新高考招錄視角下中藥學專業人才選拔與培養

劉 睿，孔令義

（中國藥科大學，江蘇 南京 211198）

中醫藥作為中華民族的瑰寶，在歷史長河中，為中國人民的身體健康做出了巨大貢獻。隨著中醫藥的發展，中藥學人才需求不斷增加，高等學校中藥學專業人才選拔質量對中藥學傳承與創新起到了關鍵作用。2014年9月，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》[1]，揭開高考招生制度改革的序幕。新高考改革后，志愿填報單位由“院?！毕颉霸盒I組”“院校專業”轉變。變革將專業推到前臺，考生填報志愿時由“選大學”向“選專業”轉變，專業直接面向考生和家長。在新高考改革背景下，開設中藥學本科專業的高校必須抓住機遇，主動作為。在源頭上提高招生生源質量，積極優化人才培養體系，全面提升中藥學人才質量。

1 選拔現狀

1.1 考生生源質量

高考改革后，各個專業將不再享受高校綜合實力提供的生源質量保護，同一高校不同專業之間的錄取分數差異也將逐步擴大?？忌浫∽畹臀淮问窃u價生源質量的重要指標，本文研究分析了中國藥科大學、沈陽藥科大學、北京中醫藥大學、黑龍江中醫藥大學在江蘇等6個省份中藥學專業高考改革前在理科、改革后在物理類錄取最低位次情況。圖1結果表明，在新高考改革前后，選取高校的中藥學專業錄取位次相對平穩，生源質量較為穩定。

Fig. 1 The lowest admission ranks for Traditional Chinese Medicines of Science (Physics) Majors in some universities in 2020 and 2021圖1 2020、2021年部分高校中藥學專業理科、物理類錄取最低位次情況

1.2 考生選科情況

新高考模式下，高校的生源結構相比以往發生了重大變化，改革前中藥學專業錄取理科生，知識結構基本一致；而改革后不分文理模式下，由于選考科目存在較大差異，從而使得生源的知識結構多元化[2]。以某藥科大學為例，2021年錄取的432名中藥學專業的學生中有16種不同的高考選考科目組合。這些不同的選考科目組合就意味著中藥學專業同一年級的學生，知識結構和課程基礎有較大差異，這些差異將給后期的培養管理帶來挑戰。

1.3 考生報考意愿

以某藥科大學為例，2019～2021年，中藥學專業在江蘇等省份錄取最低位次穩步上升。圖2可見，與藥學專業相比，中藥學錄取考生排名位次相對較低，且差距有擴大趨勢。如圖3所示，在非綜改省份，與藥學專業相比，中藥學專業考生一志愿報考率較低，平均在30%以下。結果表明，相較于藥學專業，高校中藥學專業考生報考意愿較弱，有較大提升空間。

Fig. 2 The lowest admission ranks for Pharmacy and Traditional Chinese Medicines majors at a pharmaceutical university from 2019 to 2021圖2 2019～2021年某藥科大學藥學、中藥學專業錄取最低位次

Fig. 3 The application rates for non-comprehensive reform of pharmacy and Traditional Chinese Medicines majors in a pharmaceutical university in a given province from 2019 to 2021圖3 2019～2021年某藥科大學藥學、中藥學專業非綜改省份一志愿報考率

2 影響因素

整體上看，在新高考改革背景下，高校中藥學專業生源質量較為穩定，并且呈上升趨勢，專業認可度較高，生源知識結構更加多樣。但與藥學專業相比，中藥學專業一志愿報考率和錄取排名位次相對較低，專業認可度相對較低。影響因素主要有行業發展、區域差異、專業建設及招生政策等方面。

2.1 行業發展

在當前以西醫為普遍的醫療背景下，西醫西藥在醫療市場中占據主導地位，其社會影響力顯著高于中醫藥。社會對中藥的認知存在一定的偏頗，中藥學的學科價值未得到充分認可。同時，中藥本身存在的一些質量問題、中藥材療效問題和負面新聞也在一定程度上影響了對中藥的評價[3]。

隨著社會的發展，人民生活水平顯著提高，人口老齡化進程迅猛，醫療保健需求逐漸由“治療”需求向“預防”轉化[4]，中藥在亞健康調理、治療慢性病、復雜性疾病等方面有著西藥無法比擬的優勢。近年來，國家高度重視中醫藥行業的發展，《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016～2030年）》《健康中國規劃綱要（2016～2030年）》和《中華人民共和國中醫藥法》等一系列戰略政策的出臺，為中醫藥行業發展奠定良好的基礎。中藥是中華民族的瑰寶，為造福人民健康做出了巨大貢獻，特別是新冠疫情爆發以來，中醫藥發揮了防病治病的獨特優勢和作用，獲得了全世界的關注和認可。中醫藥產業正迎來紅利窗口期，也將帶動中藥學專業的發展。

