以生為本
- 高中數學培養學生主體參與意識
；問題驅動；以生為本 高中數學涵蓋知識范圍較廣，教學任務較重，按照傳統灌輸式教學，學生缺乏主體參與意識，會阻礙課堂教學活動的順利進展。從新課改的要求來看，以興趣激發為切入點，多角度、全方位提升學生主體參與意識，是提高課堂教學效果、提升學生數學綜合水平的關鍵。然而，現階段高中數學課堂教學中仍然存在學生主體地位不受重視、學生對參與教學活動缺乏興趣的問題，教師要充分了解提升學生主體參與意識的重要性，并結合學情及教學需求分析與研究課堂上培養學生主體參與意識的策略。
文理導航 2024年2期2024-01-07
- “以生為本”理念下的初中英語課堂的構建
程的落地，“以生為本”的教學理念得到推崇，堅持“以生為本”的理念，給予學生主體地位足夠的尊重，讓學生真正地融入課堂教學之中，對實現初中英語素質教育的目的有積極的促進作用。關鍵詞：以生為本；初中英語；高效課堂中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0092-04 初中階段是小學和高中銜接的重要時期，而且，學習難度逐步加大，不僅需要記憶的單詞等知識日益增多，還要逐步提高實際應用能力，準備迎接中考的挑戰。
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- “以生為本”教學改革的情感基礎和教學反思
——以警務GIS+犯罪制圖工作室建設為例
輸出轉變為“以生為本”的探索型學習。一、開展探索型學習的關鍵問題探索型學習模式是指教師根據課程特點和教學任務確定一個研究主題，指導學生利用網絡、校內SPOC、電子圖書館等豐富的教學信息資源自主地進行探索性學習的一種方式［1］。不同于傳統的單向輸出型教學模式，要推進探索型學習模式，必須解決以下幾個關鍵問題。（一）利用翻轉課堂，確立學生的主體地位教學涉及“教”和“學”兩個部分，一直以來教師在其中扮演著主導角色。因此，在部分高校的課堂出現了“老師侃侃而談，學生睡
教育教學論壇 2023年39期2023-12-12
- 探究問題導學的模式 構建“以生為本”的課堂
模式下構建“以生為本”課堂的策略（一）重視知識遷移，引導學生提問學生學習知識是一個循序漸進的過程，他們需要在舊知識的基礎上疊加新知識。同時，教育專家也將此種情況稱之為知識遷移。為此，教師在為學生講解新知識時，要注重在原有知識的框架上進行延伸。尤其在利用問題導學模式教學時，更要結合學生已學的知識設計問題，并引導學生提問。讓學生結合問題發現數學知識間的聯系，形成正確的知識體系理念，為其未來的學習打下良好基礎。提問是一門藝術，但很多小學生會因為對教師的敬畏心理不
學周刊 2023年33期2023-11-29
- 基于“解題能力發展”的高三一輪復習策略分析
思考. 在“以生為本”的基礎上，帶領學生對知識進行追根溯源、糾錯反思、滾動練習，并在例題教學中嚴謹審題、變式訓練、解后反思等，為形成良好的解題技巧夯實基礎.［關鍵詞］ 復習；以生為本；解題能力；思維高三一輪復習旨在通過全面復習來鞏固學生的知識基礎，完善學生的認知結構，提升學生的解題能力. 一輪復習具有內容多、時間長等特點，是高三整個復習階段的基礎工程，需要教師帶領學生從核心知識出發，通過數學思想方法的梳理，深化學生對知識本質的認識，提高解題能力.整體出發，
數學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 創客思維視域下信息技術教學的實踐與研究
教育科技化；以生為本在小學信息技術教學的過程中，教師可以融入創客教育的方式、理念，對現有的教學內容、教學活動加以優化改善，以此來推進小學信息技術教學的高效開展。一、談創客教育的原則創客教育活動的貫徹落實需要以學生核心素養的發展作為基點，在踐行“以生為本”教育理念的基礎上，開展創意性操作，實現學生在應用能力、問題解決能力上的拔高。（一）“以生為本”，引導學生自主探究小學信息技術的創客教育是將學生視為教育的主體，在貫徹落實生本教育理念的基礎上，引導學生在信息技
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- “以生為本”模式下的有效教學情境創設
的，要想讓“以生為本”的教學模式得以順利實施，數學情境的有效創設是首要條件。下面筆者就以“等量代換”的教學為例，設計有效教學情境，實現“以生為本”。對于“等量代換”的教學，通行方法是創設物品交換的生活情境，利用天平模型認識到不同的物品只要重量相等，就可以進行任意替換，質量相同的物品具有同一性，通過中間量的替代作用，讓學生操作在多個物品間來回替換。隨著對“等量代換”教學內容的深入研究，筆者發現上述數學活動存在很大的弊端，容易誤導學生，學生會片面、狹隘地認為數
小學教學研究 2023年14期2023-09-12
- 閱讀教學中以生為本有效提問的研究
；有效提問；以生為本在生本課堂進行有效提問的研究中，無論是小學語文閱讀教學，還是識字教學、作文教學、口語交際教學，我們都做了大量的嘗試，積累了很多有價值的案例。當我們把這些案例按照各種類型進行分類，尋找其共同點時，有一個非常有趣的發現———成功的案例，一定是課堂上以學生為學習主體，教師講解得少，學生探究得多；還有一個特點就是，能引發學生思考，激發學生興趣的案例，一定是教師的問題少而精，富有很強的實效性，對完成單元目標起到很好的引導作用。也就是說，在基于單元
