政治、經濟、歷史、文化和科技等方面的復合知識，且在某一學科領域有比較系統的研究，以專促博，做到既博又專。另一方面要具備過硬的編校技能。由于高職學報的稿源基礎比較薄弱，大多數不能達到直接發表的水平，因此需要編輯具有過硬的把關能力和編輯加工能力，以社會主義意識形態、編輯出版相關法律法規、社會倫理道德和公序良俗等為把關標準，核查文章的科學性、知識性和事實性內容，切實把好政治導向關、學術質量關、價值取向關。

（二）“職業精神—角色定位—發展動機”隱性特質

根據勝任力模型，相比知識與技能，高職學報編輯的職業精神、角色定位和發展動機對其工作業績更具有潛在的作用。在職業精神層面，主要包括出版情懷、工匠精神、創新精神、服務意識等。擁有高尚職業精神的編輯往往表現出強烈的文化追求、堅定的科學信仰等特質，具有較高的工作熱情與內驅動力，具備“為他人作嫁衣裳”的奉獻精神和服務意識。在角色定位層面，高職學報編輯應明確自身定位，以傳播先進職教理念、推介應用性技術成果、服務高職教育與企業技術創新為辦刊宗旨，走特色化和差異化的發展道路。在發展動機層面，應表現出較強的學術引領能力。學術引領屬于高職學報編輯高層次的自我賦能，是一項能將學者型編輯與普通編輯區分開來的深層次特征。為此，優秀的高職學報編輯，應將職教領域的學術引領者確定為提升自身境界的理想目標，以此激發職業素養提升的內生動力。

三、新時代高職學報編輯職業素養提升的驅動邏輯

個人素養的發展，無不是在適應時代發展、技術環境變化的過程中發生的?？萍歼M步、媒體融合發展與學術期刊繁榮發展，都對高職學報編輯職業素養提出了更為豐富的內涵要求，驅動其不斷調整與拓展。

（一）順應學術期刊繁榮發展的政策要求

2019 年以來，國家多個部委相繼出臺多項學術出版政策，為學術期刊發展帶來新的挑戰與機遇。2019年8月，中國科協、中宣部、教育部、科技部聯合印發《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》，提出構建開放創新、協同融合、世界一流的中國科技期刊體系。2020年5月，新聞出版署頒布的《報紙期刊質量管理規定》（國新出發〔2020〕10號）明確提出，質量合格的報紙、期刊必須達到內容質量、編校質量、出版形式質量、印制質量等均合格。2021 年5 月，中宣部、教育部、科技部聯合印發的《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》（中宣發〔2021〕17 號，以下簡稱《繁榮意見》）提出加強出版能力建設、加快融合發展、加強人才隊伍建設等學術期刊出版的重點任務，努力打造一批世界一流、代表國家學術水平的知名期刊。學術出版政策的密集出臺，對新時期高職學報的辦刊方向、辦刊目標、辦刊路徑、辦刊方法提出了指導意見和更高要求，也成為驅動高職學報編輯素養提升的政策邏輯。

（二）適應數字化社會發展的技術需求

出版作為一種知識生產和傳播的實踐活動，自其出現以來就與技術發展有著密切的關聯，從“鉛與火”到“數與網”的時代變遷中，編輯這一職業在與信息傳播技術的相互作用中積極調整其內涵與外延。如今，新興傳播技術正深度介入學術出版的采集、生產、把關、篩選與傳播等環節，深刻改變了學術期刊的發展態勢。受眾獲取信息的方式越來越多元化，在移動終端技術改變論文呈現形式和讀者閱讀習慣的同時，傳統的編輯工作已經不能滿足當代讀者的需求。面對新環境、新問題、新挑戰，學術期刊的數字化轉型升級迫在眉睫。然而，大多數高職學報仍以傳統編輯出版方式為主，不少高職學報仍缺失新媒體平臺。部分學報開設的公眾號，內容也大多為每期目次展示，內容單一，更新不連貫，關注量、閱讀量少，缺少與作者、讀者的有效互動，學報傳播的精準度和廣度較低。由此可見，數字化時代，高職學報編輯普遍對新技術的認識不深，應用不夠，數字素養較低，不能適應數字化時代的發展。在數字技術介入更多編輯出版環節的背景下，高職學報編輯迫切需要與數字化發展同頻共振，持續更新自身素養，以滿足融合出版的技術需求。

（三）回應編輯職業素養發展的現實訴求

國內高職學報大多創刊于20世紀90年代末至21 世紀初期，基本定位為綜合性期刊。由于起步較晚、定位類同、模式單一、特色不明顯等，影響因子與其他學術期刊相比還有較大差距。此外，大部分高職學報編輯部掛靠在科研處、教務處、職教研究所等職能部門，非獨立部門辦刊，不屬于學校主流業務，高職學報編輯業績貢獻度較難被認可等情況比較突出，業務培訓、發展空間受限，轉崗流動的可能性較大，使得高職學報編輯成就感、獲得感較低，發展驅動力降低，職業素養提升較慢。在學術期刊繁榮發展新格局和數字化發展趨勢下，提升編輯核心競爭力成為高職學報高質量發展的先決條件，迫切呼喚著高職學報編輯職業素養內涵的拓展與優化，以形成更為成熟的素養結構，與建設一流學術期刊的目標相匹配。

