快樂童年，因運動而精彩

官麗琪

摘 要：幼兒教育改革重點提到了幼兒園戶外體育活動開展，幼兒發展階段的身心健康和學習準備狀態，為后續學習和生活奠定了基礎。有效開展幼兒園戶外體育活動，需要從幼兒的心理狀態、學習準備、教學內容以及教學情境等入手，做到高效率戶外體育活動教學?；诖?，本文接下來將會緊密結合當前幼兒園教學的現狀，先闡述幼兒園戶外體育活動開展的重要性，再提出幼兒園戶外體育活動開展的策略，僅供參考。

關鍵詞：體育活動；戶外體育；幼兒園教學

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0061-04

現階段，幼兒園戶外體育活動的加強勢在必行，綜合考慮幼兒的學習水平、學習興趣等方面，以多樣化、創新性開展戶外體育活動，形式多樣、內容豐富且符合幼兒特點，促進幼兒發展。但是目前我國一些幼兒園的戶外體育活動仍然存在不足，需要從更新體育教學理念以及戶外體育活動教學內容等方面入手進行教學改革，以促進幼兒全面發展。

1.幼兒園戶外體育活動開展的重要性

隨著我國幼兒教育改革的如火如荼進行，積極響應國家提出的教育改革政策，結合實際的教學情況，在保證幼兒安全的情況下適當增加幼兒戶外體育活動的開展，在提高幼兒身體素質的同時，還能促進幼兒更綜合全面發展。合理有效的幼兒園戶外體育活動的開展對幼兒發展具有一定的積極意義和作用。第一，戶外體育活動通過運動形式培養幼兒運動意識，在活動中鍛煉自身能力，保證幼兒身體方面的健康成長。第二，幼兒的團體協作能力、人際交往能力以及心理健康的發展，都離不開有效的戶外體育活動開展。第三，結合幼兒實際學習需求和成長需要，精心設計和開展的戶外體育活動，可以營造出一種更適合幼兒學習和發展的良好氛圍，這種氛圍可以感染幼兒，使幼兒的學習情感和態度發生積極的變化，從而有效助力教師的教學。身體是革命的本錢，幼兒教師本就應該時刻關注幼兒的身心健康發展，新時代下堅持加強戶外游戲活動的創設，既是幼兒教師寓教于樂的一種方式和途徑，也是幼兒快樂學習和健康成長的重要渠道。讓幼兒在增添了游戲元素的戶外體育活動中進行學習，專注于引導幼兒思考和身體鍛煉，盡可能以多樣化活動開展的形式，激發幼兒的學習興趣，滿足不同幼兒的活動需求，致力于幼兒的個性化發展和全面培養，是處于當前教育背景和教學形勢下的幼兒教師必須去做的事情。

2.幼兒園戶外體育活動開展的策略

（1）綜合考慮幼兒情況，合理選擇活動場地

幼兒戶外體育活動開展之前，教師需要考慮體育活動所選的戶外場地，綜合考慮幼兒的多方面因素和特點。戶外體育活動的場地可大可小，必須可以促進幼兒的運動思維得到發展，必須能夠鍛煉幼兒的綜合體育運動能力。我國一些幼兒園戶外體育活動選擇的活動場地不夠合理，導致戶外體育活動教學效率降低，教師的戶外體育活動教學效率也得不到有效的提高。因此，必須根據幼兒的身心發展特點以及新時代的戶外體育活動教學的改革合理選擇戶外活動場地。教師在選擇戶外活動場地時，必須考慮到多方面的因素：該場地是否能夠開展正常的戶外體育活動教學、是否具備其他的教學隱藏因素、是否存在一些安全隱患等。在戶外體育活動的場地選擇上，要考慮安全性原則，符合幼兒教師開展的體育活動性質要求，保證戶外場所可以符合幼兒的活動需求。比如，考慮到幼兒的肢體靈活協調性不強這一點，為了盡量避免活動過程中幼兒受傷，幼兒教師就需要盡量選擇寬敞平坦的戶外場所，再根據場所的實際情況進行活動設計和安排，才能更大程度上保障整體活動教學的效率和質量。在當前的體育活動游戲中，合理安排戶外運動場地，并且要根據場地合理設置體育活動形式，使幼兒在戶外場所中也能獲得自由發展，符合幼兒發展的天性，這樣就會提高學前教育的質量。例如，教師可以選擇校園內的操場，作為主要的戶外游戲活動開展的場地。操場必須配備有相應的人工草坪作為鋪墊，還可以購置一些關于體育活動常用的運動器材。在戶外游戲活動場地的選擇時，教師可以利用實際生活中的一些物品作為場地材料的布置，如板凳、竹竿、呼啦圈、橡皮球等。所選的戶外體育游戲活動的材料，必須保證一定的安全性和柔軟性，促進幼兒戶外體育游戲活動的順利開展。教師在開展籃球教學運動時，選擇相應的籃球場地，在開展田徑運動時必須選擇標準規格的橡膠跑道，在開展羽毛球運動時必須選擇規格合理的運動球館。也可以專門針對不同的體育活動創設一定的活動場所，讓幼兒可以在體育活動中積極參與，鼓勵幼兒之間相互交流互動，增強幼兒自身的活動體驗，這對幼兒的發展具有極大的促進作用。幼兒教師在進行戶外體育活動的時候，可以讓幼兒以小組合作的形式參與到活動中，積極引導個小組成員之間相互鼓勵支持，可以發展幼兒的人際交往能力，也能讓幼兒在小組成員之間的共同協助下完成體育活動任務，可以提高幼兒的體育活動效果，

