新工科背景下公安院校圖像偵查技術課程建設的創新探索

王 璐

（鐵道警察學院圖像與網絡偵查系，河南鄭州 450053）

隨著國家層面先后形成的“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，新工科建設成為國家高等教育改革的一項重要內容［1］。公安院校作為培養高素質專業化公安警務人才的高等學府，如何把握新工科建設的發展機遇，培養符合公安實戰需求的新工科警務人才，成為公安院校在人才培養過程中需要關注的關鍵問題。作為近些年新型技術偵查手段，圖像偵查技術具有較強的專業性、技術性和實踐性，在實際的各類警務偵查工作中也發揮著重要的作用［2］，因而，新工科教育理念下公安技術學科的建設和發展需要格外關注圖像偵查技術課程。

一、新工科的內涵及特點

（一）新工科的內涵

新工科是以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養未來多元化、創新型卓越工程人才［3］。隨著國家經濟社會以及高等教育的快速發展，基于國家戰略發展的時代需求，在傳統工科的基礎上，新工科將諸如大數據、云計算、人工智能、區塊鏈、虛擬現實等新興技術融入工程學科的建設和發展之中，是對傳統工科的一種有效延伸和拓展。由于融合了現代化的先進技術，新工科能夠更好地體現國家高等教育的專業化技術人才培養質量以及國家未來科技智能化發展的水平［4］。

（二）新工科的特點

相對于傳統工科而言，新工科的一個關鍵就是其中的“新”，因而，可以將新工科的特點總結為如下幾個方面：

一是“新”的技術應用。由于融入了大數據、云計算、人工智能、區塊鏈、現代先進的虛擬現實等新興技術，新工科具備了傳統工科所無法比擬的技術特點，而在工科所涉及的各相關領域學科和專業的建設過程中，也將會依托于這些新興技術，開展更能適應經濟社會發展的新工科領域的學科專業建設，并將建設成果更好地服務和應用于這些新興技術的價值體現和創新升級。

二是“新”的建設目標。新工科是在國家高等教育戰略發展規劃、經濟結構轉型升級以及新一輪新科技革命和產業變革的時代背景下提出的，相對于傳統工科而言，新工科具有與之不同的建設目標，即通過新模式探索，開展工程教育改革的戰略實踐，構建擁有世界一流水平的工程教育體系和工程創新中心，形成具有中國特色的工程教育新模式，進而建成全球領先的工程教育強國。

三是“新”的建設學科。新工科在工程學科的建設方面與傳統的工科有著本質的不同，其主要表現為三個方面：結合新興技術，建設與電子信息、生物醫學、空間海洋、能源材料等新產業相關的新興學科；基于土木、化工、電氣、機械等傳統的工科基礎，依托當前的先進技術，對其進行轉型和升級，進而形成能夠適應相關產業發展需求的新型學科；基于傳統工科以及新工科，推動工程學科彼此之間以及工程學科與其他學科之間的跨學科式融合，以形成能夠滿足現代產業發展需要的新興學科。

四是“新”的培養定位。新工科模式下的人才培養需要有與之相適應的培養定位，如在人才培養模式、人才培養目標以及人才培養體系等方面都要符合新工科人才培養的需求。所培養的學生不但能夠掌握相關工程學科的基礎知識，還能夠全方位多角度地熟練運用所涉及的各項基本技能，并將之應用于具體實踐中，進而符合當前經濟社會發展需要的新工科技術人才標準。

二、公安院校圖像偵查技術課程創新探索的必要性

（一）學科發展方面

新工科教育理念的提出為公安院校相關學科與專業的建設與發展提供了良好的機遇。尤其是公安技術于2011 年被國家正式批準設置為工科一級學科后，公安技術一級學科下屬的相關學科、專業與課程都得到了更好的發展平臺。而圖像偵查技術課程作為具有較強專業性、技術性和實踐性的一類課程，對公安技術相關專業基礎知識理論、專業技術實踐操作技能以及跨學科領域技術應用都有著較高的要求，并涉及公安技術所有二級學科及相關專業的內容，是新工科教育理念下公安技術學科建設和發展過程中重要的課程類組成部分。

（二）課程建設方面

圖像偵查技術課程與傳統的刑事偵查、經濟偵查及網絡偵查等公安技術類課程相比，其課程建設起步較晚。雖然開設時間相對較晚，但課程性質、技術范疇以及應用領域都決定了對該類課程進行建設和開發的重要性和緊迫性，尤其是對課程所涉及的基礎知識內容、技術操作內容、案例設計內容以及課程教學模式的優化與創新等都要能夠滿足新工科背景下公安技術專業人才培養和公安一線實戰部門的實際需要。