四、勝任力理論視域下高職學報編輯職業素養提升的實踐進路

新時代背景下，受政策、技術、自身訴求的多重邏輯驅動，編輯職業素養提升已經進入核心競爭力培育的關鍵時期。打造一流的高職學報，不僅依賴于高職學報編輯顯性的專業知識與技能，更取決于其隱性的職業特質。而隱性特質處于人格結構深處，是較難培訓和發展的職業素養。高職學報編輯唯有具備能夠適應自身終身發展和學報高質量發展需要的品格和關鍵能力，才能實現職業素養的提升。

（一）重塑角色定位——以“學術屬性立刊、職教特色強刊”理念強化身份認同

對高職學報編輯而言，其角色定位既與其他學術期刊編輯有著共同之處，是政治導向、內容質量、印刷質量的把關者，學術研究的服務者，先進文化的傳播者；也有其職業教育領域的特殊性，應明確高職教育學術期刊辦刊人的角色定位，樹立特色辦刊意識，找準辦刊定位。

《高等學校學報管理辦法》《教育部關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》均指出，高校學報是以反映高?？蒲泻徒虒W成果為主的學術刊物，其辦刊定位跟隨高等教育體制的改革與辦學模式的變化而變化。由此可見，高職學報自誕生以來，其辦刊定位就與高職辦學定位緊密相連，是展示高職最新教育教學改革、產教融合、技術革新及科研成果的重要平臺和有效窗口?！吨腥A人民共和國職業教育法》（2022 年修訂版）明確了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業教育從法律上實現了從“層次”到“類型”的重大突破，獲得了前所未有的政策支持和發展空間，也給高職學報突破“小”“散”“弱”困境、開辟發展新天地帶來了良好機遇。為此，高職學報編輯應樹立以“學術屬性立刊、職教特色強刊”的辦刊理念，一方面要恪守學報本位，遵守高校學報的學術屬性；另一方面，要在類型教育視域下，明確高職學報的職業屬性和服務區域功能，將高職學報打造成兼具學術性、專業性、應用性、區域性的特色期刊，成為職業教育理念與觀點碰撞爭鳴的陣地、應用性技術成果發布展示的平臺，使高職學報形成職教特色話語體系，發展成為不容小覷的有生力量。

（二）涵養核心競爭力——立足特色化提升選題策劃能力

現行的中國學術期刊方陣是一個典型的層級方陣，高職學報幾乎處于最底層，發展處于不利境地，難以吸納專家稿件、優質稿件，難以擁有穩定的優秀作者隊伍。因此，辦成一流學術期刊的目標，對于高職學報來說難度是比較大的。在此情況下，《繁榮意見》提出的“鼓勵多學科綜合性學報向專業化期刊轉型，突出優勢領域，做精專業內容，辦好特色專欄，向‘專、精、特、新’方向發展”的指導意見，給高職學報的發展提供了指導和啟發——特色化辦刊是綜合性學報發展的大勢所趨。然而，對于高職學報來說，一方面作為綜合性期刊，仍需照顧到本校多學科多專業的實際情況；另一方面，作為學術環境相對較差的普通期刊，專業化辦刊更具挑戰性、難度更大?；诖?，高職學報在短期內向專業化期刊轉型并不現實，而走一條特色化發展之路，似乎更容易實現。

特色化發展之路必然要求高職學報編輯具備較高的策劃能力。策劃能力是編輯辦刊的一個取之不盡、用之不竭的法寶，是提升學術期刊價值的重要來源，堪稱高職學報編輯最重要的核心競爭力。對于編輯的策劃能力，《繁榮意見》明確提出，一要堅持以創新水平和科學價值作為選稿用稿標準，加強編輯策劃，圍繞重大主題打造重點專欄、組織專題?？?；二要不斷豐富內容形式，創新學科資訊、學術綜述、學術評論等欄目設計?？梢?，高職學報編輯的策劃能力應體現在欄目策劃、專題策劃的實踐中，重在突出價值碰撞和特色彰顯。在特色欄目策劃方面，要更加專注于細分的專業或領域，聚焦“專、精、特、新”，彰顯學術個性，打造別具一格的特色欄目。一是提高專業聚焦度，做精專業內容，打造服務專業建設、彰顯專業優勢的特色欄目，變“千刊一面”的內容大綜合為各顯特色的專業分工；二是立足區域發展需求，策劃體現應用性、地方性、行業性的特色欄目，以企業一線的小革新、小發明、小創造為切入口，重在反映技術研發、創新與應用研究。在專題策劃方面，要具備把握學術脈動的能力，洞察學術發展。在特色化發展的探索之路上，不少高職學報面臨著一個尷尬處境——囿于高職學報有限的學術影響力，個別頗具特色的欄目因稿源不足而難以做到每期固定。面對該問題，可嘗試以非固定的專題欄目作為切入口，專題欄目在主題內容、表現形式、出版時間都具有較強的靈活性，每期可根據不同的選題，整合相關作者的研究成果“集結成欄”。為此，高職學報編輯應注重培育專題策劃力，及時采集、分析學術領域特別是職業教育領域的前瞻性、廣受關注的話題，以選題為導向，積極策劃具有學術價值和應用意義的專題欄目，從而彌補現階段高職學報特色欄目偶有缺失的不足。專題欄目、特色欄目需要高職學報編輯以戰略眼光長期用心經營，久久為功，方能善作善成。待時機成熟，一個或多個特色欄目形成廣泛影響力，則可促進高職學報由綜合性期刊轉型為專業性期刊。