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- “以生為本”理念的運用
李佳家隨著“以生為本”理念在不同國家、不同學科中的應用，其內涵也在不斷發展和完善。筆者在本文以《中外歷史綱要（上）》第八單元的教學為例進行分析。一、“以生為本”在內容分析和學情分析中的表現對教材內容進行分析是教學中的重要環節，是確定教學目標、教學重難點，設計教學過程的基礎。對本單元內容進行梳理，就可以發現課本中每一項的內容的編寫，都在呼應著課程標準的要求。結合這些要求進行教學設計，能夠讓學生正確、高效地學到相關內容。學情分析主要是分析學生的學習能力、認知水
中學政史地·教學指導版 2023年7期2023-09-08
- 基于生物學學科核心素養的作業重構
；設計模式；以生為本在最新的生物課程改革中，倡導學生積極主動參與到生物學習中，并在學習過程中發現問題、提出猜想、獲取信息、搜集證據、總結規律等，同時還應在主動參與學習的過程中，完成知識的深度構建，并形成科學思維、嚴謹的科學態度，以及實踐創新能力等。在這一要求中，結合生物學科的特點，形成了“生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任”四大生物學科素養。鑒于此，教師需要徹底打破傳統生物作業的布置形式，依據生物核心素養的要求，從內容和形式上對生物作業進行重構，旨在引
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 培養高中生英語閱讀理解能力的途徑探索
；閱讀理解；以生為本；因材施教；閱讀能力隨著新一輪課程改革的不斷深化，廣大一線高中英語教師秉承“一切為了學生，為了學生一切”的原則，全面貫徹普通高中英語新課程標準，注重學生聽、說、讀、寫能力的綜合發展，從培養學生的閱讀理解能力入手，積極營造輕松愉悅的閱讀氛圍，引導學生對所學篇目進行理解、分析、鑒賞和探究，從而提升其閱讀理解與語言知識應用能力。1? ?高中生在參與英語閱讀活動過程中存在的不足之處1.1掌握的詞匯量較少語音、詞匯、語法是影響學生閱讀能力的三大要
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- “以生為本”理念下高校輔導員學生管理工作路徑創新*
應始終遵循“以生為本”的理念，在“以生為本”具體理論與思想指引下反思并指導高校輔導員學生管理工作的路徑創新，進而提升輔導員隊伍建設的專業化、職業化與科學化。一、“以生為本”理念在高校學生管理工作中的價值意蘊習近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作。[2]“以生為本”是“以人為本”理念在高校學生教育與管理工作中的具體實踐與運用。新時代高校輔導員要深刻領悟習近平總書記“為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人”[3]的新時代三問，貫徹黨的教育方針，堅持把
大眾文藝 2023年10期2023-09-03
- 在“雙減”政策背景下打造小學英語高效課堂
；高效課堂；以生為本隨著“雙減”政策的推出，素質教育改革進入新的局面，帶來了一系列的變革。對學生來說，作業負擔明顯減少，擁有了更多自由支配的時間，為興趣、特長的發展提供了可能；對家庭來說，減輕了校外培訓的費用負擔；對學校來說，“雙減”政策的實施進一步推動了學校教育改革，只有在“減負提質”的目標引領下，科學、精心地設計每個環節，才能實現高效率教學的目的，進而發揮學校育人基地的價值，培養契合新時代社會發展需求的高質量人才。因此，伴隨“雙減”政策的全面開展，學校
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 互動教學模式在初中英語教學中的運用
；互動教學；以生為本新課程改革順應了時代發展潮流，明確提出了培養學生英語綜合素養的要求。面對新課程、新目標的要求，傳統的課堂教學模式已經難以適應學生的發展需求。在這一背景下，互動教學法逐漸走進教師的視野，并在課堂教學中體現出巨大的價值。與傳統教學模式相比，互動教學法凸顯了學生的主體地位，規避了傳統“單項教學”中存在的諸多弊端，使學生在相互促進、相互交流中，促進語言、思維、能力等全面發展。1? ?初中英語互動教學法概述1.1互動教學法教師、學生是課堂的兩大主
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- “以生為本”教育理念下高中體育課程教學活動創新策略
中，如何貫徹以生為本的教育理念，提高學生的體育素養和綜合素質，是每位體育教師必須面對的問題。為此，我們必須積極探索創新的教學方法和策略，以滿足學生的個性化需求，提高教學效果?；诖?，本文主要分析了以生為本教育理念下高中體育課程教學創新的主要策略，以期提升高中體育課程教學質量。關鍵詞：以生為本；高中體育；課程教學；創新策略以生為本的教育理念強調以學生為中心，尊重學生的個性化需求和差異，注重培養學生的自我認知、自我控制和自我管理能力。在高中體育課程中，體育教師
