高職院?！盎ヂ摼W+”思政教育工作的實施路徑研究

呂 猛

(江蘇安全技術職業學院，江蘇 徐州 221011)

引言

大學生是社會主義現代化建設和民族復興的重要力量。針對大學生實施科學有效的思政教育，不但在很大程度上影響到他們的成長與發展，同時也直接關系到國家與民族的未來。高職院校思政教育工作在信息時代下受到諸多因素的影響，表現出系統性、復雜性的特征。從當前的實際情況來看，很多高職院校并未真正關注和重視大學生思政教育，無法有效滿足其學習與發展需求。所以高職院校思政工作者必須要建立互聯網思維，積極推動思政教育改革與創新，不斷探索科學有效的思政教育方法，確保教育目標最終實現。

一、新時代下“互聯網+”思政教育的重要意義

(一)提高思政教育的時效性

信息時代的來臨為高職院校思政教育工作帶來了更為豐富的資源，思政教育方式和教育內容不斷更新，有效地促進了思政教育活動時效性的提升。一般來說，大學生思政教育以馬克思主義理論知識以及其他時事政治為主要內容，其目標在于促進大學生道德品質的提升，讓其能夠形成正確的價值觀，樹立崇高理想信念，為其未來走向社會奠定堅實的思想基礎。大學生思政教育表現出較為突出的復雜性與系統性特征，在過去的教育工作中并未充分整合相關資源，思政教育內容局限性較大，而依托于“互聯網+”思政教育模式，不但可以借助互聯網來搜集教育資源，促進學生與教師的溝通聯系，還能不斷拓展思政教育覆蓋面，讓學生可以打破時間與空間的束縛隨時隨地進行學習，有效提升了思政教育的時效性[1]。

(二)豐富思政教育的傳播方式

現代信息技術的飛速發展與普及應用，在很大程度上拓展了高職院校思政教育工作的實施途徑，豐富了教育內容，也賦予了思政教育更多的趣味性，讓思政教育資源得以更好地傳播。在傳統教學背景下，高校組織開展思政教育的形式較為單一化，實際效果并不理想；而在信息時代，依靠現代科學技術為支撐，思政教育傳播方式得以不斷創新，教師能夠利用互聯網廣泛搜集整理教育資源，借助于在線學習、網絡直播或者遠程教育等不同形式來開展思政教育，師生之間的溝通交流也得以進一步加深，讓思政教育不僅僅局限在課堂之內，極大調動了大學生的學習積極性。

(三)提高思政教師的綜合素養

在互聯網時代背景下對高職院校思政教育工作者也提出了新的要求，思政教師必須要樹立互聯網意識，轉變過去的教育方式，主動學習充電，促進自身專業素質能力不斷提升。思政教師是高職院校思政工作科學有效開展的關鍵所在，在新時期下必須要打造一支更加專業化的師資隊伍，思政教師應當充分意識到思政教育不能夠單純局限在學術研討層面，還應當充分關注和關心學生學習與生活的各個方面，真正了解大學生思想狀態，在組織進行思政教育時必須要提前進行準備，制訂有針對性的教育計劃，基于互聯網搜集下載各種教學資源，充分尊重學生的主體地位，從大學生實際情況著手實施教育引導。另外，學生思政教師還可以借助信息技術與學生進行實時溝通交流，第一時間解答學生的疑惑，促進思政教育效果不斷提升[2]。

二、“互聯網+”時代下高職院校思政教育面臨的機遇與挑戰

(一)“互聯網+”背景下高校思政教育面臨的機遇

首先，營造更好的教育環境。在信息時代背景下，遠程在線學習平臺得以普及應用，高職院校在組織開展思政教育的過程中也能夠充分利用網絡教育平臺，深入開發利用互聯網中海量的教育資源，有效發揮網絡教育平臺的價值與作用，讓大學生能夠根據自身實際學習需求隨時隨地進行學習，同時及時為學生推送各種學習材料，為思政教育效率的提升奠定堅實基礎，為學生帶來更加高效的學習方式。其次，合理制定教育規劃。過去高職院校在組織進行思政教育的過程中表現出形式化的突出問題，對于教育方案的設計通常都是憑借思政工作者自身經驗和主觀意愿來進行，而信息時代下高職院校能夠依托大數據技術對學生的具體情況予以分析研究，更加全面深入地了解他們的思想動態，為學生思政教師提供翔實準確的信息參考，從而科學地制訂教育方案，促進思政教育實效性不斷提升。最后，讓思政教育內容更加豐富。隨著互聯網的普及應用，當代大學生接收到的信息日益增多，對思政教師來說也要善于利用這一契機，依靠信息技術搜索各種社會熱點并進行深入挖掘，與思政教育內容結合起來，從而有效調動學生的學習興趣，在更加豐富有趣的教育內容中對學生開展思想教育，引導學生深入理性思考，深化他們對知識的理解，同時也有助于促進思政教育模式的創新與改革[3]。

