“雙減”背景下初中信息技術社團開展策略

李彩霞

【摘要】隨著“雙減”政策的實施和推行，全國各地的學校紛紛開展課后服務、綜合實踐、社團等多樣化的活動，以此不斷豐富學生的課余生活。其中，社團活動作為學生校園實踐活動的重要組成部分，不僅是落實“雙減”要求的有效手段，也是推動學校文化建設工作的重要途徑。因此，如何更好地開展學校的社團活動就成為廣大教師必須深入思考和關注的熱點話題。文章首先分析了“雙減”背景下開展信息技術社團活動的意義及原則，然后具體闡述了相關的開展策略，旨在不斷優化學生的社團活動，進一步培養學生敢于探索和創新的良好學習品質。

【關鍵詞】“雙減”；信息技術社團；意義；原則；策略

【中圖分類號】G633.67【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0046—03

為全面推進“雙減”工作落實，提高學生的綜合素養，了解信息技術在日常生活中的作用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意義，很多學校都專門開設了信息技術社團，社團的開設不僅活躍了校園文化，全面激發和發展了學生的興趣愛好，還使學生的基礎素質和個性特長得到了長足的發展。下面，筆者結合工作實踐就“雙減”背景下初中信息技術社團的開展談幾點自己的看法。

一、“雙減”背景下開展信息技術社團的意義

1.有利于培養學生的創新精神?；凇半p減”的信息技術社團活動可以提供學生展示自己才能的平臺。在活動中，學生可以展示他們在信息技術方面的專長和創造力。例如，他們可以展示自己設計的軟件程序、網站或其他創意作品。這樣的展示不僅可以增強學生的自信心，還可以讓其他同學從中汲取靈感，激發他們的創造力和想象力[1]。

2.有利于提升學生的信息技術素養。首先，信息技術社團活動提供了學生們將理論知識應用于實踐的機會。學生可以通過開發應用程序、設計網站、進行數據分析等活動來應用他們所學的技術知識。通過實踐，他們將更深入地理解技術的應用場景和方法，以此提高自己的實際操作能力。其次，信息技術社團活動有助于提高學生信息搜索與評估的能力。信息技術社團活動需要學生廣泛搜索、篩選和評估信息。在這個過程中，學生將會使用不同的搜索工具和技巧，了解如何找到準確、可靠的信息資源，他們也學會了評估信息的可信度、價值和適用性，進而提高自己的信息判斷能力。

二、開展信息技術社團需遵循的原則

1.堅持以生為本的原則。這一原則的核心在于尊重學生的意愿和需求，以學生的主體地位為出發點和歸宿，確保社團活動的有效性和可持續性。首先，堅持以生為本原則要求在活動策劃和設計中充分考慮學生的興趣和特長。信息技術社團活動應該以滿足學生的個性化需求為目的，提供多樣化的活動內容和形式，以激發學生的學習熱情和參與積極性。其次，堅持以生為本原則強調社團活動應該注重學生的參與度和主動性。鼓勵學生參與活動策劃、組織和管理的過程，有助于培養他們的領導能力和團隊合作能力，同時增強對社團活動的歸屬感和責任感。例如，可以設立學生干部崗位，由學生負責社團的各項工作；在活動中給予學生自主決策的機會，讓他們在實踐中體驗到主動權和責任感。最后，堅持以生為本原則還要求社團活動應該關注學生的發展和成長[2]。例如，可以組織項目實踐活動，讓學生在實際項目中應用所學知識，并進行反思和總結；開展職業規劃和就業指導的講座和工作坊，幫助學生了解行業動態和就業前景，提前規劃自己的職業發展道路。

2.堅持活動主題性原則?；顒又黝}性原則要求我們必須明確活動的主題和目標，以便高效地組織和開展社團活動。首先，確定一個清晰明確的主題。在選擇主題時，應考慮到學生的興趣和需求，以及當前的教育環境和社會背景。例如，我們可以選取一些與信息技術相關的熱門話題，如人工智能、數據分析、網絡安全等。通過這些主題，可以吸引更多的學生參與社團活動，并提高活動的吸引力和影響力。其次，活動主題性原則要求我們在活動策劃和設計中保持主題的一致性和連貫性?；顒拥母鱾€環節和內容應與主題相互呼應，避免出現無關或矛盾的元素。例如，在展示學習成果時，可以選擇一些與主題相關的案例或項目，以展示學生在該主題領域的成就和創新。最后，活動主題性原則需要我們不斷進行評估和反饋，對活動的主題及時進行調整和優化。通過收集學生的意見和建議，了解他們對活動主題和內容的反饋，可以幫助我們更好地滿足學生的需求和期望。同時，通過與其他學?；蛏鐖F的交流和比較，可以及時了解到其他主題的亮點和創新，進而為我們的活動提供借鑒和改進的機會。