（2）合理安排戶外體育活動形式

合理安排戶外活動形式，就可以最大程度上促進戶外游戲活動的質量提高。教育教學講究因材施教，幼兒教師可以根據自身所帶幼兒所處的年齡階段，有針對地進行戶外體育活動設計和開展，小班幼兒以培養意志為主，大班幼兒則注重鍛煉能力。首先，合理的戶外體育活動形式一定是符合當代體育活動教育改革和理念的，體育活動形式要盡量貼合幼兒進行優化和創新。其次，每個幼兒都是獨立存在的個體，要想通過有效的教學活動開展，促進幼兒身心智力的良好發育，相關教育工作者就必須基于幼兒的身心發展特點和興趣愛好，開展不同的體育戶外活動教學。最后，教師應有計劃、有目的地設置不同階段幼兒的戶外體育活動形式，幼兒的身心發展有一定的個體差異，教師可以制定符合幼兒特點的活動形式開展多層教學，還可以根據活動時所使用的器材進行改革，促進幼兒在體育活動器材中的有效使用，在體育活動中的主動參與。在“以人為本，以生為主”的教育教學理念下，幼兒教師在堅持對戶外體育活動的內容、形式進行創新的同時，更要遵循幼兒自身的身體發展規律，根據幼兒此時的心理發展特點不斷完善活動設計和教學安排。與此同時，盡量貼合幼兒的實際生活去進行活動設計，循序漸進、有條不紊地開展活動，才能更好地促進幼兒各方面能的提升。此外，也可以開展家園合作，通過創設幼兒園內的親子運動會，鼓勵幼兒家長參與到體育活動中，也能增進親子之間的關系，幼兒自身在體育活動中可以獲得充分發展。當前的體育活動創設要符合幼兒的發展需要，了解到幼兒自身活動的特點，并且要結合幼兒實際情況開展全面分析，創設有趣的親子運動會項目，讓幼兒提高自己參與運動會的積極性，進而可以提高戶外游戲活動的效果。比如，合理安排戶外體育活動形式，可以先進行簡單的戶外活動理論知識的講授，當幼兒具備一定的戶外安全理論和活動理論知識時，再正式帶領幼兒在戶外進行各項體育活動和實操訓練。幼兒在戶外體育活動中，可以根據自身的發展水平和運動特點進行選擇，教師可以設置多樣的體育活動形式，如羽毛球、籃球、乒乓球、足球、跑步等運動。教師還可以開展階段性的戶外體育活動教學，每學期設置一門不同類別的戶外體育活動。幼兒在選擇時，可以與自身發展水平相當的幼兒進行有效的團體協作。靈活多樣的戶外體育活動形式的安排，也可以促進幼兒當前階段的體育學習。也可以通過跳繩、踢毽子等各種體育活動，培養幼兒的肢體協調能力，讓幼兒在體育活動中實現身體素養的培養，確保幼兒自身各方面能力得到提高。