2.2 區域發展

有研究表明，“城鎮居民比農村居民更接受中醫藥”[5]。經濟欠發達地區中醫藥資源薄弱，中醫藥醫療需求較弱，對中醫藥認知不夠深入。經濟發達地區優質中醫藥資源相對集中，中醫藥發展較為先進，中醫藥醫療需求更為強烈，對中醫藥認知相對全面深刻。因此，經濟發達地區對中醫藥認可程度更高，對中醫藥相關專業報考意愿更強烈。

如圖4所示，以某藥科大學為例，中藥學專業錄取考生中，2019年城鎮生源占比61.26%，2020年城鎮生源占比65.00%，2021年城鎮生源占比64.64%。城鎮生源始終高于農村生源，且城鎮生源比例呈上升態勢，表明經濟發達地區對中藥學認可程度較高。但與藥學專業相比，中藥學專業城鎮生源比例明顯較低。

Fig. 4 Proportion of Urban Students Majoring in Pharmacy and Traditional Chinese Medicines at a Pharmaceutical University from 2019 to 2021圖4 2019～2021年某藥科大學藥學、中藥學專業城鎮生源占比

2.3 專業建設

近年來，國家不斷提高對中藥學專業的重視程度，在國家雙一流一、二期建設中，有6所高校的中藥學學科被評為國家“雙一流”建設學科。從醫藥行業本身出發，有效結合中醫藥高等教育的基本需要，使得中藥學專業得到了快速的發展。第四輪學科評估結果顯示，中藥學專業評估檔次位于B-及以上的高校共17所。高校中藥學專業在師資隊伍與資源、人才培養質量、科學研究水平和社會服務與學科聲譽等方面取得不俗成績，專業整體建設水平不斷提高，人才培養質量越來越適應人民健康的需求，有助于吸引優質生源報考。

與此同時，高校中藥學專業建設仍存在支撐平臺不足、培養過程質量體系不完善、人才實踐創新能力較弱、科研項目影響力不夠、國際化程度不高等問題，在一定程度上降低了專業競爭力，影響了考生報考的積極性。

2.4 招生政策

2019年，江蘇等省份宣布啟動第三批高考改革，選用“3+1+2”改革方案；2021年，正式實施。新高考改革背景下，以院校專業組作為投檔單位的模式應運而生?！霸盒I組”是由招生院校根據人才培養自主設置的，每個“院校專業組”內專業選考科目要求相同，招生高?？梢栽O置一個或多個“院校專業組”[6]?！霸盒I組”模式賦予了高校更多的招生自主權，引導考生聚焦專業本身，具有高度的靈活性和自由性[7]。

新的招生政策也給各學校的中藥學專業生源質量帶來挑戰，“院校專業組”填報模式使考生填報志愿時由“選大學”向“選專業”轉變，對非強勢專業造成沖擊。非強勢專業失去高校投檔線保護和引領，與強勢專業之間的錄取分數差異將逐步擴大，生源質量差異越發顯著[8]。以某藥科大學為例，2021年該校物理科目類02化學專業組（主要含藥學類專業）最低分575分，生源優勢明顯；03化學或生物專業組（主要含中藥學類專業）最低分568分，與02專業組差距較為明顯。

3 提升途徑

基于上述幾個影響因素，目前，高校中藥學專業人才選拔還存在一定上升空間。為全面提升中藥學專業生源質量，增強考生報考意愿，選拔優秀人才，可實施以下提升途徑。

3.1 不斷優化招生錄取方案

積極探索大類招生，合理安排專業組錄取。近年來，眾多高校積極探索大類招生模式，以某藥科大學為例，設置藥學類、中藥學類、化工與制藥類、經濟管理試驗班等大類招生專業?？忌M校后，先接受大類通識課程學習，一年以后再進行專業方向分流。大類招生有助于吸引專業興趣尚不明晰的優質生源報考，同時，可引導學生選擇適合自己的專業方向。

堅持科學選才導向，科學設置選科要求。新高考政策實施后，高校應堅持圍繞中心、服務大局，組織專家學者全面考察不同專業培養要求，科學設置專業選考科目，為提升醫藥人才培養質量奠定學科基礎。

