基于朋輩教育理念的高職學生黨建工作實踐

梁云 張海明 肖芬 雷蕾

【摘要】本文基于朋輩教育理念，立足于學生黨支部建設工作實際，闡述將朋輩教育理念應用于高職學生黨建工作的指導意義，分析高職院校黨建工作面臨的問題，并探討將朋輩教育理念應用于高職學生黨建工作的原則與策略，著力增強學生黨員身份意識與責任擔當意識，提升基層黨建育人實效。

【關鍵詞】高職學生 朋輩教育 黨建工作

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）27-0077-04

青年興則國家興，青年強則國家強。黨和國家歷來高度重視青年、關懷青年、信任青年，始終堅持把青年作為黨和國家事業發展的生力軍。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央親切關懷青年一代，把青年工作上升為黨治國理政的一項基礎性、全局性、戰略性工作。高職院校學生群體是黨的事業薪火相傳的重要力量。高職院校黨建工作關系著高職院校思想政治工作的方向，是辦學的重大問題，學生黨建工作又是高職院校黨建工作的重要內容，因此，積極探索高職院校學生黨員教育與管理創新的途徑和方式，改進和提升高職學生黨建工作，是促進高校黨建工作、加強基層黨組織建設、提升黨建育人實效的題中應有之義。

一、目前高職院校學生黨建工作存在的薄弱環節

近年來，由于主客觀因素的制約，高職院校學生黨建工作仍存在一定的薄弱環節。

一是基層黨建專職工作人員欠缺。在實際工作中，高職院校普遍存在基層專職黨建工作者數量不足的現象。黨建工作者除了要承擔繁瑣的黨建工作任務，往往還需要兼顧教學科研、輔導員等其他工作，管理事務繁多，任務重而雜，時間和精力又有限，通常無法兼顧學生黨建工作的細節，不能對學生黨員進行細致有效的培養、教育和管理，導致學生黨建工作實效打折扣。

二是學生黨員先鋒模范作用發揮不充分。在高職院校中，學生黨員的學習、活動一般是以黨支部為單位，范圍也多局限于黨員內部，影響帶動其他同學的能力有所欠缺，黨員先鋒模范作用無法充分發揮。同時，高職院校的學生黨員數量相對較少，在學生總人數中占比較低，因此學生黨員輻射帶動其他同學的難度較大。

三是學生黨員教育管理難度較大。高職院校普遍實行三年學制，學生實際在校時間不到兩年半，他們往往在第四個學期末成為預備黨員，在第五個學期便逐漸開始離校實習，實習居住地較分散，遠離學?；鶎狱h組織。因此，高校實習學生黨員的活動往往游離于黨的工作視野和聯系之外，交流途徑不夠暢通，他們的教育、管理往往成了學生黨建工作的薄弱環節或缺失環節。此外，少部分學生黨員自我教育的能力不夠強，容易放松對自我的要求，導致黨員身份意識不強，不利于基層黨組織力量的凝聚。

二、將朋輩教育理念應用于高職學生黨建工作的意義

朋輩教育是指通過年齡相當者或生活境遇相似者互幫、互助、互學，促進學生自我管理、自我教育、自我成長。從心理學和理論研究的角度而言，朋輩教育理念充分體現了學生的主體地位，合理運用朋輩間的親近關系，有利于起到正面強化作用。目前，朋輩教育在各領域的應用較為廣泛，成效顯著，然而很少有研究者將朋輩教育應用于高職學生黨建工作中。相關的研究成果也存在系統性和針對性不強的問題，有不少理論問題和現實問題亟待解決。因此，積極探索朋輩教育在高職學生黨建工作中的價值引領作用，培養先鋒模范作用明顯的學生黨員隊伍，是對高職學生黨建工作的有益探索與實踐，必將提升基層黨建育人實效。將朋輩教育理念應用于高職學生黨建工作，發揮朋輩教育理念在學生黨建工作中的作用，具有重要現實意義。