(二)“互聯網+”背景下高校思政教育面臨的挑戰

在“互聯網+”背景下，信息技術的運用有效推動了高職院校思政教育的創新發展，但同時也帶來了一定的挑戰。首先，互聯網中的信息內容參差不齊，學生如果不具備較強的辨別能力，可能受到很多負面信息的影響，其思想會發生動搖或出現偏差。網上的很多負面信息被大學生接收之后可能帶來不良影響，同時由于互聯網信息傳輸速度更快，對高職院校思政教育也提出了更大的挑戰，比如說利己主義、拜金主義等已經在很大程度上影響到大學生的價值觀，不利于其全面健康發展。其次，“互聯網+”思政教育在很大程度上轉變了傳統的教育方式，要求思政教師要不斷提高自身專業能力，積極推動教育改革?；诖?，在信息時代背景下，思政教師必須要引起充分重視，主動應對挑戰，推進思政教育高質量開展。

三、高職院?！盎ヂ摼W+”思政教育工作的實施路徑

(一)不斷更新思政教育理念

為適應互聯網時代的發展，高校思想政治教育工作者應與時俱進，利用互聯網為大學生營造一個以人為本的思想政治教育新環境[4]，主動挖掘相關教育資源，革新教育形式，從而促進高校思政教育實效性不斷提升。其一，高職院校學生思政教師要轉變過去陳舊的教學理念，充分尊重學生的主體地位，讓思政教育活動更具民主性，有效培養其自主探究能力和創新思維。在“互聯網+”時代下，思政教師要堅持與時俱進，緊跟時代發展步伐，不斷創新教育形式和教育內容。其二，思政教師要不斷推進信息技術與思政教育之間的有效結合，制定有針對性的教育策略來引導學生樹立正確的價值觀，增強其思辨能力[5]。其三，思政教師應當靈活處理互聯網教育資源，既不能夠完全拒絕，也不能做到全盤接受，高校思政教師應當仔細甄別相關資源，引導大學生樹立正確的價值觀，依托社會主義核心價值觀進行教育，真正做到取其精華去其糟粕，從而確保思政教育目標的實現。

(二)創新思政教育的教學方法

在過去很長一段時間以來，高職院校思政教育工作方法并未與時俱進，難以符合新時期下當代大學生的實際需求，所以必須要推進教學方法的革新，確保教學質量的提升。高職院校要摒棄傳統的教育理念與教學方式，真正突出學生的主體地位，從大學生的實際情況著手制訂有針對性的思政教育計劃，組織開展多元化的教學活動，讓學生能夠積極主動地參與其中，有效調動大學生參與思政學習的積極性。在信息時代下，高職院校思政教育工作必須要緊跟時代發展步伐，將思政教育與信息技術緊密結合起來，真正發揮出互聯網、大數據、云計算等技術優勢，在逐步推進思政教育創新發展的過程中提升思政教育效果。比如，可以借助于慕課、翻轉課堂、遠程學習以及微課堂等各種形式來開展思政教育活動，在有效調動大學生參與積極性的同時也可以促進傳統思政教育模式的創新與變革，進一步發揮互聯網的價值與作用，推進“互聯網+”思政教育模式的普及應用。在實際工作中，高校思政教師應當主動樹立創新意識，將現代信息技術融入思政教育過程中，依托遠程教育平臺的優勢，通過更加多元化的方式為大學生及時推送思政教育知識，配合短視頻、微電影等創新形式，把較為抽象嚴肅的思政理論知識轉變為大學生能夠理解與接受的信息，從而激發他們的學習興趣，讓其對思政知識保持更高的學習積極性，通過創新的教育方式才可以讓當代大學生在刷視頻或者看電影的過程中潛移默化地接受思政教育，實現其正確價值觀的培養[6]。

