地方高校金屬材料工程一流本科專業建設探索與實踐

王永強，史曉斌，張慧燕，李維火，李 娜，陳雙雙，夏愛林

（1. 安徽工業大學 材料科學與工程學院；2. 安徽工業大學 冶金工程學院, 安徽 馬鞍山 243002）

一、引言

本科生是高素質專門人才培養的最大群體，是國家發展的重要人才支撐與儲備，本科教育是提高高等教育質量的最重要基礎。教育部先后出臺了《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》《教育部辦公廳關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》[1-3]等文件與通知，要求高校提高本科生的培養質量，實現“做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才”的目標。

專業是人才培養的基本單元,是建設一流本科、培養一流人才的“四梁八柱” 。一流專業建設是加快推進一流大學和一流學科建設的重要基礎，是全面振興本科教育，提高高校人才培養能力，實現高等教育內涵式發展的根本抓手。金屬材料工程專業是安徽工業大學最早招收本科生的專業之一，本專業主動適應時代發展以及國家對本科人才培養能力的要求，在四十余年的發展基礎上于2019 年申請并獲批了安徽省級一流專業建設點，登上了一流專業建設“雙萬計劃”的列車。金屬材料工程專業通過專業建設改革逐漸探索出一條適合地方高校且行業特色明顯的一流專業建設之路。

二、金屬材料工程專業建設現狀

金屬材料工程專業是安徽工業大學的優勢專業之一，在專業內涵建設上，保留了傳統鋼鐵材料優勢，并拓展其在輕合金及金屬表面工程等工程技術領域本科人才培養方向，為地方、行業科技創新和產業升級提供人才支持和技術支撐。金屬材料工程專業秉承優良辦學傳統，堅持以“立足安徽、服務國家鋼鐵行業和長三角經濟發展需求”為導向，以“立德樹人、提升人才培養能力”為核心，以“建設國內一流的金屬材料工程專業”為目標，以“培養基礎知識扎實、綜合能力突出的全面發展高素質金屬材料工程專業人才”為宗旨，帶動、服務鋼鐵、汽車制造等行業的發展。本專業在鋼鐵材料組織調控和金屬表界面改性兩方面具有明顯的特色，形成了人才培養和社會服務的優勢。多年來，金屬材料工程專業始終秉承“以一流學科建設引領一流本科建設的理念”，已建成了完整的“本-碩-博”人才培養體系，于2013 年獲批省級專業綜合改革試點項目，同年入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”，2019 年獲批安徽省一流專業建設項目以及省級一流本科人才示范引領基地。專業所屬材料學科2015 年起一直保持在全球ESI 排名前1%，2017 年獲批安徽省世界一流學科立項建設， 2019 年入選安徽省首批十大“高峰學科”。2020 年金屬材料系獲批安徽省級示范基層教學組織（教研室），2021 年10 月本專業完成了教育部材料類認證委員會的工程教育認證專家進?？疾旃ぷ?，2022 年7 月通過了工程教育認證。金屬材料工程專業經過四十多年的發展，積累了豐富的人才培養經驗，建立了較完善的人才培養制度，形成了強有力的人才培養隊伍，在人才培養、社會服務等方面具有較強的基礎。

中國的發展已經進入新時代、邁上新征程，正在向著第二個百年奮斗目標進軍。在此背景下，高校的人才培養工作要緊緊圍繞新時代國家經濟社會發展對高等教育特別是對本科教育提出的新任務新要求，順應新時代本科教育改革發展的背景、定位、功能、結構、格局等變化。專業作為高校人才培養的基本單元直接承載新時代人才培養的歷史使命，必須進行與時俱進的改革與建設。

金屬材料工程專業歷史較悠久，具有較深厚底蘊，但在新的歷史階段，專業發展面臨一些突出的問題，如學生第一志愿報考率低、優秀生源不足、新生轉專業比例較高、學生學習氛圍不夠濃厚、學生學習興趣不足等，這些問題均影響到本專業的發展。如何保持優勢專業的社會影響力、人才吸引力，如何有效落實新時代高等教育本科人才培養要求，是專業進一步發展需要解決的課題。

金屬材料工程專業經過四十多年建設與積淀，具備了人才培養的堅實基礎，在新的發展階段需要結合新時代新工科以及工程教育認證對專業的要求，以省級一流專業為目標進行專業建設與改革，具體目標包括：有效落實立德樹人根本任務、強化教師發展與教學團隊建設、拓展開發課程教材資源、加強實驗實訓軟硬件建設、增強學生創新創業能力、促進國內外交流合作、推進教育教學研究與改革、完善質量保障體系建設等。