（三）明確發展愿景——以學者化為方向追求學術引領的理想境界

根據勝任力理論，動機是決定外顯行為的內在的、穩定的想法或意圖。成就動機強、發展愿景明確的人往往會為自己設定挑戰性高的目標。高職學報編輯若一味埋頭于具體的編校業務，則會導致視野狹窄，內涵不足。因此，從長遠來看，高職學報編輯應立足更高的發展愿景，追求更高層次的自我賦能。

柯錦華將學術期刊的功能分為三個層次——展示學術思想的窗口、搭建有序的思想碰撞的平臺、自覺主動引領學術，只有一流名刊才能綜合發揮三個層次功能[8]。打造一流學術期刊，高職學報編輯一定要具備學術引領的能力，達到學者化的水平，對職業教育領域有精深的理解，以敏銳的洞察力策劃具有前瞻性的選題。誠然，“編輯學者化”和“編輯引領學術”一直是學術期刊界頗具爭議的話題，要求編輯擁有與學者一樣高超的學術造詣，對高職學報編輯來說，不免有些強人所難。對此，《中國人民大學學報》原主編楊煥章的說法或許更具現實價值，也更易被高職學報編輯所接受——“學者化”是一個方向，每一個學報編輯都應當朝著這個方向努力，都應當成為學者[9]。發展方向也好，必由之路也好，學術引領都應成為高職學報編輯長久的追求。當然，學術引領的能力不是天然自得的，也不是一蹴而就的，而是要經過一番艱辛的修煉。在這個提升過程中，高職學報編輯要有勇氣、有能力不斷超越自我，不斷學習高職教育的新理論、新成果、新經驗，形成深厚的學術積累，具備對職教前沿熱點話題的把握能力，選編高質量的學術論文，從而實現從“旁觀者”到“參與者”再到“引領者”的蛻變[10]。

（四）延伸多維學習矩陣——圍繞知識素養與數字素養提升復合型能力

在高職學報編輯的自我發展維度上，學習能力是其適應不斷變化的辦刊環境的重要支撐。媒體融合時代，高職學報編輯不僅要具備較強的編校、組織策劃能力，還要掌握新技術應用、多媒介傳播等復合能力，要具備對新知識、新技術的學習意識及學習行動力。這需要著力從兩個方面下功夫，一是夯實編輯業務基本功，二是提升數字化素養。一方面，加快知識結構更新，堅持出版知識和專業技能修煉常態化、系列化、專業化。首先要注重碎片化學習，通過多讀、多看、多寫來提高自身的語言駕馭能力和文化修養，不斷提高業務技巧和實操能力；其次要在實踐中總結學習，注意梳理、積累日常編校工作中發現的問題，作為業務知識的補充；最后要積極“走出去”，參加各類編輯業務培訓班和學術活動，加強與兄弟期刊交流合作，及時了解學術動態，不斷開闊辦刊視野。另一方面，不斷提升數字素養，提升融合出版復合型能力。高職學報編輯要樹立全媒體思維，提升數字化適應能力，掌握數字化技術手段，積極探索網絡優先出版、數字出版、全媒體出版等新型模式，在采集、編修、校對、發行等各環節逐漸實現與數字化、智能化技術的融合，實現期刊融合發展要求的“一種內容、多種載體、一次制作、多元發布”的動態出版[11]。

五、結語

人的全面發展、可持續發展，是終身學習時代一個永恒的話題。高職學報編輯職業素養的本質訴求是不變的，都是為了更好地滿足高職學報和編輯個人職業發展的需要，但其內涵和外延始終是動態發展的，隨著時代變遷和行業發展而不斷深化拓展。高職學報編輯不僅要繼續夯實顯性的知識及技能，還要努力發展隱性的素養和特質，促使二者自由融通，促進自身辦刊理念的成熟、辦刊能力的提高和辦刊境界的提升，爭當具有學術引領能力的學者型編輯。對不同時期的高職學報編輯職業素養的研究，既是推動編輯能力框架拓展和創新的理論之需，也是促進高職學報高質量發展的現實之需。下一步，應加強高職學報編輯職業素養的應用研究，提升研究方法的科學性，擴大實證研究范圍，進一步將勝任力理論與編輯實際工作相結合，根據出版環境變化動態構建具有普適性的高職學報編輯職業素養模型，以之作為編輯引進、培訓、考核、獎勵與晉升的依據，并及時檢驗其效度，適時校正特征因子，真正發揮其應用價值。