(三)優化教育內容，豐富精神產品

高職院校思政教育內容在很大程度上決定了實際教學效果，在信息時代背景下必須要充分挖掘和利用更加豐富的思政元素，對思政教育內容予以優化更新，才能夠確保思政教育目標的實現。其一，要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，積極組織開展社會主義先進文化以及中華優秀傳統文化的宣傳教育活動，堅守互聯網思政工作陣地。借助于在線思政教育培養當代大學生崇高的理想信念，不斷提高“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，讓大學生可以主動踐行社會主義核心價值觀，堅定保持政治立場。高職院校在推進“互聯網+”思政教育的過程中要大力弘揚正能量，宣揚社會主旋律。其二，在組織開展思政教育的過程中應當充分重視網絡道德和相關法規的宣傳教育工作，確保大學生能夠具備較強的信息鑒別能力，擁有良好的網絡文化素養，能夠主動抵御西方文化和價值觀的影響，進一步降低網絡中負面信息的影響。其三，在推進實施“互聯網+”思政教育的過程中必須要遵循“三貼近”的原則，即貼近生活、貼近實際、貼近學生，學生思政教師應當從大學生的角度出發來看待問題，根據當代大學生的思想狀態制定有針對性的教育措施，借助于信息技術和大數據技術充分掌握學生的思想動態，同時分析了解他們的思想變化情況，為思政教育工作提供更多參考依據，促進思政教育目標得以實現。另外，思政教師還應當意識到，在組織開展思政教育活動時必須要從大學生思想道德品質實際出發，充分調動其學習積極性，為社會主義現代化建設輸送更多高素質人才，讓更多大學生能夠主動投身于中華民族偉大復興的大業中來。

(四)打造高素質思政教育隊伍

為確保高校思政教育目標最終實現，必須要依靠更加專業的思政教育隊伍，確保思政教師能夠具備牢固的理論功底，擁有較強的思想政治素養和較高的教學水平。同時還要熟練運用各種現代信息技術，這樣才能夠符合“互聯網+”思政教育的新要求，有效促進當代大學生思想政治覺悟不斷提升，培育和輸送更多優秀的社會主義現代化建設者。在信息時代下，高職院校思政教育人員隊伍建設必須要充分重視如下三個問題：首先，建立高質量的“互聯網+”思政教師隊伍，思政教師應當牢固掌握馬克思主義基本理論知識，同時熟悉了解馬克思主義中國化時代化發展的最新成果，擁有較高的學習能力，在此基礎上還需要靈活運用信息技術，不斷推進思政教育的創新與改革，充分發揮出信息技術優勢，廣泛搜集整理互聯網中有價值的教育資源，促進高校思政教育質量不斷提升。其次，建立一支“互聯網+”思政教育的學生隊伍，從高職院校學生中選擇擁有崇高理想信念與較高思想政治覺悟，善于應用信息技術的優秀人才，建立一支“互聯網+”思政教育的學生隊伍，依靠學生群體自身擁有的天然優勢，為思政教育工作帶來較強的輔助性作用，讓這部分學生成為高校思政活動的宣傳員和踐行者。最后，打造一支現代信息技術專業人員隊伍。高職院校應當通過各種渠道引入更多優秀人才，比如可以從信息技術等領域引入一些思想政治素質過硬且專業水平較高的人員，推進高校思政教育信息系統的構建，負責遠程學習平臺的維護等，確保思政教育能夠做到與時俱進[7]。

(五)推進網絡思政教育平臺建設

高職院校思政教育在實踐工作中應當推動網絡思政教育平臺建設，打造遠程在線學習平臺實時推送思政教育內容，制作更加豐富有趣的學習課件，有效調動學生的學習積極性，遇到的問題也可以第一時間予以解決。另外，在網絡思政教育平臺中還能夠開發拓展各種功能，例如思政理論知識學習系統、實踐活動系統、優秀文化學習系統等，充分滿足大學生的個性化學習需求。在此基礎上應當推進線上思政教育與線下實踐活動的充分融合，在教育過程中從課內教學活動著手，借助于線上+線下的方式促進思政教育效率不斷提升。高校思政教師需要合理制訂教學方案，轉變陳舊的教學模式，促進思政教育效果不斷提升。并且，高職院校在組織進行思政教育的過程中也要對教育媒介予以創新，依托官方微博、微信公眾號以及抖音平臺等設置相關學習課程，定時對新媒體平臺內容予以更新，確保學生可以及時了解最新的思政教育內容，打破思政教育時間與空間的限制，讓當代大學生可以獲取和接觸到最新的思想文化，促使高校學生成長為可以肩負時代發展重任的合格接班人。

結語

總而言之，在信息時代背景下高職院校思政教育面臨著新的挑戰，也迎來了新的發展機遇，基于互聯網技術可以有效促進思政教育時效性提升，不斷豐富思政教育傳播方式，有效激發當代大學生的學習積極性，確保學生思政教師專業素質提高。依托于“互聯網+”思政教育的模式，實現信息技術與思政教育的充分融合，是新形勢下高職院校思政教育創新與改革的客觀要求和必然趨勢，可借助于思政教育手段的革新，有效促進當代大學生思想道德素質提升，為社會主義現代化建設輸送更多高素質的優秀人才，確保高校思政教育目標的最終實現。