“以生為本”教育理念下高中體育課程教學活動創新策略

吳治峰

摘 要：在當前教育背景下，以學生為中心的教育理念已經成為教育改革的重要方向。在高中體育課程中，如何貫徹以生為本的教育理念，提高學生的體育素養和綜合素質，是每位體育教師必須面對的問題。為此，我們必須積極探索創新的教學方法和策略，以滿足學生的個性化需求，提高教學效果?；诖?，本文主要分析了以生為本教育理念下高中體育課程教學創新的主要策略，以期提升高中體育課程教學質量。

關鍵詞：以生為本；高中體育；課程教學；創新策略

以生為本的教育理念強調以學生為中心，尊重學生的個性化需求和差異，注重培養學生的自我認知、自我控制和自我管理能力。在高中體育課程中，體育教師需要不斷創新教學方法和策略，以滿足學生的個性化需求，提高學生的體育素養和綜合素質。這是因為，傳統的體育教學方法往往注重知識和技能的傳授，忽略了學生的實際需求和興趣愛好，導致學生學習興趣不高，教學效果較差。因此，體育教師需要通過課程創新，探索更加符合學生需求的教學方法和策略，提高學生的學習興趣和參與度，從而增強學生的學習效果和綜合素質。

一、以生為本教育理念的主要影響

（一）能夠培養學生良好品格

高中體育課程以生為本的教育理念，不僅能夠提高學生的體育素養和綜合素質，還能夠培養學生良好的品格。這是因為，以生為本的教育理念注重培養學生的自我認知、自我控制和自我管理能力，使學生能夠更好地控制自己的情緒和行為，培養自律和負責任的品質。此外，以生為本的教育理念也強調學生之間的合作和互助，培養學生的團隊協作和溝通能力，使學生具備更加良好的人際關系和團隊合作精神。這些學生品格的培養，不僅能夠提高學生的綜合素質，也能夠在未來的工作和生活中發揮重要的作用。因此，高中體育教師堅持以生為本的教育理念，不僅能夠提高學生的體育素養，還能夠培養學生良好的品格，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

（二）能夠促進學生潛能發展

高中體育教師堅持以生為本的教育理念，能夠促進學生潛能的發展。這是因為，以生為本的教育理念注重培養學生的自我認知、自我控制和自我管理能力，使學生能夠更好地發掘自己的潛能[1]。同時，以生為本的教育理念也鼓勵學生積極參與體育活動，體驗運動的樂趣和成就感，使學生的潛能得到充分發揮。此外，以生為本的教育理念還能夠促進學生之間的合作和互助，培養學生的團隊協作和溝通能力，使學生能夠更好地適應未來的生活和工作環境。因此，高中體育教師堅持以生為本的教育理念，能夠促進學生潛能的發展，培養學生的綜合素質和創新能力。

二、以生為本教育理念下高中體育課程主要目標

（一）學生情感和品德目標

在以生為本的教育理念下，高中體育課程的情感和品德目標主要包括培養學生的自我認知、自我控制和自我管理能力，以及培養學生的合作精神、公平競爭意識和愛國主義精神等。具體來說，體育教師可以通過開展豐富多彩的體育活動，引導學生正確看待輸贏，學會欣賞對手，培養公平競爭的意識；可以通過安全教育和國防教育等課程內容，培養學生的安全意識和愛國主義精神；可以通過團隊活動和競賽，培養學生的合作精神和團隊協作能力；可以通過體育活動中的道德規范，培養學生的誠實守信和責任心等。

（二）學生能力和習慣目標

在以生為本的教育理念下，高中體育課程的能力和習慣目標主要包括培養學生的運動技能、團隊合作能力、創新能力、自我管理能力和良好學習習慣等。具體來說，體育教師可以通過開展不同類型的體育活動，引導學生掌握正確的運動技能，提高學生的身體素質；可以通過團隊活動和競賽，培養學生的團隊合作能力和創新能力；可以通過自我管理和自我約束，培養學生的自我管理能力和自律習慣；可以通過正確的學習態度和方法，培養學生的良好學習習慣等。

（三）學生行為和意識目標

在以生為本的教育理念下，高中體育課程的行為和意識目標主要包括培養學生的健康生活方式、安全意識和社會責任感等。具體來說，體育教師可以通過開展豐富多彩的體育活動，引導學生形成健康的生活方式，提高學生的身體素質；可以通過安全教育和國防教育等課程內容，培養學生的安全意識和社會責任感；可以通過參與社區服務和公益活動等，培養學生的社會責任感和公民意識等。這些行為和意識目標的實現，不僅可以提高學生的身體素質和社會責任感，還能夠促進學生的心理健康和公民素質的提高。

