以網絡安全賽項促進中職計算機專業實訓教改的思考

摘要：隨著信息技術的快速發展，社會生產及生活的方方面面都離不開信息技術的支持。在這樣的社會發展背景下，信息技術相關專業的熱度始終不減，對計算機網絡人才的需求呈現增長的趨勢。為了滿足社會對計算機專業人才的需求，各大學校都在實行教育改革，且改革力度持續加大?；诖?，本文將對中職計算機專業實訓教改中網絡安全賽項的促進作用進行探討，以期提升中職計算機專業學生的實際應用技能。

關鍵詞：教學改革；專業實訓；計算機教學；網絡安全賽項

隨著新課改的推進與落實，傳統的教學模式已經無法滿足現代化教育發展的要求，教學改革勢在必行。在計算機專業教學中，實訓課程是綜合實踐課程的重要組成部分，也是職業技能實際訓練的重要環節^[1]。為了促進實訓課程的教學改革，應該積極創新計算機課程體系，并加強實踐教學的開展。同時，需要重視各項教學活動，特別是技能大賽中的網絡安全賽項，以充分發揮其作用，有效推動計算機教學專業實訓課程的改革。

一、中職計算機專業實訓課程的現狀

（一）實訓室建設不完善

目前，實訓室的建設參差不齊，給中職計算機學生學習技能帶來了一定的影響。由于經濟水平的差異，很多中職院校的實訓室建設不完善。這種情況使得學生的學習熱情和學習成果受到了限制。一些學校甚至沒有專門配備網絡信息安全實訓室，或者在電腦室只安裝了一些滯后的信息安全軟件，沒有提供交換機或防火墻等重要的網絡設備。這種情況導致教學形式化，學生體驗感不足，實訓課程無法發揮探究性、創新性和測試性的作用，嚴重阻礙了教學工作的開展。

（二）教學內容落后

在中職院校中，網絡信息安全實踐課程的內容落后主要表現為以下幾個方面。①學習內容滯后。學生在校內學到的可能是過時的或不夠前沿的技術和知識。這使得他們在實際工作中遇到困難或無法勝任崗位的相關工作。學習內容滯后的主要原因是教材和教學資源的更新不及時，無法緊跟社會發展的步伐。②教學內容更新緩慢。教學內容的更新進度遠遠落后于技術的發展。學生無法真正參與到新知識的學習和實踐中?，F有教學模式仍然以教師講解為主，理論內容占比較大，缺乏足夠的實踐機會。部分中職教材中過多而簡單地介紹了殺毒軟件的使用方法，無法滿足學生對新知識的需求，導致學生對學習的關注度下降。

（三）缺乏社會實例建設

課程建設是保證教學質量提升的必要前提^[2]。在中職網絡安全教學中，社會實例建設的缺乏是一個問題。尤其在當前的中職教育中，“雙師教學”這一重要環節由學校與企業合作開展，但在網絡信息安全教學中，出現了新的問題。由于網絡信息安全涉及商業機密，企業不愿意進行分享。因此，中職院校需要重新審視和思考，無論是與企業的互動合作，還是學生的實踐參與，或者在課堂中引入企業典型的案例。中職院校需要尋找解決方法以彌補這一問題。對于網絡信息安全課程來說，缺乏社會實例就像一朵無根之花，讓學生在后續的工作中難免遇到新的困境。

（四）實訓設定過于簡單

興趣是激發學生學習計算機的內在動力^[3]，但在很多中職的實訓課程中，只是簡單地驗證教材中的內容，導致學生學習興趣不高，自覺性偏低，也很少主動觀察學習，只是按部就班地跟著教材進行學習，發散性思維沒有得到激發。大多數中職學生的學習都處于被動狀態，再加上學習素質的缺乏，如果教學設計或實訓無法啟發學生，可能會導致學生的思維疲憊，更難融入實訓課程學習。因此，實訓課程必須要緊跟時代發展，追隨信息技術的發展來設計。

二、網絡安全賽項在中職舉辦的重要性

（一）促進實訓基地建設

網絡安全賽項的開展對場地的要求非常嚴格，在中職院校的日常教學中，實訓基地的更新相對較少。為了具備舉辦技能大賽的資格，很多學校需要重新建設實訓基地，以滿足當前工作崗位的環境要求，并重點培養學生的實際操作能力。此外，許多學校也會選擇重新建設校內網絡設施，以確保網絡安全賽項對網絡的需求得到滿足。這樣做將大大提高學生學習和生活的便利性。

對于一些由企業與學校合作的網絡安全賽項，學校通常會先與企業達成合作協議，然后由企業提供給學生實訓機會。學生不僅可以在學校專心學習，還可以走出校園，進入企業內部進行實習。這樣，學生能夠將所學知識付諸實踐，并在實習期間明確了解到用人單位對人才的實際需求情況。通過不斷努力學習，學生能夠提高自己的操作水平，逐漸達到企業所需人才的要求標準。

