新課程視角下的高中音樂教學探討

王莎

【摘要】高中學校在音樂教育上也要積極利用各種方法與途徑，加強學生音樂素養的培養，以更多元化的教學形式，更豐富的音樂教育資源，開拓學生的眼界，提升學生的音樂素養。

【關鍵詞】新課程改革；高中音樂；教學策略

音樂教育最重要的目的在于培養學生的審美能力、鑒賞能力、創造能力。這就意味著，在音樂教育過程中需要結合教學現狀以及存在問題來不斷對音樂教學的內容與形式進行調整、改革和創新，以更契合學生思維特征的教學模式提高學生的學習興趣，利用全新的音樂教育理念來更好地實現音樂教學的效果。

一、當前高中音樂教學的現狀與不足

1.對音樂教學的重要性認知不足。在時代快速發展的新形勢下，對學生核心素養的培育必須放在首位，也因此，音樂演唱教學的重要性日益突顯。盡管如此，當前高中音樂教學的質量仍然不容樂觀，究其原因，與教學觀念、方法不無關系。而影響高中音樂教學質量提升和改革深化的原因是多方面的。首先，是對音樂教學的重要性認識不足，盡管新課程改革已經推進多時，素質教育的理念也十分普及。但是一些高中學校在素質教育的真正落實上還存在著巨大的差距。由于高中階段面臨著高考的現實需求，學校不可避免地會面臨升學壓力，在這種思想影響下，學校會鼓勵教師在文化課教學的時間與精力上進行大量的投入，關注各種日常的教學事務、課堂教研，以及教育工作者的專業發展上。因此不斷縮減音樂教學課時，甚至進入高三階段之后直接占用音樂課時，這是對音樂教育以及對學生全面發展的重要性認識不足的表現，導致一味地追求短期的教學效益，而忽略了學生的長遠發展。

2.音樂教學方式落后。作為藝術類學科，音樂教學雖然沒有統一的標準與固定的模式，但其核心在于培養學生基本的藝術素養，提升學生的審美能力、鑒賞能力與創造能力。但是教學模式仍然是影響學生學習興趣與學習質量的最主要原因，并且在新時代背景下，由于信息技術與互聯網的支持，世界范圍內的藝術交流越來越頻繁，音樂藝術的表現形式也越來越多元化，除了傳統的東方音樂文化之外，西方的音樂形式也極受歡迎，結合東西方音樂優勢的創新音樂模式也層出不窮。這種音樂發展形勢對學生的音樂感知以及審美產生了更加多元化的影響。與之相應的，便需要高中音樂教學積極跟上時代的發展，利用一些新資源、新理念來豐富音樂教學的形式與路徑，使音樂課堂的氛圍更濃厚、學生的興趣更強烈，通過打造高效課堂來提升音樂教學質量。但從當前高中音樂教學的現狀來看，教學模式落后，教學資源單一的現象還十分普遍。很顯然，這無法很好地激起在信息化環境背景下成長起來的高中生的學習興趣。具體表現在教師一味簡單地對照教材進行刻板教學，沒有針對當前學生的思維與性格特點，選擇適合學生的教學模式以及音樂素材，缺乏對情境的創設以及氛圍的營造。比如在演唱教學中選取的演唱曲目與學生的年齡段以及實際學情不適合，只是通用一個版本的教學模式，顯然無法達到有效的教學效果。

3.音樂教學師資力量不強。當前，高中音樂教學中所暴露出來的一系列問題，無一不說明師資力量十分薄弱。由于音樂教師隊伍建設跟不上音樂教育的需求，無法準確識別音樂藝術的發展方向。同時也由于教師自身教學能力的局限性，教師對學生的藝術素養、學習動機、思想動態的把握不夠，不能結合學情來開展針對性的教學活動。教育教學理念落后以致于無法促進音樂教學質量的提升，在一些偏遠地區的高中，音樂教師的配比嚴重不足，開展音樂教學的相關設備也嚴重不足，有些學校甚至一個教師身兼多職，常因忙于其他學科的工作，而無法認真思考提高音樂教學質量的有效策略。

二、高中音樂教學的有效策略

音樂作為一種藝術類課程，是高中教學活動中的重要組成部分，通過高質量的音樂教學來培育學生的綜合素養，促進學生更好地全面發展?，F階段，素質教育的理念已經深入人心。所謂素質教育，絕不再是傳統的以考試分數論高低，而是音、體、美、德等綜合素質的提升與發展。在這種背景下，充分發揮出音樂教學的有效性就至關重要。對于高中音樂教師而言，要切實把握到新課改的趨勢，采取合理措施，提升音樂教學的有效性。

