思想政治教育與會計專業教育的融合與實踐

李蕓達,梁俊平,方靜

(常州工學院經濟與管理學院,江蘇 常州 213032)

黨的二十大報告指出,培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。立德樹人是教育的根本任務。立德樹人的關鍵是要培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前,各種思想文化交融激蕩,網上議論眾聲喧嘩,再加上許多西方敵對勢力顛倒黑白、混淆是非,高校需要用正能量來積極引導當代大學生踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記強調:“把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人?！盵1]立足會計專業教育,教育者應充分挖掘和運用會計課程和會計學科中蘊含的思政教育資源,創新課堂教學,積極營造專業思政磁場,幫助學生健全人格,增強學生價值判斷、價值選擇和價值塑造能力,引導學生成長、成才。

一、以誠信教育為主線,塑造學生會計誠信品質

誠信,是指誠實守諾、尊重事實、實事求是。誠信是社會主義核心價值觀的重要內容,是公民基本道德規范,是社會主義市場經濟的基礎。誠信能夠幫助人們降低交易成本,能夠增進社會合作,提高社會效率,為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力道德支撐。會計誠信要求會計人員在會計工作中誠實守信,不弄虛作假,保證所提供的信息內容真實,數字準確,資料可靠。誠信品質是會計之魂。中國現代會計之父潘序倫先生曾言:“立信,乃會計之本;沒有信用,也就沒有會計?！?時任國務院總理朱镕基同志給上海國家會計學院題詞時寫下的“誠信為本,操守為重,堅持原則,不做假賬”,就是會計誠信最好的詮釋。

誠信品質是會計之魂,實事求是是會計之法。當前,我國正處于全面建設社會主義現代化國家開局起步的關鍵時期,弘揚誠信文化、健全誠信建設長效機制尤為重要[2]。如果市場缺乏誠信,大量會計信息就會失真,市場主體就會采取諸多不良手段。這不僅將直接影響國家的財稅收入,導致國家對宏觀經濟調控失效,而且會造成嚴重的不公平競爭,形成惡性循環,損害國家及社會公眾利益,影響高質量發展任務目標的實現。事實上,近幾年為了加強社會誠信,尤其是會計誠信建設,國家已經先后頒布多個政策文件,如《社會信用體系建設規劃綱要(2014—2020年)》(國發〔2014〕21號)、《關于加強會計人員誠信建設的指導意見》(財會〔2018〕9號)、《關于進一步完善失信約束制度構建誠信建設長效機制的指導意見》(國辦發〔2020〕49號)、《關于推進社會信用體系建設高質量發展促進形成新發展格局的意見》等。這些政策和文件,對于塑造良好的社會誠信氛圍,不斷規范會計秩序和提高會計信息質量,促進會計工作更好地為建設社會主義現代化國家服務,起到了積極的作用。

現在的會計專業大學生,就是未來社會的會計專業人才。在學校期間,學生接受會計專業教育,會計誠信教育應是重要一環,貫穿學校教育始終。為了做好誠信教育,首先,在專業課程建設中,教育者應以多種形式,包括案例解讀、業務分析、課外閱讀等,增加各課程中會計誠信的內容;其次,要充分利用好課堂教學主渠道,加強會計職業道德規范教育,發揮先進典型的示范作用,通過全國會計先進工作者的先進案例,讓會計專業學生充分認識到會計誠信對于完善社會主義市場經濟體制、推進國家治理體系和治理能力現代化、提升國家軟實力和整體競爭力具有重要意義;最后,教導學生深刻認識到會計造假行為是行業毒瘤,被整個社會所不齒。

二、以馬克思主義平衡發展觀為指引,引導學生認識會計平衡

“基礎會計學”是會計專業學生的入門課。該課程主要內容之一是會計處理的基本理論和依據,實際上就是兩個平衡:一是復式記賬平衡,即“有借必有貸,借貸必相等”;二是兩條會計恒等式,即“資產=負債+所有權權益”“收入-費用=利潤”。因此,“等號”是會計實務工作最直觀、最分明的標簽。這種平衡的觀點,不僅是會計工作的方法論,也蘊含了十分豐富的馬克思主義平衡發展哲學觀念,對于學生樹立科學發展觀、正確認識國家發展具有十分重要的實踐指導意義。