（二）推動教師團隊建設

在傳統的教學工作中，教師通常關注自身專業方面的知識和能力。雖然能夠勝任教學工作，但要組織學生參與網絡安全賽項可能會達不到預期效果。這主要是因為中職技能大賽涉及的學科知識較多，參與的學生除了需要具備豐富的知識儲備外，還需要突出的能力。這對教師的跨學科能力提出一定的要求，不僅需要熟練掌握本學科知識，還需要對網絡安全賽項有一定的了解，并持續鍛煉應用知識的能力。表面上看，網絡安全賽項似乎只涉及計算機方面的知識。然而，深入分析會發現其中涵蓋了許多跨學科的知識，不同專業和行業的網絡安全管理有很大的差異；此外，物理學、數學等學科的部分知識也與網絡安全問題相關。因此，教師需要具備廣泛而扎實的理論知識和高水平的實踐操作能力，才能有效指導學生的工程實踐。在網絡安全賽項中，學生取得優異成績離不開教師團隊間的協作。只有充分理解技能大賽的要求，教師團隊才能確保教育和指導學生更具針對性。網絡安全賽項的開展極大程度上提升了教師的專業水平。然而，如果要滿足學生的發展需求，實訓教改達到預期目標，教師團隊必須通力協作，重視團隊建設。

（三）促進教學模式改革

目前我國的職業教育在滿足現代社會發展需求方面還存在一定的差距。為了推動職業教育的快速發展并促進實訓教學改革，引入中職技能大賽至關重要。鑒于網絡信息安全在社會乃至全球范圍內的重要性日益提高，將與網絡安全相關的賽項納入中職技能大賽是必要的。這樣做既能夠使中職教育的發展更為穩定和長久，也能夠提升教學質量，將教學與社會發展緊密聯系在一起，推動教育與社會的一體化發展。雖然網絡安全賽項無法完全滿足職業教育的全部需求，但學校領導可以根據學生參賽情況和大賽開展的現狀，確定教育改革的基本目標，并持續提升學校的綜合實力，與學生共同成長。職業學校應該豐富學生的知識，不僅僅依靠專業實訓教學。學?？梢酝馄赶嚓P專家來輔助教師的教學工作，并為在校學生創造與社會接觸的機會，使他們能夠豐富自身經驗，明確自己的專業與網絡安全的關系。此外，學校還可以在校內提供一些實踐場所，增加學生的實踐機會。例如，根據網絡安全賽項的實際情況，學?？梢越㈦娮蛹夹g公司，讓在校學生獲得實踐崗位經驗，從而促進教育的發展。當學生畢業并進入社會正式就業時，他們也能夠充分發揮自己的價值。

（四）促進教學內容改革

教材作為課程內容的具體表現形式^[4]，在傳統的中職教育中與當下社會的發展需求并不完全匹配。通過中職技能大賽，特別是針對計算機教學專業實訓的網絡安全賽項，可以幫助學生更深入地認識課程內容的需求和社會需求。學校在調整中提高對課程改革的重視和積極投入，確保課程教學的模式、內容與學生后續的就業方向更為契合，將職業學生培養成技術型、專用型人才。為了促進課程的發展，改革必須跟隨時代發展的潮流，及時更新教學內容，使計算機專業人才能夠緊跟時代的步伐，真正滿足市場發展的要求。近年來，許多學校將網絡安全賽項納入中職技能大賽，對計算機專業學生來說，網絡安全問題既存在于學習中，也與他們的日常生活和未來的工作密切相關。這也是現代化計算機專業人才必須具備的一項技能。學生應該投入更多的關注度。盡管中職院校的計算機教學專業不能培養出專門從事計算機安全方面工作的人才，但對學生來說，掌握一定的網絡安全技能不僅是學習的需要，也是生活和工作的需要。因此，這是推動實訓課程改革的關鍵基礎條件之一。學校將計算機網絡安全課程主動加入課程體系，能夠真正滿足社會對人才的需求，并為學生未來進入社會工作奠定堅實的基礎。近些年來，中國的經濟發展迅速，各行各業的結構也在不斷調整，企業對專業技能型、應用型和創新型人才的需求正不斷增加。在這樣的背景下，中職技能大賽的舉辦成為促進計算機專業學生技能發展的重要途徑。各大學校舉辦的計算機比賽以其制度化、長效化和規范化的特點，能夠有效引導中職計算機專業課程改革，并明確課程改革的方向。中職教育非常重視學生職業技能的培養，而計算機比賽對學校的技能改革也起到了很好的示范作用。通過技能比賽，可以突顯社會對職業技能型人才的需求以及教育主管部門對中職院校教育方向的要求。中職技能比賽的輔助作用可以幫助學校調整課程改革和設置方向，使整體教育體系更加完善，并與時代發展的要求相適應。通過中職技能比賽，可以培養出更多社會所需的高素質專業人才和全能型技術人才。