1.加強師資力量建設，提高音樂教學水平。很顯然，音樂教學的有效性與師資隊伍的綜合能力息息相關，想要切實提升高中音樂教學的效果，首先要從師資力量上著手。一是要結合當前學校的師資情況開展針對性的培訓，除了大力引進專業的音樂學人才之外，也要加強對現有音樂教師的培訓與提升，從理念與技能兩個方面切實提升教學能力；除此之外，也要制定相關的績效考核制度，提高音樂教師的工作熱情、責任心與積極性，讓音樂教師有主動提升自我、革新教學技術的意愿，結合時代發展的趨勢調整教育理念，更好地提高音樂教學水平。同時，作為學校領導層來說，也要加強對音樂教學的重視，并且積極爭取經費支持，對教學所需的硬件設備進行完善與更新，使得音樂教學更具實效性。

2.利用信息技術激發學生興趣。教學模式對音樂教學質量的影響是深遠的。教學模式的先進性對學生興趣的提升有著直接的作用，而學生興趣的激發是提高教學質量的最有效路徑。針對當前高中音樂教學中教學模式落后、教學素材單一的現實問題，想要提升音樂教學質量，除了加強師資力量的建設外，還要大力改革音樂教學模式，結合時代發展與變化，以及當下學生在音樂學習中的實際情況，通過充分利用先進信息技術來打造趣味課堂。比如，利用多媒體設備播放一些當下流行的音樂，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，這樣才有利于循序漸進展開后續的教學。還可以利用互聯網資源提升學生對音樂的感知力和鑒賞力。在高中音樂教學中，除了引導學生用心聆聽之外，還可借助信息技術的優勢來全方位、多角度地詮釋音樂的多面性，讓學生感知不同樂器呈現出的音律、音色等不同，讓學生分辨其中的區別，以及深入了解不同的音律、音符、樂器所起到的不同作用和呈現出的不同效果，以此來更好地提高學生的感知能力。多媒體教學資源或是微課課件等能夠反復播放，而且易于保存，方便學生隨時隨地學習、模仿與提高，從而循序漸進地提升學生的音樂學習水平。

3.積極利用地方音樂資源拓寬學生眼界。在音樂教學中引入地方音樂資源，不僅是開闊學生眼界，培養學生鑒賞能力與創造能力的有效途徑，也是全面落實教育改革的重要路徑。教育改革的重點在于深度多樣化的教學形式，利用地方音樂資源來豐富音樂教學素材，讓不同的音樂特色給予學生更深層次的啟發，從而循序漸進地提升學生的音樂素養。地方音樂資源有著濃厚的地方特色，是學生所熟悉的，比如廣東地區的客家戲曲、湖南地區的花鼓戲等，都是以地方方言為載體進行音樂表現的。通過引入這些地方音樂資源，有利于課堂教學形式的多元化。除了在課堂進行實踐之外，還可以鼓勵學生以自己的方式解讀、演繹、創新地方音樂，比如利用短視頻平臺，鼓勵學生以各種形式對地方音樂資源進行利用，包括進行改編、混搭等不同形式的實踐，同時也可以利用新媒體平臺，學習更多地方音樂資源，給予學生更多創作靈感，使地方音樂資源煥發出時代的光彩，在增強學生學習信心的同時，讓優秀的地方音樂資源得以傳承和發揚光大。

4.創新教學形式，強調感官參與。音樂不僅僅帶給人聽覺上的感受，還可以帶給人感官上的體驗。為了豐富音樂教學形式，激發學生的學習興趣，除了利用信息技術和多元化的音樂資源來豐富課堂內容與形式之外，還可以通過感官參與的方式創新音樂教學的形式。比如，在進行演唱教學時，鼓勵學生根據音樂的節奏與節拍來律動身體，讓學生在緊張的學習生活中得到放松，使得音樂課堂的氛圍更加濃烈，更有利于教學效果的鞏固和教學質量的提升。還可以在音樂課堂中引入舞蹈，將舞蹈和音樂搭配起來，強化學生的身體律動，讓學生用身體感受音樂，增強感官體驗。

綜上所述，在大力發展素質教育，提倡培育學生核心素養的新時代背景下，要充分發揮音樂教育的功能，就需要結合時代與社會的發展變化，以及當前學生在音樂學習中的實際情況來不斷改革教學模式，創新音樂教學新路徑，提升學生的審美能力、鑒賞能力與創造能力。

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