高職汽車專業產教融合推進區域先進制造業發展的策略

摘要：制造業作為國民經濟的基礎性產業，對于實現經濟高質量發展具有重要的戰略地位。特別是在當前技術革命和產業變革的背景下，高職教育在培養適應先進制造業需求的高素質技術人才方面，發揮著至關重要的作用。作為制造業中的重要行業，汽車產業一直以來都是區域經濟發展的關鍵領域之一?；诖?，本文在充分把握高職汽車專業產教融合推進區域先進制造業發展意義的基礎上，總結了目前在這一過程中面臨的挑戰，并結合實踐經驗提出了幾點發展策略。

關鍵詞：汽車專業；產教融合；區域；先進制造業；發展策略

中圖分類號： G712 文獻標識碼：A

0 引言

產教融合作為一種新型的產學研合作模式，強調產業界、高等教育機構和研究機構之間的緊密合作與協同創新，以滿足實際生產和市場需求[1]。通過將實踐教學與產業需求相結合，產教融合模式能夠提高高職院校學生的實際能力和就業競爭力，同時也為企業提供了更加優質的人才資源。因此，提出策略優化高職汽車專業產教融合，對于推進區域先進制造業發展具有重要意義。

1 研究背景

1.1 高職教育產教融合的現狀

目前，一些高職院校與企業之間的合作主要停留在簡單的實習、實訓和就業合作層面，缺乏深度的戰略合作和共同發展的機制[2]。合作模式過于依賴學生的實踐實習，而缺乏持續的教育培訓和技術創新合作。這種合作模式無法滿足企業對高素質人才的全面需求，也制約了教育培養的質量和效果。同時，產教融合中存在信息不對稱的問題，學校和企業之間信息的傳遞和交流存在滯后和不準確的情況。學校難以及時了解企業的需求和變化，無法及時調整教學計劃和培養方案，并且企業也難以準確了解學校的培養成果和學生的實際能力。這種信息不對稱導致教育培養與產業需求的脫節，阻礙了產教融合的深入發展。

1.2 曲靖市先進制造業發展現狀

曲靖市作為一個重要的先進制造業發展區域，已經采取了一系列措施來促進產業發展和人才培養[3]。其中，2022 年11 月，曲靖職業技術學院先進制造業產業研究院的建立是一個重要舉措。該研究院將與企業、行業和科研機構建立緊密的合作關系，通過產教融合的方式，推動教育與產業的有機結合。這不僅有利于提高專業建設與人才培養的質量，還能夠為學院打造一個一體化的示范性研究院，促進校企合作水平的全面提升。

曲靖職業技術學院在實踐中也采取了一些創新的做法。例如，學院擁有裝備制造系和信息技術系的實訓基地，為學生提供實踐和培訓的場所。學院還設立了汽車專業產教融合實訓中心，該中心是根據汽車售后服務企業的真實崗位設立的，與實際的維修場景相匹配，并配備了先進的設備和工具。這為學生提供了更加真實的學習環境，使他們能夠更好地掌握汽車維修與保養技能。

1.3 高職汽車專業產教融合現狀

在國內，高職汽車專業產教融合已經成為促進教育與產業緊密結合的重要途徑。許多高職院校與知名汽車制造企業建立了緊密的合作關系，共同開展課程設計、實訓基地建設和人才培養等方面的合作[4]。這些合作關系為學生提供了更多實踐機會，使他們能夠更好地掌握汽車制造和維修技術。曲靖地區作為一個重要的先進制造業基地，高職汽車專業產教融合也取得了積極的進展。曲靖職業技術學院在汽車專業產教融合方面做出了努力。該學院建立了先進制造業產業研究院，并與企業、行業和科研機構建立了合作關系。通過產教融合的方式，學院能夠更好地滿足先進制造業對人才的需求，提高專業建設和人才培養的質量。