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 聚焦“以生為本” 聚力優質發展
學理念，堅持以生為本，始終把學生放在第一位，努力追求全人教育、追求綠色質量、追求教育本真，學校全體教職員工以立德樹人為根本，把辦好公平而有質量的教育，更好地滿足社區群眾對優質教育的需求作為學校奮斗的目標。學校緊緊圍繞四個關鍵詞作為學校發展和改革的著力點。一是“生本”?！?span class="hl">以生為本”是學校辦學指導思想的根基。全校教職員工牢固樹立以學生為中心的思想，始終把學生的健康、安全和發展放在第一位。學校的文化設計秉持兒童友好、兒童中心的理念，站在兒童的立場，以兒童的眼光和
師道·教研 2023年7期2023-08-17
- 核心素養下的初中物理教學策略研究
；初中物理；以生為本中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0086-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：孫祥軍（1979.9-），男，江蘇省常熟人，本科，中學一級教師，從事中學物理教學研究.物理作為初中教育體系中最為重要的組成部分，學科難度偏大，致使多數學生在學習中面臨著畏難情緒，缺乏學習自信.導致這一現狀的原因主要來自于學科特點和課堂教學兩個方面.目前，物理教學目標、教學內容、教學手段和教學評
數理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 談“以生為本”自主探究學習課堂的建構
［關鍵詞］ 以生為本；自主探究；課堂建構在教學中，教師應以生為出發點，以發展學生為目標，為學生提供參與課堂的機會，以此激發學生的學習興趣，提升學生的學習技能. 筆者在教學“等腰三角形的性質”時，貫徹“以生為本”的教學理念，通過巧妙的活動設計讓學生體驗數學探究的魅力，讓學生的學習興趣得以激發，學習能力得以提升，現將教學過程整理成文，供大家參考.教學分析1. 教材分析教學本課內容前，學生已經學習了三角形的概念及基礎知識，具有“軸對稱”學習的相關經驗，這就為以“
數學教學通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 以生為本培養高中生化學自主探究能力
化學教師都需以生為本探究總結多元科學策略，有效培養提升學生自主探究能力，實現優質教學。關鍵詞：高中化學；以生為本；自主探究能力高中階段，化學學科知識極具抽象性，對于每個學生而言都具有一定的學習難度，所以他們通常難以在短短的課堂時間里把握相關知識內涵，無法擁有高水平的化學綜合能力與素養。由此，每個學生都需要在課堂之外持續參與學習活動，進行更深一步鍛煉，為順利達到預想學習目標付出更多努力。在此背景下，自主探究能力對于學生的重要性就凸顯了出來，只有以自主探究能力
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 金融學選修課程
課程設計 以生為本中圖分類號：F830文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）07-178-04中國人民銀行太原中心支行認真貫徹落實國務院關于“將金融知識普及教育納入國民教育體系，建立金融知識普及和金融知識教育發展長效機制。為持續深化山西省《金融與誠信》知識主題教育活動，課題組于2020年設立了新的選修課程——《金融與誠信》。課題組通過調查學生選修課課程選擇情況，對課程設計中存在的問題進行分析，找出學生對選修課的選擇標準，并提出了做好課程定
經濟師 2023年7期2023-07-21
- 深化教學改革，因材施教打造高效課堂
，教學改革，以生為本，合作探究游人去鄉下游玩，一個農夫的喂牛方式引起了他的興趣：農夫把草料舉到牛棚的屋檐上，讓牛費勁地夠著吃。這種喂養方式農夫喂得很辛苦，牛吃得也不舒服。游人很奇怪地詢問農夫：“老伯，您把草料放在地上，讓牛隨心所欲地吃，那樣您不是更省力嗎？”農夫笑了笑對游人說：“這種草料質地很差，放在地上讓牛隨便吃，牛聞都不聞，根本不吃。放到讓牛勉強可以夠著的地方，牛就吃得津津有味?！盵1]農夫在長年累月的喂養過程，善于觀察、勤于思考、樂于發現，摸透了牛脾
公關世界 2023年11期2023-07-13
- “以生為本”的心理健康教育：朋輩咨詢
必須要堅持“以生為本”“以學生成長為核心”。朋輩咨詢作為一種“從學生中來，到學生中去”的心理健康教育形式，在提供適合學生發展需要的心理健康教育工作中一直發揮著重要的作用，并有效踐行了“以生為本、生命至上”的教育原則，從而實現了心理健康教育的實至名歸和“本位”回歸。本期訪談，何妍主編將邀請俞國良教授為讀者系統解讀朋輩咨詢的溯源、歸宿、核心和本質。關鍵詞：朋輩咨詢；心理健康；心理健康教育；學生發展需要中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684
中小學心理健康教育 2023年19期2023-07-10
- 閱讀高中語文《勸學》一文引發的德育思考