一是有利于充實學生黨建工作隊伍。將朋輩教育與學生黨建工作相結合，選拔優秀的學生黨員作為主體開展教育活動，讓學生黨員既做活動的組織者又做參與者，有利于尊重并發揮學生黨員的主體作用，充分開發學生資源，調動其積極性和主動性，進而壯大黨建工作隊伍，擴大學生黨建工作的覆蓋面，這不失為緩解基層專職黨建工作人員不足問題的有效途徑。

二是有利于發揮學生黨員模范作用。學生黨員往往都是學生中的優秀分子，是其他同學能夠近距離觀察、感受和學習的榜樣。在朋輩教育實踐中，有目的、有計劃地組織學生黨員開展朋輩教育活動，讓學生黨員對其他同學進行教育和引導，充分發揮其示范引領作用，將達到言傳身教、潛移默化的效果，進而形成“比、學、趕、超”的風氣，營造向善向上的氛圍。

三是有利于增強學生黨建工作實效。朋輩教育的過程是教育者與受教育者雙向互動、共同促進的過程。朋輩之間的交往活動氛圍更加寬松，教育者更了解受教育者的思想特點、現狀，受教育者更容易對教育者產生情感認同，易于接受他們的教育和引導。同時，朋輩教育的開展為學生黨員提供了自我鍛煉、自我成長的平臺，有利于增強其責任感、服務意識和身份意識，有效實現學生黨員的自我教育、自主管理，是對其入黨后的再教育、再考察。

三、將朋輩教育理念應用于高職學生黨建工作的原則

（一）搭建平臺

發揮朋輩教育在黨建育人中的作用，重點在于搭建好示范、服務和輻射三個平臺，將解決學生思想問題與實際問題相結合，確保學生學習、生活在哪里，朋輩隊伍就跟進到哪里、學生黨員的先鋒模范作用就體現在哪里，促進朋輩更好地互動與優勢互補，增強朋輩隊伍在思想教育、管理、服務等工作中的針對性和實效性；同時，要將物質獎勵和精神鼓勵相結合，激發朋輩隊伍的自豪感和榮譽感，提升朋輩隊伍的吸引力。

（二）重視選拔

朋輩隊伍的素質和能力直接關系著黨建育人工作的實效。因此，黨支部要確保選拔機制的科學性、培訓機制的合理性，重點考量思想政治覺悟、道德品質、專業技能等素質，通過自愿申請、學院考核等環節，選拔出政治覺悟高、道德品質優良、德才兼備的學生黨員，組成朋輩教育隊伍，進行動態評估和及時反饋，保障朋輩互助質量，保證黨建育人工作的順利開展。

（三）促進發展

朋輩教育的實施要始終將促進學生成長成才、全面發展作為出發點，要與學校的育人中心工作有機結合起來，對黨支部育人功能進行深度的挖掘，豐富載體，多管齊下，相互融合，滿足學生的實際需求，重視對相關學生的引導、培訓和管理，幫助學生實現理想和價值，這樣才能有效發揮黨建育人功能，產生示范引領、輻射育人全局的效應。

（四）善于創新

全面加強學生黨支部建設工作的關鍵在于立足實際，與時俱進，主動適應新常態，結合實際創新管理，強化學生黨員的政治意識和責任擔當意識，讓學生黨員在加強自我教育、自我管理的同時積極投身于志愿服務，在朋輩互幫、互助、互學的實踐體驗中踐行全心全意為人民服務的宗旨。

四、基于朋輩教育理念加強高職學生黨建工作的策略

廣西水利電力職業技術學院機電工程學院學生黨支部堅持問題導向，以朋輩教育為視角，創新黨建育人模式，通過打造朋輩隊伍、增強隊伍教育、強化朋輩服務、擴大互助輻射等措施，著力增強黨建育人主體力量，發揮黨員先鋒模范作用，促進學生成長成才。