2 高職院校產教融合與區域先進制造業發展的內在關系

首先，高職院校汽車專業產教融合可以促進技術創新與研發。高職院校作為培養技術型人才的重要基地，與汽車制造業的合作能夠使學校緊密跟蹤行業最新發展動態，了解前沿技術需求。通過與企業開展技術合作、聯合研發等方式，可以推動技術的不斷更新和創新。學校教師和學生可以直接參與到實際項目中，加速技術成果轉化，為區域的先進制造業發展提供新動力。

其次，產教融合能夠提升人才培養的針對性和實踐能力。傳統的教育模式容易導致人才脫離實際需求，缺乏實踐經驗。而通過與汽車制造企業的深度合作，學校能夠根據企業的具體用人需求調整教學計劃，培養更符合產業要求的技術人才。學生在校期間就能接觸到真實的生產環境和實際工程項目，培養實際操作技能和解決問題的能力。這樣的人才培養模式使得學生畢業后更容易融入企業，也更有利于提高企業的生產效率和技術水平，從而更利于促進區域經濟的發展。

再者，產教融合有助于加強產業鏈協同發展。在高職院校汽車專業產教融合的模式下，學校與企業形成了緊密的合作關系，形成了完整的產業鏈條。學校負責人才培養和技術支撐，而企業則提供實際項目和市場需求。兩者相互依賴、相互促進，形成了產教融合的良性循環。同時，學校和企業的密切合作也有助于加強區域內汽車制造產業的協同發展，形成產業集群效應，提升整體競爭力。

最后，高職院校汽車專業產教融合還能夠促進產業結構優化和升級。隨著科技的不斷進步和市場需求的不斷變化，傳統的汽車制造業需要不斷創新和優化。通過與高職院校的產教融合，企業能夠獲得更多的技術支持和人才培養資源，有利于推進產業結構的優化和升級。新興技術的引入和應用也有助于推動區域先進制造業的發展，使得產業更加適應時代的需求。

3 高職院校深化產教融合的困境

3.1 課程體系與區域發展需求匹配度不足

隨著汽車制造業的快速發展和技術的不斷更新，對汽車專業人才的要求也在不斷提高[5]。不過傳統的高職汽車專業課程體系往往滯后于行業需求，無法及時跟上市場變化和技術創新的步伐。課程內容過于理論化，缺乏實際操作和實踐環節，無法真正培養出符合行業要求的技術人才。

3.2 汽車專業實踐型人才培養規格待提升

現有的高職汽車專業人才培養往往過于注重理論知識的傳授，而缺乏實踐操作的培養。汽車制造業是一個高度技術化的行業，需要具備扎實的實踐操作能力，而目前在高職院校的汽車專業教育中，學生學習理論知識的時間較多，但實踐機會有限，真正接觸到實際的生產環境和操作要求的次數較少。這導致學生畢業后缺乏實際工作經驗，無法迅速適應和勝任汽車制造業的實際工作需求。

4 高職汽車專業產教融合推進區域先進制造業發展的策略

4.1 國家及相關部門政策支持

國家及相關部門的政策支持在推進高職汽車專業產教融合，促進區域先進制造業發展方面起到了重要的推動作用[6]。政府部門、高校和企業應共同努力，充分利用政策支持，為產教融合提供有力支撐。

首先，政府部門在制定相關政策時應注重對高職汽車專業產教融合的支持。政策可以包括經濟扶持、項目招商和稅收優惠等方面的措施。例如，政府可以提供資金支持，設立專項基金，用于建設汽車專業的實訓基地和實驗室，購買先進的教學設備和儀器。這些資金可以用于改善實踐教學環境，提升學生的實際操作能力。此外，政府還可以鼓勵企業與高校合作，提供項目支持和技術轉移等方面的幫助。政府政策的支持將為產教融合創造有利條件，加速區域先進制造業的發展。

其次，高校在制定教學計劃和課程體系時應結合國家政策和區域產業需求。高?？梢耘c相關政府部門和企業共同研究制定教育發展規劃，明確汽車專業產教融合的目標和任務。高校應加強與企業的合作，深入了解先進制造業的需求，調整和優化課程設置，注重實踐教學和實習實訓環節，培養適應行業發展需求的高素質人才。同時，高校還可以通過與企業合作開展科研項目，推動技術創新和產業升級。高校與企業之間的合作將促進知識與實踐的結合，為學生提供更好的學習和成長環境。