為依據，堅持以生為本，創新教育教學方法，以期實現“立德樹人”的德育目標。關鍵詞：《勸學》；課程思政；以生為本；立德樹人《勸學》被選入高中語文教材第三冊，是戰國時期杰出的思想家荀況的代表名作。勸學，即勸勉、鼓勵學習，這篇寫于兩千多年前的佳作，至今讀起來仍令人回味無窮，給人以啟迪。在深讀原文的過程中，筆者不斷反思在閱讀中融入“立德樹人”的理念，引導青年學生以“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”的學習態度，理解“物類之起，必有所始。榮辱之來，必象其
語文教學之友 2023年6期2023-07-06
- 以學生為中心的中職學前教育舞蹈教學策略
考。關鍵詞：以生為本；中職學校；學前教育；舞蹈教學中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-0030-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.010舞蹈是中職學前教育專業的必修課，在舞蹈教學中滲透以學生為中心的理念，有助于調動學生學習舞蹈知識以及參與舞蹈訓練的積極性，促進學生持續發展舞蹈技術和舞蹈應用能力。為此，教師應該明確以學生為中
學周刊 2023年20期2023-06-26
- 構建以生為本的小學英語探究型新課堂
的背景下，“以生為本”教育理念逐漸深入人心。為了達到學科核心素養的培養目的，教師應為學生構建探究型小學英語課堂，提高學生的自主學習與知識應用能力?；诖?，文章從探究型課堂的內涵與價值出發，結合冀教版小學英語中、高學段的實際教學案例，從導入環節、課堂互動、課堂提問、小組合作和課堂總結五個方面探討了小學英語探究型課堂的組織策略，以期使學生的英語探究能力得到充分培養。關鍵詞：小學英語；以生為本；探究型課堂；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 基于以生為本的小學數學高效課堂的探究
于此，文章從以生為本的角度，探索了打造小學數學高效課堂的策略，提出教師可以從五個方面開展教學活動：一是創設問題情境，引導學生主動思考；二是開展實踐活動，豐富學生的學習體驗；三是結合生活實際，提升學生解決問題的能力；四是組織小組合作，激發學生的探究欲望；五是開展游戲教學，寓教于樂。關鍵詞：小學數學；以生為本；高效課堂作者簡介：吳志云（1995—），女，江蘇省蘇州高新區白馬澗小學。義務教育階段的教育目的在于幫助學生掌握基礎知識，培養學生的學科核心素養，為學生打
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 深入研究學生?順應學情組織教學
摘 要】教師以生為本，深入研究學生生活與教材的時空差距、已有舊知與新授知識之間的關聯、掌握知識所需的訓練強度、學生喜歡的課堂教學方式，順應生情組織低年級語文課堂教學，就能激發學生學習的興趣與自覺性，讓學生體驗到學習的快樂，在滿足成就感的同時提升學習成效，使減負提質的教育愿景能落地生根?！娟P鍵詞】以生為本 順應學情 減負提質在“雙減”背景下，社會對學校教育提出了更高的要求：要努力讓學生在校內學足學好，并切實減輕學生的作業負擔。新課標也提出，要強化課程綜合性和
小學教學研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 堅持以生為本，促進學生全面發展
出發點，堅持以生為本，促進學生德智體美勞全面發展，進而為學生成人成才打下堅實基礎。本文分析了當前班級管理中存在的主要問題，并結合筆者長期的班級管理工作實踐提出了一些具體舉措，希望對開展新時期的班級管理工作有所借鑒。關鍵詞：班級管理；現狀；以生為本；全面發展；管理策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-01６３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 以生為本，讓高中語文課堂“亮”起來
師必須要堅持以生為本的理念，構建豐富的教學情境，采用任務激趣的方式，讓學生思維綻放如花，在學習中感受到成就感，點亮語文課堂的每一個角落，實現語文教學的終極目標。文章深入研究讓高中語文課堂“亮”起來的策略，希望能夠為廣大語文教師提供借鑒。關鍵詞：以生為本；語文課堂；高中生中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-00９４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 以生為本增強高校思政教育親和力的探析
［摘 要］“以生為本”是公認的教育理念，生本教育理念是對師本教育理念的解放與轉向，將學生當作學習的主人，尊重學生學習的能動性，做到因材施教。這種正在被推廣的現代教育理念與增強高校思想政治教育親和力的導向相一致，增強高校思想政治教育親和力正是基于以學生為本的理路考量，賦予高校思想政治教育增強活力與效力的開拓方向。本文在生本教育理念的背景下，針對如何增強高校思想政治教育親和力展開研究。［關鍵詞］高校；思想政治教育；以生為本；增強親和力［中圖分類號］G42文獻標