三、以生為本理念下高中體育課程活動創新要點

（一）增強活動內容趣味性

在以生為本的教育理念下，高中體育課程“增強活動內容趣味性”的教育內容主要包括兩個方面。一方面，體育教師應該注重根據學生的興趣愛好和個性特點，選擇具有趣味性和刺激性的體育活動內容，以激發學生的學習熱情和興趣。例如：可以通過引入新的體育項目和器材、開展趣味性的體育游戲等方式，增加活動內容的趣味性，使學生更加積極主動地參與體育活動。另一方面，體育教師應該注重通過創新教學方法和策略，增強活動內容的趣味性。例如：可以通過采用多媒體教學、小組討論、案例分析等教學方法，增加活動內容的趣味性和交互性，使學生更加樂于學習和接受知識。同時，體育教師還應該注重培養學生的自主學習和探究能力，引導學生主動思考和分析問題，提高學生的思維能力和創造力。

（二）提高學生活動參與度

在以生為本的教育理念下，高中體育課程“提高學生活動參與度”的教育內容主要包括兩個方面。一方面，體育教師應該注重根據學生的特點和需求，設計具有吸引力和參與度高的體育活動。例如：可以通過引入新的體育項目和器材、開展趣味性的體育游戲等方式，提高學生的參與興趣和參與度。同時，體育教師還應該注重培養學生的自主學習和探究能力，引導學生主動思考和分析問題，提高學生的思維能力和創造力。另一方面，體育教師應該注重營造積極的活動氛圍，激發學生的參與熱情[2]。例如：可以通過生動的講解、激情的示范和激勵的話語，激發學生的參與意識和積極性。同時，體育教師還應該注重與學生進行積極的互動和交流，幫助學生克服困難，迎接挑戰，培養學生的參與成就感和自信心。

四、基于以生為本理念的高中體育活動開展策略

（一）預設活動目標，明確活動方向

在以生為本的教育理念下，高中體育教師應該以學生的需求和發展為中心，預設活動目標，明確活動方向，讓學生在活動中得到全面的發展和提高。為了實現這一目標，體育教師需要從以下幾個方面入手。首先，教師應該通過調查和研究，了解不同學生的學習需求和興趣愛好，預設活動目標和方向，讓學生能夠在活動中找到自己的發展方向和興趣愛好。其次，教師應該根據不同的活動內容和特點，制訂相應的活動目標，讓學生在活動中能夠達到預期的學習目標，提高學生的學習興趣和參與度[3]。最后，教師應該不斷關注學生在活動中的表現和進展，及時給予反饋和支持，幫助學生克服困難和取得成功，增強學生的自信心和成就感?？傊?，在以生為本的教育理念下，高中體育教師需要通過預設活動目標，明確活動方向，讓學生在活動中得到全面的發展和提高。

（二）轉變活動形式，提高學生參與度

在以生為本的教育理念下，高中體育教師應該以學生的需求和發展為中心，通過轉變活動形式，提高學生的參與度和積極性，讓學生在活動中得到全面的發展和提高。首先，教師應該根據學生的興趣和需求，轉變傳統的體育教學活動形式，讓學生參與到活動中來，提高學生的參與度和積極性。例如：教師可以組織小組活動、合作活動、探究活動等，讓學生在學習中發揮主動性和創造性。其次，教師應該借助現代化的教學手段，如多媒體、網絡等，改變傳統的體育教學方式，讓學生在更加生動、有趣的氛圍中學習。例如：教師可以利用體育游戲、視頻教學等，讓學生更加直觀地了解運動技能和知識。最后，教師應該注重學生的自主學習和創新能力，讓學生在活動中發揮主觀能動性和創造力，提高學生的自主學習能力和創新能力。例如：教師可以組織創新比賽、設計比賽等，讓學生在學習中提高創造力和創新能力。

（三）優化活動內容，增強實踐成效

在以生為本的教育理念下，高中體育教師應該以學生的需求和發展為中心，通過優化活動內容，增強實踐成效，讓學生在活動中得到全面的發展和提高[4]。首先，教師應該根據學生的特點和需求，選擇合適的活動內容和形式，提高活動的針對性和實效性。例如：針對學生身體素質較差的情況，教師可以組織力量訓練和有氧訓練，提高學生的身體素質和健康水平。其次，教師應該加強對活動內容的優化和調整，讓學生在活動中能夠得到真正的鍛煉和提高。例如：在籃球教學中，教師可以根據學生的實際情況和需求，調整教學策略和內容，讓學生更加深入地理解籃球戰術和技巧，提高學生的籃球技能水平。最后，教師應該注重實踐活動的實踐成效，讓學生在活動中體驗到運動的樂趣和挑戰，提高學生的自信心和成就感。例如：在運動會前，教師可以組織學生進行訓練和比賽，讓學生在比賽中體驗到勝利和失敗，提高學生的心理素質和競技能力。