（三）人才培養方面

人才的需求對于具有圖像偵查技術相關實踐能力和創新能力的公安人才的培養具有重要的內在驅動作用。當前的公安實戰工作對于圖像偵查技術相關專業的高素質復合型人才有著迫切的需求，因而，在人才培養方面，圖像偵查技術課程內容的開發以及課程教學模式的優化和創新對培養高層次公安技術人才有著重要而積極的作用。

三、公安院校圖像偵查技術課程建設現狀分析

（一）課程群體系不夠完善

圖像偵查技術課程是結合近年來公安一線實戰部門對圖像偵查技術人才的實際客觀需求而開設的一類新課程。該類課程在開設之初，旨在讓學生了解和掌握與圖像偵查技術相關的專業基礎類內容，主要是以數字圖像處理、圖像處理技術、公安視頻技術等專業基礎課程為主進行教學。課程內容對于專業技能的實戰應用涉及得較少，與公安工作所需技能存在一定的距離。當前圖像偵查技術課程的課程群體系在整體構建上仍不夠完善，難以適用于學生對基礎理論知識和技術實戰應用的綜合掌握。

（二）課程教學模式較為單一

當前圖像偵查技術課程主要以傳統的課堂講授為主，這種教學模式雖然在一定程度上能夠起到較好的知識傳授效果，但由于受到教學時長的限制以及教學環境的制約，教師往往會將有限的時間都用于講授知識上，學生作為被動學習者，對某些知識的理解難以及時反饋。同時，在實驗教學方面，主要也是沿用了傳統工科類課程的實驗教學形式，即在功能實驗室中為學生提供圖像偵查技術所涉及的一些實驗設備和實驗內容，讓學生在有限的實驗教學時長內開展相關的課程實驗。這種較為單一的實驗教學形式提升學生的實戰化水平較為有限。

（三）缺乏適用性的課程教材

傳統的工科類課程開設多年并具有較為完備的課程教學資料，在其課程的教學過程中，也能夠選用到較為適用的課程教材。而圖像偵查技術課程是基于當前公安一線實戰工作的實際需求，于近些年才開設的一類具有較強專業性、技術性和實踐性的課程。與傳統工科類課程不同，圖像偵查技術課程尚未具備以系統性課程為主的相關教學資料。而公安部統編教材主要是以較高的教材統編目標和通用的技術介紹為主，對于圖像偵查技術的不同具體課程內容而言，這些教材也較難涵蓋圖像偵查技術課程教學的全部內容。

四、公安院校圖像偵查技術課程的創新路徑

在當前新工科建設的背景下，公安院校圖像偵查技術課程應以滿足公安警務實戰化的應用需求以及公安科技警務人才的培養目標為導向，開展課程創新性建設方面的實踐探索，從課程內涵和外延兩個層面進行深入研究（如圖1所示）。

（一）課程內涵的創新性建設

1.課程群體系創新

近些年來，隨著公安院校各專業人才培養方案的逐步修訂和完善，各專業在人才培養過程中對圖像偵查技術類課程也都給予了足夠的重視。圖像偵查技術課程的課程群建設應著眼于基礎理論與實戰應用并重，在關注專業基礎課相關課程教學的基礎上，從基礎理論課、專業基礎課以及專業課三個方面進行設計。其中，基礎理論課旨在讓學生學習和掌握與圖像偵查技術相關的基礎理論，如高等數學、高級程序設計語言、數字信號處理等課程，為后續的專業知識內容的學習打下基礎；專業基礎課則旨在讓學生學習和掌握圖像偵查技術基本知識和基本技能，如數字圖像處理、圖像處理與檢驗、公安視頻技術、視頻圖像編解碼技術等課程；專業課要以圖像偵查技術的專業知識和專業技能的學習為主，如視頻圖像分析與檢驗、視頻監控系統與應用、視頻圖像運動目標分析等課程，使學生能夠掌握與公安實戰應用相貼合的圖像偵查技術類內容。同時，在該課程群建設過程中，還需要結合學生所學專業特點，對不同專業學生開設的圖像偵查技術課程進行“量身式”課程內容定制，使所開發的課程能夠適用不同的專業班級。

2.教學模式創新

新工科教育理念下，公安院校需要培養的是具有公安警務綜合素質能力并能夠滿足公安實戰化需要的公安科技人才［5］。因而，在人才培養與課程教學過程中，不能簡單地僅局限于傳統的教學模式，而是應在新工科教育理念的引領下，結合圖像偵查技術課程較強的專業性、技術性和實踐性等特點，對課程教學模式進行優化和創新，如引入線上線下混合式教學、翻轉課堂等，在教師進行課堂教學的同時，強化學生課堂互動交流激發學生學習主動性，更好地體現“以學生為中心、以能力為導向”的課程建設和改革目標，提升教師講授和學生學習的雙重質量和效果。