南北橋 2023年3期2023-06-09
- 基于生本理念的初中數學高效課堂的構建
學為例，針對以生為本教學理念在高效課堂構建中的應用展開分析，旨在歸納出行之有效的課堂構建策略，促進生本理念在教學中的應用。關鍵詞：以生為本；生本理念；初中數學；高效課堂中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0023-03引 ?言從近年來國內教學改革的趨勢上看，義務教育模式自實
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 新課程理念下高中語文高地建設探微
程標準倡導“以生為本”的教育理念。本文簡要詮釋了本課題研究的基本概念、研究緣起、研究價值和獨特之處，著重闡述了驗證本課題的具體措施?！娟P鍵詞】新課程理念；高中語文；以生為本；高地建設；教書育人“新課程理念下高中語文課堂高地建設研究”是一項啟東市級專項課題，旨在全面貫徹黨中央、國務院聯合頒發的“雙減”文件精神，充分體現新課程標準倡導的“以生為本”的教育理念，有利于促進高中語文課堂效益的提升。本課題以部編版高中語文教材為載體、以高中語文新課標為基石，著重解決課
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 初探“雙減”背景下小學低學段識字優化教學的策略
；識字教學；以生為本中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）07-0053-03引? 言“雙減”政策作為國家行動，它的出臺和頒布受到社會各界的廣泛關注，也成為教育的熱點和焦點。政策對提升課堂教學質量、強化學校教育主陣地作用、著眼建設高質量教育體系提出了一系列要求。這一政策的貫徹與落實
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- “以生為本”的心理健康教育：成長咨詢
就是要堅持“以生為本”“以學生成長為核心”。作為心理健康教育的重要組成部分，成長咨詢重視不同個體、不同年齡群體的不同需要，在提供適合學生發展需要的心理健康教育的同時，要全面實現學生的道德發展與人格完善、特色發展與全面發展的協同。本期訪談中，俞國良教授將以成長咨詢為突破口，就如何提供適合學生發展需要，特別是學生自我發展需要的心理健康教育，進行較為系統的詮釋。關鍵詞：成長咨詢；心理健康教育；自我；發展階段中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-
中小學心理健康教育 2023年16期2023-05-31
- 高中英語閱讀教學中項目化學習方案分析
項目化學習；以生為本中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0093-04閱讀教學是英語教學體系中不可或缺的重要組成部分，閱讀訓練能夠提升高中生應試能力以及英語綜合素養。因此，英語教師積極嘗試利用項目教學法代替傳統教學模式，以教學項目作為依托，學生自發結成學習小組，通過小組合作探究的方式完成教師布置的教學項目，變被動學習為主動學習，通過這種方式提高學生的英語閱讀能力。一、 項目學習法特征及實施步驟（一）項目
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 以生為本提升高中語文閱讀教學效果
教師平時就需以生為本探索優質教學策略，師生合力提升閱讀教學效果，提高學生整體語文閱讀能力。關鍵詞：高中語文；以生為本；閱讀教學一直以來，閱讀都是高中語文學科當中極為重要的組成部分，而閱讀能力則是衡量學生語文綜合素養的一項重要標準，所以在高中階段很多教師都加強了閱讀教學工作，并為探索總結更加優質的教學策略付出了大量努力。但是受傳統教學理念的影響，很多高中語文教師一直習慣延續其教學模式開展具體閱讀教學工作，即基于自己的教學經驗和理解制訂教學計劃、引用教學策略等
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 以生為本：提升職技高師思政課親和力路徑探析
政課必須遵循以生為本的理念，在教學實踐中努力探索提高吸引力、感染力、滲透力的實踐路徑，從而實現思政課的親和力、獲得感提升的最終目的，充分發揮思政課鑄魂育人的主渠道、主陣地的作用。關鍵詞：職技高師；思政課；以生為本；親和力中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）03-0085-06作者簡介：宋瑞璇（1985—），女，碩士，天津職業技術師范大學馬克思主義學院講師，研究方向為中國近現代史、思想政治教育?；痦椖浚?/div>
職業教育研究 2023年3期2023-05-30
- 以生為本理念下高中班主任班級管理的方法研究
下，本文遵循以生為本的教育理念，針對高中班主任班級管理的方式進行研究。關鍵詞：以生為本；高中；班主任；班級管理對于高中階段的學生來說，無論是生理發育，還是心理發育，其水平都比較接近成年人，具備成年人的一些特征。班主任的班級管理工作是高中教育體系中比較重要的一個環節。面對高中生這一特殊群體，作為一名高中班主任，應順應新時代教育改革的潮流，更新教學觀念，結合高中生的學習情況和心理特點，在班級管理中體現以生為本理念，凸顯學生的主體地位，幫助學生健康成長。1? ?啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 淺談高中班主任如何“以生為本”開展班級管理工作