3.堅持活動實踐性原則?；顒訉嵺`性原則著重強調學生的參與和實踐，通過實際操作和實際情境的模擬，培養學生的實際技能和解決問題的能力。首先，活動應該貼近學生的實際需求。我們要認真調研學生對信息技術的興趣和需求，針對不同年級和興趣愛好的學生制定相應的實踐活動。通過了解學生的興趣愛好，我們可以更好地設計活動內容，創造與學生實際生活緊密相關的實踐情境。只有在學生感興趣的實踐活動中，他們才能更加主動地參與其中，從中獲取樂趣并真正掌握相關知識和技能。其次，活動應該以實際問題為導向。我們要將實踐活動與實際問題相結合，讓學生在活動中通過解決實際問題來提高自己的技術和能力。例如，在信息技術社團活動中，我們可以組織學生利用各種軟件和設備來解決學?；蛏鐓^中存在的實際問題，如制作校園廣播系統、設計智能化家居等。這樣的實踐活動能使學生更加貼近真實情境，培養解決問題的能力和創新思維。最后，活動應該注重實踐過程和成果的展示。實踐活動并非只注重結果，更應注重學生在實踐過程中的學習和成長。因此，我們要鼓勵學生將自己的實踐過程和成果進行展示，通過報告、展示和演示等形式，分享他們在實踐中的經驗和收獲。這樣的實踐交流可以促進學生之間的互相學習和思想碰撞，激發更多的創意和靈感。

三、“雙減”背景下開展信息技術社團的策略

1.不斷創新活動形式。通過創新活動形式，我們能夠更好地激發學生的興趣，提高活動的吸引力，從而實現有效的教學與學習。首先，我們可以引入項目式活動。傳統的社團活動往往以課堂講解和單方面的知識傳授為主，學生的參與度較低。而通過項目式活動，學生能夠主動參與到實際的項目中，并在實踐中學習和應用知識。這種活動形式可以培養學生解決問題的能力和團隊協作精神，同時也能提高他們的創造力和實踐能力。其次，我們可以探索線上線下相結合的形式。隨著網絡技術的飛速發展，線上活動成了不可忽視的一種方式。通過在線平臺，我們可以提供更為豐富多樣的學習資源和互動交流的環境。同時，線下活動也是不可替代的，通過面對面的交流和互動，學生能夠更好地感受到團隊合作的力量和實踐活動的樂趣。最后，我們可以開展一些具有特色和創意的活動。例如，可以組織信息技術社團學生參加編程比賽，激發他們的競爭意識和學習動力。同時，可以組織學生參觀科技企業或科技展覽，讓學生親身感受到信息技術的應用和發展，激發他們對信息技術的興趣。

2.強化實踐活動成效。在“雙減”背景下開展信息技術社團活動，強化活動實踐至關重要。通過實踐，學生能夠更深入地理解所學知識，并將其應用于實際情境中，從而提升解決問題的能力。首先，我們可以通過開展項目實踐來促使學生將所學的信息技術知識應用于實際項目中。例如，我們可以組織學生利用所學的編程技術開發一個簡單的軟件應用或者設計一個網站。通過這樣的實踐活動，學生可以通過實際操作深入理解編程語言的運用和網站設計的原理，同時也能提高他們的創新能力和解決問題的能力。其次，我們可以通過組織實際案例分析的方式來強化活動實踐。例如，我們可以邀請一些在信息技術領域取得成功的專家分享他們的經驗和案例。學生可以通過分析這些實際案例，深入了解信息技術在實際應用中的重要性和其對社會發展的貢獻。最后，我們還可以組織一些實地考察和參觀活動。通過參觀相關企業或者科研機構，學生可以親身感受并了解信息技術在實際工作中的應用和發展趨勢。這樣的實地考察不僅可以拓寬學生的視野，還可以培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

3.構建多元評價體系。首先，我們可以采用定量評價指標來衡量活動的效果。定量評價指標可以是參與人數、活動參與率、社團成員的知識水平提升程度等。通過統計和分析這些數據，我們可以客觀地了解到活動的實際影響力和效果。同時，定量指標的使用還可以為以后的活動提供參考和借鑒。其次，我們可以依托評估工具和問卷調查等方式，對活動參與者進行定性評價。通過收集參與者的意見和建議，我們可以了解活動對其個人成長和學習的影響。這種定性評價可以深入挖掘活動的潛在問題和改進空間，并更好地滿足參與者的需求。最后，我們還可以采用案例研究和反思總結的方式，對社團活動進行經驗分享和評價。通過分享成功案例和教訓，我們可以幫助其他社團提高活動質量和效果。

參考文獻

[1]盛子豫.“雙減”背景下小學信息技術社團開展策略[J].西部素質教育，2022（04）：25.

[2]陳菁菁.初中信息技術課程項目式學習的設計與實踐探索[J].試題與研究，2021（03）：05.

（本文系2022年度酒泉市教育科研課題“‘雙減背景下學校藝術社團建設探究與實踐”的研究成果，課題立項號：JQ[2022]GHB276）

編輯：郭裕嘉