（3）根據活動場地選擇活動內容

在戶外體育活動開展的過程中，教師應根據不同的活動場地選擇相對應的活動內容，促進幼兒的體育活動的正常開展?；顒訄龅氐牟煌?，所開展的戶外體育活動的內容就不同，如果教師無法根據活動場地選擇戶外體育活動內容，不僅對于自身的戶外體育活動教學效率產生阻礙作用，還會對幼兒的身心健康發展和運動能力發展產生一定的消極影響?；顒訄龅氐倪x擇必須適應幼兒活動，運動的內容也必須符合活動運動的特點。教師在選擇活動場地，應綜合考慮該活動場地是否符合幼兒的運動特點、是否能夠開展類型不同的戶外體育活動、是否能夠正常的進行戶外體育游戲活動的開展。部分幼兒園內的設施場所有限，但這并不意味著幼兒園內因缺少戶外體育運動設備，就不能開展相應的戶外體育活動。相反，幼兒教師應該有效結合自身幼兒園的實際情況，盡可能地為幼兒創設可以進行體育活動的場所和條件，給幼兒設計和安排相應的體育活動，才能讓幼兒享受到更全面的培養和教育。加強對戶外體育活動項目的選擇，并且可以通過多種形式實現戶外體育運動以及相關體育知識的相互融合，豐富幼兒個人的知識儲備，這樣也可以促進幼兒在生活中獲得健康發展，讓幼兒可以保持健康的生活心態，促使幼兒自身在生活中積極參與體育鍛煉，幫助幼兒養成終身體育鍛煉的觀念意識，這對幼兒的未來發展具有極大的促進作用。比如，在學校的操場上相對應的綠色草地，就可以組織走和跑的活動，教師可以帶領幼兒玩一個賣小豬的游戲。教師可以在學校操場的綠色草地上，以圓心讓幼兒拉手圍成一個圓圈，教師選擇一個幼兒扮演賣小豬的人，所有的幼兒都按照圓圈進行隨意的走動，教師播放音樂。在音樂聲停后，小豬的扮演者停在哪一位幼兒面前，就將小豬賣給哪一位幼兒。教師還可以在其他不同的體育活動區域開展不同的戶外體育活動，如學校的籃球場內，可以指導幼兒進行籃球投擲運動。羽毛球館內可以組織幼兒進行羽毛球活動。在田徑運動場內可以組織幼兒進行接力活動。

（4）創建幼兒戶外操運動

戶外操運動是當前幼兒戶外體育活動的常用教學策略之一。幼兒戶外操不僅考察幼兒的肢體協調能力，對幼兒教師的教學也提出了新的要求和挑戰。合理地創新和更新幼兒戶外操活動，對幼兒形成良好的學習能力和技能以及培養自身的意志力也有一定的積極作用。教師可以根據實際的戶外體育活動的場地和幼兒的體育運動興趣特點，自主地選擇和開展戶外運動操。戶外運動操的音樂必須有一定的趣味性和特點，促進幼兒的興趣發展和積極參與。教師也可以適當地組織不同年級的幼兒進行不同的戶外操活動，戶外操的創建必須符合幼兒的最近發展區的健康發展。幼兒教師所設計和準備開展的戶外體育活動，一定要結合幼兒的興趣愛好和學習特點，盡量選擇不同的戶外操類型，注重對不同的音樂曲目的選擇，在保證音樂內容和所想要表達情感積極向上的同時，也要契合當前幼兒的實際發展需要，才能有效激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的體操學習熱情，讓幼兒在參與戶外操運動的過程中實現身體素養的提升，提高幼兒參與體育活動的積極性。比如，教師可以改編一些幼兒喜歡的音樂，設計符合幼兒運動特點的動作，創建有針對性和教學意義的幼兒戶外操。小班的幼兒教師可以帶領他們做一些關于動物模仿類的《動物模仿操》。中班的幼兒就可以帶領他們做一些歡樂的節日相關的集體操。大班的幼兒則可以選擇一些《小蘋果》之類熱門的活動操。戶外操的選擇盡可能促進幼兒的身體動作和運動舒展，促進幼兒發展自身的運動思維能力和素養。幼兒的戶外操運動可以由教師根據幼兒的運動特點和實際學習情況進行設計和改進。教師還可以定期學習其他學校先進幼兒戶外體育活動的教學經驗和戶外操改革的形式，促進自身教學的效率提高。

（5）更新戶外體育運動材料

更新戶外體育活動材料可以選擇一些廢舊的物品和材料進行重新設計和利用，既可以實現體育活動材料的循環利用，又能在某種程度上實現教學創新。部分幼兒園所使用的材料都是比較破舊的，幼兒在實際戶外體育活動的參與中極有可能受到意外傷害。因此，教師必須及時更新戶外體育運動的材料和設施，在保證幼兒有一個安全的活動環境的同時，相關戶外體育活動材料和設施的更新，還能在一定程度上促進整體活動教學效率和質量的提升。幼兒安全是第一要求，幼兒教師在日常教學過程中，需要定期檢測戶外體育設備的安全，定期維修以及更換相關設備，才能保證幼兒在參與戶外運動時具有安全的場所，相關戶外體育活動得以順利開展。例如，學?？梢远ㄆ诰S護和更換校內所使用的戶外體育運動材料。如操場上的硅膠跑道，如果有破損的地方可以及時進行定期的更換，避免幼兒在進行跑步活動時發生意外。幼兒在戶外體育運動材料中所使用的籃球、羽毛球拍、乒乓球拍等都需要教師在活動開展前對其進行檢查，避免由于一些細節破損導致的幼兒發生意外傷害。學校還可以定期引進先進的戶外體育活動的相關材料設備，對學校內部已有的體育活動設施進行定期的更換和維修，保證幼兒能夠正常地開展戶外體育活動學習。購置先進的戶外體育運動器械、有保護套的戶外體育設備，給現有的校內戶外體育器材安裝保護套和保護膜等，從設備設施方面杜絕安全隱患。