各班主任就需以生為本探究科學管理策略，以優化班級環境，促進班級學生整體發展。關鍵詞：高中班主任；以生為本；班級管理在高中階段，學生處于關鍵學習時期，同時很容易受到班級環境的影響，所以加強班級管理工作就成為極為關鍵的工作。與此同時，班主任是班級的負責人，其工作方式與方法通常會對班級環境產生極大影響，進而影響學生學習實踐活動。實際當中，高中階段一些班主任并沒有充分認識自己所要承擔的班級管理責任，在相關工作中投入較少時間與精力，這在一定程度上是不利于學生進步發展高考·上 2023年2期2023-05-30
- 談如何優化“以生為本”的小學語文評價語言
力。文章從“以生為本”的思想出發，論述了在小學語文課堂教學中怎樣才能更好地發揮教師的作用，在充分發揮學生自身優勢的前提下，提高學生的學習效果。關鍵詞：以生為本 小學語文 評價語言 優化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.018“生本教學”是新課改后的一個重大思想，經過幾年的教學改革與實踐，人們對怎樣才能讓學生真正掌握語文教學知識內容有不同的看法。而“生本教學”的觀念則是“教”與“學”的相結合，使“教”最大限度地中華活頁文選·教師版 2023年8期2023-05-27
- 基于創客教育理念的初中信息科技教學要點探究
創客教育? 以生為本【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0040-03隨著科技元素在生活中的應用越來越廣泛，初中信息科技教學工作的落實，既要讓學生更好地學習計算思維，開展趣味體驗，更要體現創客教育理念的科技性、創新性與人文性，讓學生在信息科技學習中積極體驗、趣味互動、項目合作、有效創新。以信息科技的教學落實創客理念，依然要重視學生對基礎知識的積累，更要進一步拓展學生學習視野。依托數字化資源平臺課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- “以生為本”模式下的有效教學情境創設
【摘 要】“以生為本”的主旨就是要實現教師和學生的角色互換，變教師的主體為客體，變學生的客體為主體，突出學生的主體地位，弱化教師的“一言堂”，教師的角色只是為了幫助和輔佐學生學習。這種模式給教師帶來了新的挑戰，教師需要具備過硬的教學功底和先進的教學手段，深入研究課本，對教授的知識胸有成竹，確定教學目標，并根據制訂的目標來策劃相應的教學活動?！娟P鍵詞】教與學 等量代換 情境設計 科學性 人文性數學活動都必須依賴具體的教學情境，學習情境有效，制訂的任務和活動才小學教學研究·理論版 2023年5期2023-05-23
- 班級管理中量化評價的思考及實踐
需要始終堅持以生為本。首先，立足學生發展，讓數據客觀真實，避免以偏概全；其次，關注學生差異，讓數據精準有效，發揮教育價值；最后，突出學生主體，讓數據全面直觀，創新評價形式。班主任要發掘量化評價的“可為”空間，使其成為班級管理的有力支撐?！娟P鍵詞】班級管理；量化評價；以生為本【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）17-0072-03【作者簡介】汪雯婷，南京師范大學附屬揚子中學（南京，210048）教師，一江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 踐行生本理念 構建高質課堂
學中應貫穿“以生為本”的教學理念，將學生學會學習放在課堂教學的首位. 在教學中，教師既要充分預設，又要合理對待生成，及時敏銳地捕捉課堂生成性資源，并通過合理開發將其轉化為優質的教學資源，讓學生在探索、分析、抽象、概括中尋求解決問題的一般方法，掌握數學本質，提升思維品質，落實數學核心素養.[關鍵詞] 以生為本;生成性資源;核心素養教學思考師生的認知水平、思維方式有所不同，因此其思考問題的方向也有所不同. 在教學中，教師要尊重師生差異，學會從學生的角度思考問題數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- “以生為本”理念指引下的小學數學高效跨學科學習研究
效率，開展“以生為本”的跨學科學習活動。文章從采取多種方法，提高學生的自主學習能力；借助主題活動，融合其他學科知識；利用項目式學習，切實提高學生的綜合應用能力三個方面對“以生為本”理念指引下的小學數學高效跨學科學習策略展開研究，旨在進一步提高教師的教學水平和學生的知識應用能力?！娟P鍵詞】以生為本；小學數學；高效教學；跨學科學習作者簡介：馮秋香（1980—），女，福建省寧德市古田縣玉田第二小學。有效的教學是學生學和教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 以生為本的班級網格化管理方法探析