在實際的高中足球教學活動開展過程中，教師可以組織學生開展足球戰術演練活動，在此過程中立足以生為本的教育理念，設計相應的課程教學步驟：

熱身活動（5分鐘）：學生可以進行一些簡單的伸展和放松身體的活動，以充分熱身，防止受傷。

正式活動（20分鐘）：學生將分為若干小組，每個小組都將扮演一個特定的足球戰術角色，如進攻方、防守方或者中立方。在每組中，學生將根據其角色進行針對性的訓練。

戰術講解（10分鐘）：在訓練開始前，教師將對每個戰術角色進行詳細的解釋和指導，以確保學生了解他們的職責和任務。教師還可以向學生介紹一些戰術原則和技巧，如傳球、射門、防守等。

實踐演練（20分鐘）：在聽完講解后，學生將開始實踐演練，他們會在教練的指導下進行訓練，并嘗試在實際比賽中應用所學的戰術。

總結點評（5分鐘）：教師對訓練活動進行總結，并對表現突出的學生進行表揚。此外，教師還可以對學生的表現提出建議和改進意見，以幫助學生進一步提高他們的足球技能和戰術意識。

以上活動設計旨在以生為本，通過讓學生親身體驗足球戰術的演練，提高學生的足球技能和戰術意識，同時也增強學生的團隊協作精神和自信心。

（四）創新活動評價，推動學生發展

在以生為本的教育理念下，高中體育教師應該以學生的需求和發展為中心，通過創新活動評價，推動學生的發展和提高。首先，教師應該注重學生自我評價和反思，讓學生能夠主動思考自己的運動表現和進步，提高學生自我發展和認知水平。例如：在籃球教學中，教師可以讓學生自我評價和反思，分析自己的技術動作和戰術意識，提高學生的自我認知和自我改進能力。其次，教師應該借助現代化的評價手段，提高體育教學的評價效率和精準度。例如：教師可以利用運動傳感器、智能手環等科技設備，對學生的運動表現進行實時監測和分析，為學生提供更加精準的評價結果和建議。最后，教師應該注重多元化評價方式，讓學生在不同的活動中得到全面的評價和發展。例如：在足球教學中，教師可以同時采用比賽評價、技術測試、體能測試等多種方式，讓學生在不同的方面得到全面的評價和發展。

在實際的高中體育教學活動中，在以生為本的教育理念下，高中籃球教學活動的課堂評價標準應該以學生的全面發展和需求為中心，突出評價的個性化和多元化。具體來說，籃球教學活動的課堂評價標準應該包括以下幾個方面：

首先，評價應該注重學生的籃球技能和戰術水平的提升，鼓勵學生在籃球活動中表現出高超的籃球技能和戰術水平。

其次，評價應該注重學生的身體素質和運動能力的提升，鼓勵學生積極參與籃球活動，提高學生的身體素質和運動能力。

再次，評價還應該注重學生的情感和社會適應能力，鼓勵學生在籃球活動中培養自信心、團隊合作能力和社會責任感，提高學生的情感和社會適應能力。

最后，評價應該注重學生的自我認知和自我反思，鼓勵學生主動反思自己的籃球活動表現和進步，提高學生的自我認知和自我反思能力。

總之，在以生為本的教育理念下，高中籃球教學活動的課堂評價標準應該突出評價的個性化和多元化，注重學生的全面發展和需求，提高學生的籃球素養和綜合素質[5]。

結束語

綜上，在以生為本的教育理念下，高中體育課程教學活動創新策略是非常必要的。通過創新策略，體育教師可以更好地滿足學生的需求和發展，提高學生的體育素養和綜合素質。為了實現這一目標，體育教師需要不斷更新自己的教學理念和方法，積極探索和實踐新的教學策略。例如：教師可以采用探究式教學、合作式教學、游戲化教學等方式，讓學生更加積極主動地參與體育活動，提高學生的學習效果和興趣。此外，教師還應該注重體育課程的多元化和個性化，根據學生的興趣和需求，設計出豐富多彩的體育活動，讓學生在不同的活動中得到全面的發展和提高。同時，教師應該鼓勵學生自主參與體育活動，培養學生的自主學習和創新能力，提高學生的體育素質和綜合素質。通過不斷創新和實踐，體育教師可以更好地促進學生的發展和提高，讓學生更好地享受體育活動的樂趣和挑戰。

參考文獻

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[3]王啟明.“以生為本”的高中體育教學實踐分析[J].新課程（下），2017，432（12）：218.

[4]李廣東.高中體育教學改革要“以生為本”[J].甘肅教育，2017，591（19）：75.

[5]葛曉紅.以生為本：探尋高中體育本真教學[J].名師在線，2017，25（12）：20-21.