（6）保障戶外體育活動的幼兒安全

幼兒的個人安全是幼兒教師必須重視的問題，每個幼兒都是家長的寶貝。幼兒教師必須在戶外體育活動開展之前，做好充分的準備和安全措施。在此基礎上還有增強幼兒自身的安全防范意識，加強幼兒的自我保護以及校園保護；保障戶外的幼兒活動安全還可以在幼兒的活動著裝上入手，保證幼兒的合理著裝；同時也可以在教學指導上入手，通過對幼兒的時刻關注和觀察做到任何時候都給出正確的指令和引導，也能更大程度上保證幼兒的人身安全。對幼兒園的戶外體育活動的開展，最值得注意的就是保證幼兒的身心健康和身體安全。首先，在選擇戶外體育游戲時，教師就應明確該項體育活動的安全性。其次，在進行戶外體育活動時，教師應保證幼兒能夠順利正常的開展戶外體育活動，避免一些突發意外損害幼兒的生命安全。例如，在開展校園內操場上的田徑跑競賽時，教師可以先從著裝上保證幼兒的著裝標準和著裝安全，幼兒穿標準的運動服、運動褲、運動鞋。在正常進行戶外體育活動時，幼兒也必須保證標準的體育活動姿勢，跑步時應以正確標準的跑步姿勢跑步，在開展籃球活動或者是羽毛球活動時，幼兒也必須能夠做到準確學習和正確使用器材。除此之外，教師還必須從幼兒的安全防范意識上入手，在活動開展之前培養幼兒的安全活動意識，在活動中必須保障自身的安全和其他幼兒的安全，或者在戶外體育活動中加入安全教育的內容促進幼兒全面可持續發展。

（7）教師積極參與促進幼兒交際

教師的適當參與幼兒戶外體育活動，不僅可以做到有效引導，還可以有效拉近自己與幼兒之間的距離，與幼兒逐漸建立其和良好的師幼關系，從而更好地引領和帶動幼兒參與戶外體育活動。有效的戶外體育活動開展，可以更好地培養和提升幼兒的人際交往能力，無論是與幼兒之間的交集，還是與教師之間的交集，只要是積極的、雙向的、高效的，都能對幼兒的學習和發展起到積極作用。幼兒教師轉變角色，多以幼兒培養的身份參與到活動中，既能在一定程度上消除幼兒對教師的陌生感和恐懼感，教師又能借此融入幼兒群體之中更好地促進整體體育活動的開展，及時發現和指出幼兒活動當中的問題和不足，將能有效提高幼兒體育戶外活動的效益。例如，在開展幼兒園戶外體育活動時，教師可以適當地組織幼兒進行戶外活動，給幼兒講清楚體育戶外活動的規則，然后給幼兒充足的時間自由活動?；蛘呤墙處熃M織破冰游戲時，可以先給幼兒講清楚破冰游戲的規則，是需要每一位幼兒都講一個自己的事情，然后所有人重復前一個幼兒講的事情。教師在進行簡單的組織和游戲規則的講述后，由幼兒自主進行破冰游戲的組織和開展，如果幼兒在游戲中遇到問題無法繼續進行破冰游戲時，教師就可以適當地引導幼兒解決在破冰游戲中的問題，從而促進幼兒的身心健康發展和戶外體育游戲活動的正常進行。

總之，幼兒身體素質的鍛煉和幼兒的心理健康發展，離不開幼兒園戶外體育活動的開展，幼兒教師要時刻謹記自身的職責所在，堅持從實際出發進行戶外體育活動設計和安排，才能在保證幼兒人身安全的情況下，更好地激發幼兒對體育活動的興趣，從而有效調幼兒的主觀能動性，讓整個戶外體育活動得以在幼兒熱情、積極且主動的情況下高效保質的完成，才能真正意義上促進幼兒身心健康發展，各項知識能力不斷增長。

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