踐中深度考量以生為本實施班級網格化管理的可行性、實踐作用與方法探析。另外，初中生已經具備良好的是非觀念與對錯意識，因而有助于班主任推動初中生成為班級管理與自我管理的主人。因此，以生為本理念開啟了班級網格化管理新局面，為初中生提供良好的人文誘導與思想教育，切實提升初中生的自我管理能力，實現初中生的健康成長。關鍵詞：以生為本；班級網格化管理；方法探析中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）12-0011-04班級管理是班主考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 談“以生為本”的高中數學智慧課堂建構
［關鍵詞］ 以生為本；智慧課堂；發展規律；動態資源不同的學生有著不同的認知結構、不同的思維方式、不同的學習經驗，這些“不同”在碰撞、交流、啟發中往往會迸發出智慧的光芒，使課堂變得豐富多彩. 對于這些“不同”，教師應結合教材內容和具體學情進行辨析和判斷，通過問題加以啟發和指導，從而將“不同”進行整合、梳理，使課堂變成智慧的結合體，讓每個學生都能有所收獲、有所發展. 不過在實際教學中，尤其在高三數學教學中，由于高考的壓力使得不少教師依然重復著傳統的“灌輸”教學數學教學通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 黨的二十大精神感召下班主任的責任擔當
理品質；堅持以生為本，以更實舉措提升班級管理質量；堅持改革創新，以更優路徑實現可持續發展?！娟P鍵詞】班主任；政治引領；以生為本；改革創新【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0023-03【作者簡介】祝祖崗，江蘇省南通市海門區海門港新區實驗小學（江蘇南通，226156）校長，高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教育科研先進個人。黨的二十大報告指出“教育、科技、人才”具有“全面建設社會主義現代化國家的基江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 以生為本
考。關鍵詞：以生為本；小學數學；高效課堂；課堂教學【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0087-03在我國小學新課標體系全面推行的背景下，小學數學學科教學也發生了較大變化，要求教師突出學生的主體地位，同時要增強課堂教學的效率，打造學科高效課堂。目前很多小學數學教師都已經開始明確高效課堂建設的重要價值，同時也開始著手開展這項教學工作。但是結合實際情況來看，部當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 新高考背景下高中數學課程設計策略研究
育理念，落實以生為本原則，滲透數學核心素養，培養學生思維能力，提高學生解題能力。教師要探究課程設計策略，包括確定課程教學目標，營造積極學習氛圍，優化課程知識結構，精選課程教學內容，創設情境啟發思考，提出合作探究任務，引入高考典型題目，重視實施過程評價。關鍵詞：新高考；高中數學；課程設計；三角函數；以生為本中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0048-05 近年來，越來越多的省市加入高考改革的行列，考試周刊 2023年8期2023-04-06
- “以生為本”視域下高校學前教育舞蹈教學策略分析
工作中，借助以生為本理念，全面提高學生的綜合素質已經成為高校教學工作具體的教育目標之一。而舞蹈教學作為學前教育工作中占比較為重要的一部分內容，在高校學前教育專業教學活動中，結合以生為本的理念優化實際的舞蹈教學策略就具有十分積極的作用。一、高校學前教育舞蹈教學工作中存在的問題與不足（一）教學安排的針對性較差在實際的學前教育工作中，對幼兒能力的培養較為全面。因此在開展學前教育專業學生的舞蹈教學時，實際教學內容的覆蓋面較廣，包括但不限于形體訓練、創新編舞訓練以及大眾文藝 2023年2期2023-03-06
- “以生為本”的小學語文作業有效設計探究
文 /張 弘引 言在義務教育階段，語文這門學科是十分重要的，因為語文是學生學習任何一門學科的基礎。而作業是學生在語文學習過程中必不可少的一個環節，所以語文教師在教學過程中不僅要做好課堂教學的設計，更要做好相關的作業設計。小學階段的學生年齡跨度較大，語文教師在進行作業設計時要注意，所設計的作業要符合學生的實際學情。也就是說，小學語文教師的作業設計要“以學生為本”，注重學生綜合能力的發展。一、“以學生為本”的小學語文作業有效設計的意義（一）提高學生的綜合能力語名師在線 2023年1期2023-02-23
- 基于“以生為本”理念的課堂評價語言
此，文章從“以生為本”的角度探討了語文學習中的最佳評價方法，以期對我國小學語文教育的健康發展起到一定的促進作用。1.“以生為本”教學內涵“以生為本”是新一輪課改的核心思想，也是我國教改改革的一個重大的改革范例，目前，我國的基礎教育等諸多學科都倡導“以生為本”的教學，其本質是“以生為本”，即教師根據學生的具體情況，根據學生的立場、角度制定教學戰略，并充分尊重學生的主體性，將課堂還給學生，從而建構小學語文有效的課堂。從“生本”的角度來分析，這種教學方式倡導教師今天 2022年23期2023-01-23