（一）組建朋輩隊伍，夯實組織基礎

廣西水利電力職業技術學院機電工程學院學生黨支部堅持黨建帶團建、團建促黨建，依托學生黨支部、團支部和學生組織，打造朋輩教育隊伍，搭建朋輩教育平臺，充分發揮黨員朋輩群體的榜樣示范作用，發揮學生黨建工作的作用，助推青年學生成長。

2019年以來，黨支部實施朋輩教育計劃，每年按“1+1”模式，在學生黨員和入黨積極分子中，為各班級考核選拔出1名跟班黨員，攜手帶領1名跟班團員，組建品學兼優、示范性強的朋輩教育隊伍，建立黨員、團員之間結對幫扶機制。跟班黨員和跟班團員以結成對子的方式，深入聯系學生班級，通過年級互動、班級聯動、定向幫帶等途徑，有計劃性、針對性、系統性地在學習、生活等方面對同學們進行全方位的幫助和指導，實現手把手“傳幫帶”，協助做好青年學生教育和管理工作，在廣大學生中樹立了楷模形象，成為同學們的思想的引領者、學習的指導者和生活的幫扶者。

黨支部通過打造一支高素質的朋輩教育隊伍，充分鍛煉了一批優秀學生黨員和入黨積極分子，推出了一批有影響力和積極意義的學生活動，使廣大學生在獲得幫助的同時，也實現了學生黨員自身思想和能力的提升，實現黨員、團員互相促進、共同成長，充分發揮了黨建帶團建作用，增強了黨支部的組織力、戰斗力和凝聚力。

（二）加強隊伍建設，保障互助實效

朋輩教育隊伍的素質和能力直接影響支部黨建工作的質量和水平，因此，黨支部注重加強對朋輩隊伍的建設，制訂培訓教育方案，通過崗前培訓和分類分段教育，提高朋輩隊伍的思想水平和業務能力，激發他們的積極性和主動性，從而增強他們的志愿服務精神，發揮他們的模范帶頭作用。

一是以思想教育引領為根基，常抓青年思想教育。組織“傳承紅色基因”主題交流學習、“紅灣”主題閱讀分享、“紅色領讀”進社區等特色教育活動，通過專題學習、互動交流、榜樣引領等多種形式，對他們進行系統培訓，講政策、學理論，不斷促進他們自我成長。同時，黨支部書記帶頭，以課堂講授、線上研討、現場實踐相結合的方式，講授“仰望星空和腳踏實地——青春向黨，篤實前行”“堅定信仰——做合格黨員”等主題黨課，強化他們的參與意識，教育和引導他們不忘初心跟黨走、堅定信念不動搖。

二是以行動指南為常態，引導青年知行合一。黨支部將朋輩教育培訓與實踐相結合，聯動紅色教育基地，有計劃、有組織、長期地開展“不忘初心 祖國在我心中”“弘揚愛國奮斗精神 建功立業新時代”“青春向黨 紅心領航”等一系列實踐活動，增強主題教育的代入感和鮮活性，培養青年砥礪強國之志、實踐報國之行，引導青年在實踐鍛煉中自覺內化對使命和責任的認知認同，讓廣大青年的政治覺悟、精神境界得到提升，標桿、模范作用得到發揮。

黨支部通過開展底蘊深厚、內容豐富、分類分段的教育活動，大大提升了青年教育的創新性、針對性和實效性，激勵他們堅定信仰、提振精神，激發他們敢于擔當、勇于創新的意識，從而為朋輩互助夯實了理論與實踐基礎，保障了朋輩互助育人的實效。

（三）強化朋輩服務，助推實踐育人

為踐行全心全意為人民服務的宗旨，黨支部要依托社會實踐、志愿服務等活動，將朋輩教育充分融入學風建設、文化建設和志愿服務等各個方面，引領學生黨員勇擔當、做表率，通過互幫、互助、互學促進學生黨員全面發展。