三、網絡安全賽項背景下中職計算機專業實訓教改對策

（一）健全計算機課程教學機制

在中職院校中，為了確保計算機專業學生的就業崗位需求，應從實際出發，結合技能大賽的要求和內容，建立健全的計算機專業實訓教學機制。這一機制應及時更新教學理論和內容，以防止理論知識滯后的情況發生。此外，還需合理安排理論和實訓教學的內容，發揮教師的主導作用，同時尊重學生的主體地位，將實際訓練和理論學習有效地結合起來，實現理論與實訓的統一。在課程內容的安排中，也需要關注學生的個體差異，重視其能力的提升。計算機專業的應屆生如果希望從事本專業相關工作，接下來可能會涉及網絡安全設置、服務器配置調試、網絡的維護和組建等工作內容。不管從事何種工作，網絡安全已經與他們的生活密切相關，相關工作基本都涉及與計算機有關的內容。

（二）壯大教師團隊建設隊伍

網絡安全賽項涉及的知識具有跨學科和專業性特征。它不僅考核了學生的專業知識，還考核了教師和學生團隊的心理素質和合作能力。特別是從計算機技能大賽的角度來看，比賽節奏緊湊，內容嚴苛，對學生心理素質和專業能力的要求較高。對于帶隊教師而言，他們也需要根據比賽的要求不斷提高自己的專業素養，以便為學生參加比賽提供指導和幫助。對中職院校而言，需要加強教師團隊建設，提升教師的教學能力，使他們的實踐操作能力持續提高。這樣，在教學教育活動中，教師可以增強團隊協作意識，增強團隊凝聚力，從而提高教學的默契度。

（三）利用網絡安全賽項促進專業教學改革

中職技能大賽的特點主要包括競賽項目多樣化和專業性強。這些比賽設置的內容大多超出了學生當前所學的知識和掌握的技能范疇，實際考核的重點則是企業需要的崗位技能。對于中職院校而言，網絡安全賽項可以作為開展專業教育教學活動的重要依據，也是教改的首要發展方向。近年來，我國社會中網絡安全問題日益突出。除了電腦病毒、網絡釣魚和惡意軟件等風險外，還有電信網絡詐騙等在互聯網中潛藏的安全隱患，嚴重影響人們的正常生活。因此，在計算機教學專業實訓教改中，網絡安全賽項已成為不容忽視的組成部分，因為它在促進計算機教學專業達到教學改革要求方面發揮著突出作用。在實際教學中，各個課程都應將網絡安全的內容融入其中，持續增強學生對網絡風險的防范意識，提高他們識別和應對網絡威脅的能力。網絡安全問題應貫穿于學生的學習、生活和工作之中。過去舉辦的網絡安全賽項內容除了包括無線網絡安全防護，還涵蓋了設備配置等。值得一提的是，在過去網絡安全防護的內容未得到應有的重視，但隨著近年來社會問題的頻繁出現，人們對網絡安全防護的關注也越來越高。對于中職院校來說，網絡安全賽項是一次難得的機遇。它不僅能更新計算機知識、實現資源共享，還能激發學生的學習興趣、加強師資建設，并提升學校的聲譽。因此，中職院校要充分把握這個機會，在專業教學實訓改革中做好工作，以有效發展學生的專業技能。這將對學生未來的就業和發展起到積極的推動作用。

（四）建立多樣化的教學評價體系

對于中職院校而言，在建立多樣化的教學評價體系時，需要綜合考慮專業教學的具體情況，并根據真實崗位的需求來評估學生的計算機基礎理論知識和專業技能。同時，要充分發揮中職技能大賽在教學內容規劃方面的導向作用，讓教師在沿用傳統教學模式的同時，有效結合當前建立的評價體系，創新多樣化的教學評價機制。中職院校在進行計算機教學專業實踐課改時，要主動融入網絡安全賽項的相關標準和要求，重視網絡安全教育。同時，通過合理調配優質教育資源，確保專業課程的理論和實踐教學的質量，推動教育從內容改革向質量提升的轉變。在設計評價體系時，不僅要順應教學規律，還要兼顧學生學習的各個方面，包括性格心理特征和認知能力。通過現代化的綜合評價方法，構建有效、科學的評價系統。最后，評價學生在網絡安全賽項中的表現時，要做到公平公正。不能將結果作為唯一的評價標準，需要重視過程評價，并將教師的客觀評價和學生的互相評價納入考慮。采取多元化的考核方式，有助于激發學生的學習主動性，并實現學以致用的效果。

四、結束語

總而言之，網絡安全賽項能夠促進中職院校學生專業技能的發展，并對提高學生的學習成效起到一定的作用。對于計算機相關專業的教師和學生來說，教學工作和專業本身都具有較強的實踐性。因此，教師需要在教學中持續努力，學校也應該為學生創造更多的實踐機會。隨著網絡風險的不斷增加，中職院校需要加強對學生網絡安全方面的教育。在進行實訓教學改革時，中職院校應合理利用中職技能大賽的作用，進一步提升計算機教學專業的有效性和時效性。這樣可以更好地培養出適應網絡安全需求的專業人才，提高學生的綜合能力和就業競爭力。

作者單位：張倩 江蘇省邳州中等專業學校

參? 考? 文? 獻

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