- 核心素養視角下小學語文課堂教學評價如何落實“以生為本”
價應始終堅持以生為本，如評價語言、評價形式、評價內容、評價作用、評價指向都不離不開學生這一主體，尊重他們的個性、獨立性，讓每個學生都能張揚個性。1.3 開放性課堂教學評價還要適當開放。由于教學本身是一個極其復雜的系統，所以，與之相對應的課堂評價不能用統一的標準劃分，這樣會限制教師與學生的行為，應當具體情況具體分析，為教師與學生都留有廣闊的創造空間。每個學生都能對自己、對他人做出評價，暢所欲言，互相交流，最后由教師給出綜合性評價，這樣才能讓學生對自身、自己的今天 2022年23期2023-01-23
- 從“以生為本”走向“育人為本”
需求”這些“以生為本”的具體要求，還強調了義務教育課程必須立足“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本立場。由此可見新課標的創新導向，就是在深化課程改革與發展的過程中，堅持守正創新，與時俱進，催生從“以生為本”走向“育人為本”。一、尊重學生主體地位，不是教師育人功能空場教師在課堂上充分尊重學生主體地位，并以此為出發點、著力點和落腳點，這是必需的。但這種尊重不是遵從，更不是盲從。尊重的目的在于：首先要承認學生作為平等關系的人存在于教育教學之中；其次要充分初中生世界 2022年48期2023-01-20
- 從“以生為本”走向“育人為本”
進，催生從“以生為本”走向“育人為本”?！坝藶楸尽本褪且拐n程的文化價值、教師的主導作用以及學生的主體地位和諧統一于課堂教學過程之中，真正讓課堂教學回歸“育人”本質，打造出具有文化屬性、文化價值和文化品格的高品質課堂。關鍵詞2022年版新課標 以生為本 育人為本2022年版新課標不僅進一步明晰了“凸顯學生的主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求”這些“以生為本”的具體要求，還強調了義務教育課程必須立足“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本初中生世界·初中教學研究 2022年12期2023-01-13
- 高職院?！?span class="hl">以生為本”助力大學生就業 ——以廣東工貿職業技術學院日語專業為例
以學校為源，以生為本，以學生為中心的就業服務新路徑，從人才培養、課程調整、指導服務以及自我提升的角度幫助學生提升內生力，提升就業競爭力，幫助學生把握更多更好的就業機會，促進大學生更高質量地就業。本文以廣東工貿職業技術學院2020屆和2021屆日語專業畢業生的就業數據為基礎，對188名日語專業畢業生進行就業調查分析，了解當前日語專業大學生就業狀況，剖析存在問題和原因，探索助力日語專業學生順利就業的新路徑。一、日語專業畢業生就業情況及特點分析在調查的188名畢智庫時代 2022年29期2023-01-08
- 小學班主任德育工作理念及方法探究
；德育工作；以生為本為了促進學生的全面發展，踐行課程改革目標，班主任應當將德育任務列入班級管理規劃中。然而，目前部分班主任對德育相關理論的認識不夠充分，沒有意識到德育工作的重要性。對小學班主任德育工作理念和方法的探究具有重要意義，不僅能夠推動班主任德育工作的落實，還能提高德育工作的效率。一、小學班主任德育工作理念分析1. 全面貫徹“以生為本”理念社會需要既有扎實的專業技能又具備能夠適應變化的綜合能力的人才，即人才需要德智體美勞全面發展。因此，班主任要將“以基礎教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- “以生為本”理念下初中生地理學習興趣的培養
46500)以生為本，就是以學生的發展為根本，一切為學生著想，相信學生，充分尊重學生人格，讓他們獲得發展。課堂上以學生為主體，時時關注學生的學，給學生充分的自主學習時間與空間。一直以來，激趣都是學科教學的重要話題。只有真正讓學生產生學習的內在動力，他們才會主動投入到教學活動中。為此，在地理教學中，我們要豐富教學內容、創新教法，培養學生學習地理的興趣，在有效的課堂互動下加深學生對知識的理解，提升課堂學習效率。一、巧設引言，誘發興趣有效的課堂導入，奠定了學生整安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- “以生為本”的高職有效課堂的構建研究
教師要結合“以生為本”教育理念的應用，來積極展開探索實現對學生有針對性的引領[1]。一、目前高職院校有效課堂構建的制約因素（一）教師的教學理念對高職院校學生開展教學活動的過程中，教師能夠構建出何種課堂主要取決于教師對教學理念的理解與掌握情況。對于大多數高職院校教師而言，在長期教學的過程中，高職院校教師已經習慣了傳統灌輸式教學理念。在這種教學理念下，教師主要側重于對學生進行理論知識方面的教學，缺乏對學生社會實踐實際能力的培養。且由于教學活動缺乏對學生學習主體山西青年 2022年18期2022-11-22
- 以生為本理念下高中班主任班級管理的方法研究