三、金屬材料工程專業改革實踐

（一）加強人才培養的頂層設計

全面重構金屬材料工程專業本科人才素質結構，在此基礎上優化了金屬材料工程專業本科人才培養目標，以行業、企業人才需求為導向，根據人才培養目標修訂了培養方案。新培養方案以“切合時代發展要求，緊跟行業發展步伐，符合地區經濟發展，培養國家所需人才”為基礎。在進行多層次、多維度的校內外廣泛調研、深入研討的基礎上，建立了合理的課程體系、培養目標、教學方案、管理制度。注重對標一流專業人才培養要求，新增符合時代發展的課程授課內容，例如材料基因工程、智能制造與3D 打印等。修訂完善課程大綱，刪減及調整某些課程課時，加強對學生的道德情操、國際化視野、創新創業、交流溝通等方面的培養。

（二）不斷改革教學方式與教學內容

1.轉變教學觀念、更新教學與考核方式。鼓勵教師以“立德樹人、培養人才”為目標進行教學方式創新，積極利用網絡資源，建立網絡教學平臺。改變傳統的注重結果的考核方式，建設與完善注重過程的考核方式，實施形成性評價，跟蹤課程教學全過程，實時掌握學生學習狀況，根據課程特點制定個性化教學方案。本專業所有必修課程均已實施形成性評價考核，教學效果良好。

2. 適應時代要求更新教學內容。優化課程內容，做到與時俱進更新課程相關專業知識、挖掘思政元素，使教學內容與當今時代的發展具有更好的適應性。

3.加強教學團隊建設、提升課程教學水平。以建成更高水平教學團隊為目標加強已有課程教學團隊的建設，積極建設并申請新的教學團隊，提高教學水平。由本專業教師組成專業基礎課、專業課教學團隊先后獲批金屬材料學、材料科學基礎安徽省級教學團隊。

4.注重課程建設、打造“金課”品牌。圍繞本專業核心課程群，加強精品課程建設，打造“金課”品牌，金屬材料學課程已獲批國家級一流本科課程。

（三）擴充實驗實訓教學基地與資源

本專業在“材料科學與工程省級實驗教學示范中心”等教學平臺的基礎上，近年來通過校企產學研合作等方式建立起有效溝通的橋梁，新增了“安徽工業大學-馬鋼表面公司等高新技術企業聯盟合作”省級實踐教育基地，昱工耐磨材料公司、大唐工業爐有限責任公司、泰爾重工等校外實習基地。面對疫情影響，積極謀變，拓展了“十堰東炳商務服務有限公司”線上實習平臺，主要圍繞東風商用車及相關分公司的金屬材料及構件（零件）的生產、組裝等內容進行實踐教學。在學校、學院的支持下持續投入建設經費，建立了金屬材料制備及熱處理仿真實訓平臺、完善了金屬材料熱處理與組織觀察實訓平臺。這些實習實訓基地與平臺的建立與完善拓展了學生實踐能力培養的資源，保障了學生實踐能力的培養。

（四）加強思想政治教育與心理健康教育

社會經濟快速發展造成人才競爭激烈，有些學生學習壓力大、情緒不穩定，或多或少存在一些心理問題。此外，受網絡上一些負面信息影響，部分學生在思想認識上可能產生一些錯誤或片面的觀點。對此，本專業發揮樣板支部戰斗堡壘作用、系室“三全育人”先進集體的立德樹人作用，以及黨員教師的思想政治引導作用，注重學生的思想教育、心理健康教育，通過課程思政、談話交流、大學生創新創業項目指導等多種途徑和方式，加強對學生進行愛國愛黨教育，強化培養學生的家國情懷、社會擔當意識，使他們形成和保持奮發向上、積極樂觀的健康思想和心理。

（五）加強師資隊伍建設

師資隊伍建設堅持“國際化、工程化、高水平化”方針，主要從以下三個方面加強建設。

1.引進與培養并舉，通過師資隊伍的國際化水平。多途徑促成教師海外訪學，本專業在課程安排、團隊建設等方面支持青年教師通過學校、省、國家等層次的資助進行國（境）外訪學、進修。多渠道宣傳與引才，加強具有海外背景人才的引進。目前本專業擁有海外教育、訪學背景的教師12 人；引進“千人計劃”、“青年千人計劃”特聘教授各1 名，全職引進外籍教授1 名。

2.培養、引進、兼聘同步，加強教師工程實踐能力的提升。一方面，選送青年教師進入寶武馬鋼等企業接受為期半年的工程實踐培訓，提高青年教師工程實踐能力，近三年先后共6 名青年教師接受工程訓練。同時，從企業引進工程實踐能力強、工程經驗豐富的人才，近兩年引進航天510 所專家2 人。此外，本專業聘請企業的高工、高管等高級工程與管理人才開設專題講座、指導本科生畢業設計等，強化培養學生的工程實踐能力。