3.實驗教學創新

傳統的實驗教學都是以固定的實驗場所和實驗環境的線下實驗形式開展的［6］，這在一定程度上能夠給學生提供實驗操作的平臺，但由于受到實驗時間和空間的影響，使得學生在有限的課堂時間內難以及時而有效地鞏固所學的實驗操作技能，因而，在傳統線下實驗教學的基礎上，結合圖像偵查技術類課程的特點，可以設計適用于圖像偵查技術類課程的實驗實訓線上環節，通過基于輕量級和云平臺級實驗實訓環境的線上教學形式，使學生能夠根據學習興趣，更為自主地在線上教學環境中學習、掌握和鞏固圖像偵查技術課程所涉及的相關實驗實訓內容，提升學生公安實戰化能力和水平。

4.教材建設創新

圖像偵查技術課程的建設過程離不開教材的建設［7］。在教材的建設中，應以新工科教育理念為引領，以金課建設為目標，以“兩性一度”為建設標準，以“來源于專業、服務于教學、應用于公安”為建設定位。在這一過程中，要結合公安實戰需求，根據不同的具體課程內容，對圖像偵查技術相關的基礎知識理論、偵查技術方法以及技術應用實戰進行講解，使其能夠符合各專業學生的學習需求、公安警務實戰化的技術應用需求以及新工科教育理念的人才培養目標。同時，在教材的創新建設過程中，還應關注和開展與圖像偵查技術課程內容同步的課程教材方面的申報、立項等工作，通過校級規劃教材、省部級規劃教材乃至國家級規劃教材的積極申報和立項，為圖像偵查技術課程的創新探索提供高級別的建設平臺。此外，可以在教材建設的前期階段，以課程講義的方式投放到各不同專業班級的課程教學中予以使用，在具體的教學實踐過程中對相關教材進行進一步完善和改進。

（二）課程外延的創新性建設

1.教學研究類工作創新性建設

教學研究類工作對于課程建設以及課程教學的有效開展具有推動作用。因而，在圖像偵查技術課程的建設過程中，需要積極開展多種與圖像偵查技術課程建設及教學研究相關的工作，如教學研究類相關報告的撰寫、相關論文的發表、相關項目的申報、立項及執行等。教學研究類工作所取得的創新型研究成果，由于其本身都是源自圖像偵查技術課程的具體建設實踐，并在建設實踐過程中進行的理論升華和創新，因而，其能夠更好地服務和應用于圖像偵查技術課程建設。

2.校外合作模式創新性建設

根據新工科在專業課程建設、人才培養方面所體現出的時代特點以及圖像偵查技術的內在特征，在圖像偵查技術課程的創新建設過程中，還應該積極尋求與校外相關平臺的協同合作。首先，就是根據公安院校自身的建設和發展特點，與公安實戰機關共同建立校外實踐教學基地，結合圖像偵查技術課程的實踐教學需求，提高課程實踐教學的效果。其次，加強與兄弟院校開展的取長補短和溝通與合作，通過教研活動等進行課程建設方面的資源共享，進而為課程的創新建設提供資源互補的有利條件。再次，吸收和引入校外公安實戰單位在圖像偵查技術領域具有豐富實戰經驗的優秀民警作為實戰教官加入圖像偵查技術課程團隊，并通過合作的形式讓其參與到課程開發、教材建設以及課程教學等環節，進而能夠將這些優秀實戰教官的豐富實戰經驗融入圖像偵查技術課程的建設中，為課程建設提供寶貴的實戰資源。

五、結語

在新工科建設及其教育理念的背景下，圖像偵查技術作為公安警務實戰工作的一項重要技術手段，對圖像偵查技術人才的培養也成為公安院校的一項重要工作內容。結合公安機關對實戰型人才的需求，公安院校在圖像偵查技術課程的建設開發和創新探索過程中，應以培養能夠符合公安實戰需求的新工科警務人才為出發點和落腳點，將課程建設的各個環節和各項內容定位到培養學生的專業綜合素質能力的目標上，從而通過課程教學的有效開展，提高學生發現、分析和解決問題的綜合警務實戰能力。公安院校在進行圖像偵查技術課程建設與教學實踐中，應始終以公安警務工作的應用需求以及學生綜合實戰能力的培養為導向，進而向公安實戰部門輸送更多滿足圖像偵查警務工作需求的高質量新工科警務人才。