最后，企業在推進產教融合方面也應發揮積極作用。企業可以提供實際工作崗位，為學生提供實踐機會和工作經驗。通過與高校建立合作關系，企業可以參與教學過程，分享行業最新的技術和經驗。企業可以派遣專業人員到高校進行教學輔導，與學生進行互動和交流，幫助他們更好地理解實際工作中的挑戰和要求。企業還可以為高校提供實踐基地和實驗設備，為學生提供真實的工作環境和先進的工具。這種校企合作的模式將培養出更加符合企業需求的人才，促進產教融合的深入發展。

4.2 完善產教融合合作機制

首先，人才聯合培養是產教融合合作的核心環節。高校與企業應建立緊密的合作關系，共同制定人才培養計劃和課程設置。雙方可以共同組織實踐教學、項目研究等活動，讓學生在真實的工作場景中學習和實踐。高校和企業也可以共享師資資源，邀請企業專業人員擔任兼職教師，為學生提供更實用的教育和培訓。

其次，優化培養與就業銜接機制對于提高產教融合的效果至關重要。高校應加強與相關企業的對接，了解行業需求和用人標準，將這些信息納入到課程設計和教學內容中。學?？梢越M織校企雙向招聘會，為學生提供更多就業機會和實習崗位。同時，建立健全的學生實習實訓基地和職業指導機制，能夠對學生提供針對性的就業培訓和輔導，幫助學生順利過渡到工作崗位，并適應工作需求。

最后，深化專業共建共管是推進產教融合的重要舉措之一。高校與企業可以共同參與專業標準的制定和修訂，確保教育內容與行業發展趨勢相匹配。雙方可以共同開展科研項目和技術創新，推動新技術、新工藝的應用和推廣。企業可以提供實踐實訓基地，為學生提供更多實際操作的機會。通過建立產教融合的聯合領導機制和協調機構，加強雙方溝通與協作，確保合作效果的最大化。

4.3 “ 產、學、研”融合發展

首先，教學與產業的融合發展對于高職汽車專業至關重要。產業學院的建立將加強學校與企業之間的合作與交流，形成緊密的產學關系。通過與企業的合作，學?？梢粤私獾阶钚碌男袠I需求和發展趨勢，及時調整和優化教學內容和方法。同時，將教學成果與學習成果與產業促進發展相結合，可以推動創新成果的轉化，加速產業結構的升級化進程。

其次，科研與產業互促是實現“產、學、研”融合發展的關鍵要素之一。高職院校應鼓勵教師和學生開展與產業密切相關的科研項目，培養科研創新的能力?？蒲谐晒霓D化可以推動產業的發展，提升產業的競爭力。通過與企業的合作，將科研成果應用到實際生產中，解決企業面臨的技術難題，促進產業的創新與升級。

最后，教學與科研相長也是推進高職汽車專業產教融合發展的重要方面。教學與科研的相互滲透可以實現教學的深化和提升。教師通過參與科研項目，不斷更新教學內容和方法，提高教學質量?？蒲谢顒右部梢詾閷W生提供更多的實踐機會，培養他們的創新能力和問題解決能力。通過教學與科研的相互促進，可以實現高職汽車專業的持續發展和進步。

4.4 “ 雙師型”教師隊伍培養

首先，聘請企業能工巧匠、企業工匠和大師等專業人士作為教師，可以有效提高教師隊伍的實踐能力。這些專業人士具有豐富的實際工作經驗和技術技能，可以將實際工作中的案例和經驗融入教學中，使教學更加貼近實際工作需求。他們不僅可以傳授學生專業知識，還能夠培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。

其次，校企互聘教師隊伍是推進產教融合的重要方式之一。學?？梢耘c相關企業建立緊密的合作關系，通過校企合作協議，將企業技術人員聘為學校教師，參與教學活動和課程設計。這樣的校企互聘可以促進教師和企業之間的交流與合作，增強教師對產業發展的了解，提高教學質量。同時，學校的教師也可以到企業中進行實踐鍛煉，了解最新的行業動態和技術發展，將這些經驗和知識帶回學校，豐富教學內容。