3.加強教師教學科研能力的提升。近年來，本專業引進的教師均具有名校博士學位，學術水平較高。目前，本專業教師博士化率超過90%。在此基礎上，本專業通過集體教學研討、組織教學觀摩、團隊培養等措施不斷提高教師尤其是青年教師的教學、科研以及社會服務的能力。

（六）加強教學管理制度建設

根據專業特色，積極探索，調研制定一流本科專業教學質量標準，建立適應一流本科專業建設要求的教學質量管理制度。

主動作為，不斷完善院級教育教學質量管理制度。建立健全專業質量保障體系，課程備課、教案撰寫、教學組織與設計、課堂授課與過程管理、考核結果與反饋、教學資料歸檔等各主要教學環節質量要求清晰明確、科學合理。充分發揮金屬材料系省級示范基層教學組織在質量保障中的主動性和積極性，專業層面成立教學質量督查組，定期開展自查自糾。 為提高本專業的人才培養能力、實現培養目標，保證畢業要求的達成，本專業明確了各主要教育環節的質量要求，建立并完善了教學過程質量監控機制和畢業要求達成情況評價機制，定期開展系統的課程體系、課程質量和畢業要求達成情況評價，定期反饋質量監控信息，并將評價結果用于工程教育各個環節的持續改進。

多級聯動，有效實施教學質量監控與評價，充分發揮校、院等各級教學督導作用，實現對各主要教學環節質量全程監控和常態化評價，有力促進教學質量持續改進和提高。關注社會評價，注重對校內外的評價結果進行綜合分析，合理使用。

為保證教學質量的持續提高，在學校、學院的領導下，本專業不斷強化管理與監控意識，建立了以學校為主導、學院為主體、專業為主角的校、院、專業三級教學管理體制，明確了各級本科教學管理工作職責。制定了一套由目標系統、資源系統、組織系統、監控與評價系統四部分構成的教學管理與監控體系。通過健全管理制度、規范管理過程，建立主要教學環節的質量標準，完善教學質量監控體系，提高教學管理效率，推動教學改革，確保本科教學質量。

四、金屬材料工程專業建設成效

（一）師資力量明顯增強

經過近幾年的師資隊伍建設，本專業現有專職教師30 人，其中國家級、省部級人才10 人，教授12 人，博士生導師4 人、碩士生導師18 人，擁有海外教育、訪學背景的教師12 人，70%以上教師具有工程背景，擁有教育部青年長江學者、安徽省杰青、江蘇省雙創人才、國家級一流本科課程負責人、省級教學名師、寶鋼教育優秀工作者、省教壇新秀等高層次教學科研人才，主要在先進鋼鐵材料、金屬表面工程等方向形成高水平教學和研究團隊。近幾年，每年均引進多位優秀博士或高層次人才。

（二）人才培養能力得到提高

經過幾年的建設，本專業形成了規范的教學管理制度，要求教師牢固樹立工程教育專業認證OBE 理念，并貫徹落實到課堂教學中。建立了教學跟蹤與反饋機制，強化過程監督，建立了信息反饋體系，形成持續改進的循環機制。加強了制度建設，制定了教學資料建設、畢業論文（設計）管理等多種教學規范制度文件，確保人才培養質量。

本專業近年來所培養的學生創新創業能力大大增強。多名學生獲得了全國大學生創業大賽金獎，承擔國家級、省級等大學生創新創業訓練計劃項目50 余項。近三年本專業學生參加全國金相大賽獲得特等獎4 項、一等獎8 項。

專業的教學質量獲得了學生的肯定，平均評教分數超過91 分，40%的教師學生評教分數在全院教師中排名前30%。近三年本科生的考研錄取率達到了42%以上，其中2020 年的考研錄取率54.4%，名校錄取比例達86.05%。

（三）專業整體水平明顯上升

經過幾年的建設，金屬材料工程專業建設取得較豐碩的成果，在課程建設、教學管理、教學團隊、平臺建設等方面得到進一步加強，專業的整體水平有了顯著提升。本專業2020 年獲批省級雙基建設示范基礎教學組織(教研室)，2021 年10 月順利完成了工程教育認證專家組進?？疾旃ぷ?。本專業的金屬材料學課程2020 年獲批國家一流本科線下課程，材料科學基礎課程團隊2020 年獲批安徽省教學團隊。近年來，以本專業教師為主要負責人的教學成果獲安徽省教學成果特等獎1 項，一等獎1 項，形成了2 個省級教學團隊。

五、結語

金屬材料工程專業經過改革建設與實踐，以立德樹人為根本任務，以一流專業建設目標為導向，以高素質全面發展人才培養為主線，以突出課程體系綜合化、師資隊伍工程化、實踐平臺多元化建設為抓手，探索一流專業建設，專業水平有了提升，人才培養能力有了提高。