一是協助開展迎新工作。黨支部針對新生開展“黨員迎新，服務暖心——學生黨員入班級”系列活動，應用朋輩互助的教育理念，安排跟班黨員帶領跟班團員，圍繞“秩序維護、新生注冊、服務咨詢、政策解讀、專業解答、入黨啟蒙”等方面積極開展迎新工作，耐心解答疑惑，熱心為新生提供各種幫助，引導新生順利入學，讓新生感受到黨員的先鋒模范作用，增強新生對黨的認識，為新生帶來了體驗式入黨教育。

二是積極開展學業幫扶。黨支部借助朋輩力量，打造“匠心課堂”，結合專業特色，豐富內容與形式，通過錄制軟件應用教程等方式形成朋輩良性互動共助局面；通過舉辦“我身邊的榜樣”等不同主題的學習交流會、學風建設系列活動，組織優秀黨員分享成長歷程，為廣大青年起到榜樣示范、典型引路的作用，也使得學生黨員在不斷自我完善的同時提高解決問題和專業服務的能力，進而營造傳幫帶的良好學習互助氛圍，推動整體學風建設。

三是持續開展志愿服務。黨支部引導朋輩隊伍積極投身志愿服務活動，通過開展“互幫互助，勇當先鋒”“防控有我在，黨員做表率”“‘疫’不容辭，情暖社區”等志愿服務活動，聯動興僑社區等校外服務點，創新機制，強化措施，推進實踐育人。朋輩教育者在服務的過程中提升自我價值、踐行志愿品格、傳播志愿精神，用拼搏詮釋擔當，用奉獻彰顯情懷，得到了群眾的信賴和認可。

（四）搭建輻射平臺，提升互助效能

在“互聯網+”時代背景下，網絡成為開展黨建工作的新載體。黨支部利用網絡在學生群體中的普及性特點，發揮網絡平臺的交互性與便捷性作用，通過學院微信公眾號、易班平臺等新媒體，強化宣傳陣地、擴大黨員朋輩教育的影響，在廣大青年中營造了“亮身份、講初心、守承諾、樂奉獻”的黨建氛圍。

黨支部充分發揮網絡優勢，讓媒體平臺成為學生黨員形象展示的平臺，通過發布“新時代黨員說”“黨員風采展示”“榜樣的力量，成長的標桿”“戰疫‘磨刀石’——學生黨員迎難而上”等一系列網文，引導學生黨員亮身份、樹形象、作表率，樹立愛國愛黨、團結奮進、自立自強的朋輩榜樣形象，促使青年學生在學習、趕超榜樣的過程中潛移默化地提升個人素質，不斷提高黨員朋輩教育的影響力和輻射力。

同時，黨支部強化對學生黨員的線上教育，通過開展“學習強國之星”評比、“機電青年說”等活動，引導學生黨員通過學習強國、微信公眾號等平臺比學趕超，弘揚主旋律，傳播正能量。朋輩隊伍通過QQ群討論熱點、分享成長經驗、錄制應用教程，及時了解和發布最新的動態，充分表達自身的感想，構建網絡學習交流平臺。這些交流和互動模式打破了時空的限制，促進學生黨員自我學習，深化自我教育，保證了學生黨員不會因實習離校而缺乏組織管理，進而實現學生的自我成長，提升朋輩互助育人的效能。

黨的二十大報告提出，全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓。全方位加強黨對青年工作的領導，需積極探索新時代黨建引領育人工作路徑，增強黨建育人的主體力量，激發學生黨員的積極性與主動性。因而，朋輩教育是黨建育人的實踐需要，是提高黨建實效性和創新性的重要選擇。將朋輩教育理念繼續深入應用于高職學生黨建工作中，結合高職學生的身心特點，與時俱進，拓展實施途徑、充實教育內容、創新教育方式，必能促進青年學生的成長，促進組織育人功能的發揮，使學生黨建工作更有高度、力度和效度。

參考文獻

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