最后，教師請進來送出去的機制也是培養“雙師型”教師隊伍的重要方式之一。學?？梢怨膭罱處焻⑴c企業實踐項目和科研活動，提高他們的實踐能力和科研水平。學校也可以組織教師到企業進行實踐交流，讓教師深入了解企業的運作模式和技術需求，為教學提供更加全面和實用的內容。通過教師請進來送出去的機制，可以促進教師和企業之間的良性互動，實現知識和經驗的雙向流動。

4.5 汽車產業工人技術提升

首先，汽車專業人才培養是汽車產業工人技術提升的基礎。高職院校應根據行業需求和技術發展趨勢，優化和更新汽車專業人才培養方案。培養學生的技術技能和實踐操作能力，同時注重其創新能力、團隊合作能力和問題解決能力的培養。通過豐富的實踐教學、項目研究和實習實訓等活動，使學生能夠真實接觸和應用汽車行業的最新技術和工藝，為他們成為具備高水平技術能力的汽車產業工人奠定基礎。

其次，汽車企業需要加強對產業工人的技術培訓和提升。企業應制定并實施系統的技能培訓計劃，針對不同層次和崗位的工人進行培訓。培訓內容可以包括汽車技術知識、先進工藝以及安全操作等方面。企業可以借助高校、研究機構和行業協會等資源，開展技術交流和合作，引進最新的技術和工藝，提高產業工人的技術水平。通過持續的技術培訓，汽車產業工人能夠不斷提升自身的專業能力和素質，適應行業的變化和發展。

最后，強化汽車產業工人的專業綜合素質也是關鍵所在。除了技術能力，產業工人還應具備良好的職業道德、團隊合作意識和溝通能力。企業可以通過開展綜合素質培訓，提升工人的職業素養和綜合能力， 培養工人的創新精神和問題解決能力，鼓勵他們參與技術創新和流程改進，推動企業的持續創新和提高競爭力。

4.6 推進集團化辦學

首先，推進集團化辦學可以實現資源整合與優勢互補。高職汽車專業可以與相關的高等院校、職業學院以及研究機構等合作，形成教育集團或聯盟。通過資源共享和合作交流，可以充分利用各方的優勢和特長，提高教學質量和水平。例如，各?？梢怨蚕斫處熽犖?、實驗設施和教學資源等，提供更多元化、綜合化的教學內容和實踐機會，組織聯合研究項目和科研活動，促進教師的學術交流與合作，提升科研水平。

其次，推進集團化辦學有助于提升教育質量和服務能力。通過集團化的管理模式，可以實現規?；?、標準化的教育管理，提高管理效率和服務水平。教育集團可以共同制定教育教學標準、課程體系和評價體系，為學生提供更廣泛的實踐機會和就業資源，確保教學質量的一致性和穩定性，進而增強學生的核心素養。

最后，推進集團化辦學有助于構建產教城發展共同體。產業與教育的深度融合是構建產教城發展共同體的重要環節。教育集團可以與當地的汽車產業企業和政府部門合作，共同規劃和推進產教融合的發展。通過與企業的合作，可以了解行業需求和發展趨勢，調整教育教學內容和培養目標，培養適應產業需求的高素質人才。

5 結束語

高職汽車專業與區域先進制造業的發展離不開產教融合、產學研融合、雙師型教師隊伍培養、汽車產業工人技術提升以及集團化辦學等策略的有機結合。通過這些策略的有效實施，能夠推動汽車專業的創新發展，推進區域先進制造業的繁榮，構建產業與教育共同發展的良好環境。期待著高職汽車專業與區域先進制造業攜手共進，為經濟的持續增長和社會的進步做出積極貢獻。

【參考文獻】

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作者簡介：

崔慶瑞，本科，講師，研究方向為汽車、機械專業技術和教育教學。