主動參與多元錄取，提供多樣選拔渠道。高校應根據學業特點和培養要求，建立綜合評價體制[9]，由被動錄取向主動錄取轉變，暢通多元化人才選拔通道，選拔綜合素質優異、有專業特長、對中藥學有濃厚學習興趣的優秀人才。

3.2 充分聚焦中藥專業特色

聚焦專業特色，吸引優質生源。新高考背景下，招生院校需順應形勢，開放思想，轉變宣傳重點，充分聚焦中藥專業特色。近年來，高校立足新媒體宣傳優勢，以考生喜聞樂見的形式進行專業科普，激發了考生對中藥學專業的報考興趣；充分利用學術大咖、優秀學子和朋輩導師力量，聚焦專業本質和優勢，幫助考生全方位了解中藥學專業。

緊跟發展機遇，促進學科交叉融合。中藥學專業建設的方向和廣度，是全面改善中藥學人才選拔的核心問題。近年來，高校中藥學專業建設取得了矚目的成績，但仍存在科研、臨床割裂式發展的問題，其發展應該與中醫學學科理論體系協同支撐發展。當前，應該以更加開放和包容的心態對待中藥學學科的發展，緊抓計算機科學、信息科學、化學、生物學、藥理毒理學、農學等學科的發展機遇，充分開展多學科深度交叉研究，強化傳統中藥理論研究、創新發展現代中藥理論，通過解決中藥學學科的問題，將最新的科學研究理論、成果等轉化成中藥學學科的內涵和外延。

3.3 精準縮小區域報考差異

精準縮小城鎮農村區域。對經濟欠發達、中醫藥資源薄弱地區，高校應整合資源，協同合作醫院、藥企、校友、在校生等多方力量，提升中藥學社會影響力。通過全面科普和前景展示，打響中醫藥品牌和專業知名度，轉變落后地區對中醫藥的片面認識；抓住特殊宣傳契機，如新冠肺炎疫情防控期間中醫藥在抗擊疫情中的顯著優勢和重要作用，全面提升中醫藥認可度，縮小南北差異。

同時，高校應關注農村考生需求，積極舉辦科普講座，全面解讀中藥學專業優勢、人才培養特色、師資力量、專業資源、發展前景，重點介紹農村考生關心的就業問題。對家庭經濟困難學生，做好國家和學校資助政策宣傳。

3.4 全面提升人才培養質量

以能力培養為核心，完善課程設置。課程教學是整個人才培養的基礎環節，課程教學質量直接決定著教育的質量和水平，直接影響學生創新和創造能力的培養。生源結構的多樣性給人才培養模式提出了新要求。高校中藥學專業課程設置應該在建立堅實、寬廣的基礎理論知識和系統的專業知識的基礎上，構建以實踐技能與能力培養為核心的人才培養模式，形成拔尖的創新人才培養體系。

突出學生主體地位，創新教學方式。目前，中藥學教育較多地停留在傳統的課堂教授模式[10]，不能充分調動學生的學習積極性、發揮學生的主動性。高校需要推進中藥學核心專業課程建設，打造一批優質課程；豐富教學方式和內容，采用專題講座、案例分析、實地考察等多種授課形式；充分利用“互聯網+”等現代信息技術，實現優質教學資源開放共享，全面激發學生學習熱情。

尊重中藥市場需求，轉變培養方式。長期以來，高等中藥學教育實行“專才教育”培養模式[11]，過于注重學科建設，忽略了市場需求，導致培養的中藥學人才不能很好地適應中藥市場需求，不能很好地促進中藥行業的發展。因此，在中藥學人才培養過程中，應充分尊重市場需求，加強校所、校企、校醫合作，以產學結合為途徑，推動科技資源共享，搭建聯合培養拔尖創新人才培養平臺，健全醫藥企業、科研機構協同創新和全方位參與人才培養機制。

各高校中藥學專業要積極探索新時代中藥學人才成長規律，注重學生個性化發展和綜合素養的提升。結合中藥學專業守正與創新的雙重特色，以高考改革為契機，優化培養方案，加強專業宣傳，講好專業故事。以高質量的生源和“守正創新 中西融合”的特色培養體系為基礎，全面提升人才培養質量。

4 結語

新高考改革背景下，機遇與挑戰并存。辦學高校必須不斷加強中藥學專業宣傳、充分聚焦中藥學專業特色、持續優化招生錄取方案，從源頭上提高招生生源質量，培養能夠解決國家中醫藥前沿重大科學技術問題和能夠解決人民健康實際問題的高質量中藥學人才。