下文以我國促進社會平衡發展、消除貧困為例進行說明。貧困是經濟社會發展中始終存在的一種社會現象。貧困表現為社會財富擁有數量少,加劇了社會動蕩和經濟發展的不穩定。如果這種不平衡現象長期存在和蔓延,不僅不利于一個國家的發展,而且對整個人類發展也十分不利。為此,聯合國大會將每年的10月17日作為消除貧窮國際日,同時,“在全世界消除一切形式的貧困”也在聯合國《2030年可持續發展議程》中的17個期望實現的目標中排列第一。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央把貧困人口脫貧作為全面建成小康社會的底線任務和標志性指標,明確到2020年,我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧,貧困縣全部摘帽,解決區域性整體貧困。數據顯示,2012—2020年,雖然中國實際執行的最低貧困標準始終高于世界銀行確定的標準,從每人每年收入2 625元提升至4 000元,但是,我們仍然如期完成了脫貧攻堅目標任務,9 899萬農村貧困人口全部脫貧,832個貧困縣全部摘帽,12.8萬個貧困村全部出列,區域性整體貧困得到解決,消除絕對貧困的艱巨任務已完成。我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利![3]中國已經在消除貧困和饑餓方面取得“巨大進步”[4],世界銀行也將其稱為“人類歷史上最偉大的事件之一”。脫貧攻堅的勝利,不僅是彪炳史冊的人間奇跡,更充分反映了中國共產黨和中國政府以全心全意為人民服務為根本宗旨,堅持以人民為中心的根本立場,彰顯了中國共產黨的堅強領導力[5]。

從會計平衡拓展到社會發展平衡,會計專業學生不僅可以加深對馬克思主義科學平衡發展觀的認識,將其作為一種認識和指導社會經濟發展的方法論,而且可以更加深刻體會中國共產黨“立黨為公、執政為民“的執政理念,領悟我國政府“實現共同富?！钡膱陶繕?從而樹立愛國情懷,充分認識社會主義制度優勢。

三、以社會主義核心價值觀為準繩,指導學生正確處理會計業務

價值觀是評價是非曲直的標準或規范。社會主義核心價值觀積極倡導“富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善”,這是當代中國精神的集中體現,反映了中國人民的共同價值追求,不僅為新時代中國社會發展指明了前進方向,也為個人的人生判斷和選擇提供了基本遵循。

會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統[6]。當前,由于經濟業務的復雜性以及對事項認識的多元性,會計業務的處理始終離不開選擇和判斷?！爸屑壺攧諘嫛焙汀案呒壺攧諘嫛闭n程開設的主要目標之一是提高學生的會計選擇和判斷能力。會計信息決策有用性的兩個主要質量標準是相關性和可靠性,它們之間存在著此消彼長的關系。如果會計信息質量偏重于相關性,則很可能損失其可靠性,反之亦然。落實到具體會計對象方面,對于資產而言,采用公允價值計量顯然會使資產的會計信息更加相關,采用歷史成本計量則使資產的會計信息更加可靠,但不同的計量基礎,得出的資產數字結論必然存在較大差異。小米科技有限責任公司按照國際財務報告準則(IFRS)提供的2015—2017年財務報表顯示,凈利潤(單位:人民幣)分別為-76.3億元、4.9億元和-438.9億元。不過,如果按非國際財務報告準則,3年的凈利潤(單位:人民幣)則分別為-3億元、19億元和54億元。利潤差距之大令人瞠目結舌。究其原因,一是采用公允價值的計量方法,二是對可轉換優先股采取不同的分類。這也引發了會計實務界、理論界的思考:什么樣的資產才是企業真正資產,什么樣的負債才是企業真正負債?在金融工具不斷創新、金融手段不斷豐富、智能資產越發重要的背景下,會計專業判斷已經顯得無比重要。這種專業判斷如果沒有正確的價值觀作為引導,會計結果必然會令人大跌眼鏡,這種專業判斷甚至會成為提供虛假會計信息的合理借口。因此,社會主義核心價值觀也是指導會計實務、開展專業判斷的重要原則。以社會主義核心價值觀為指導,完善會計準則、追求會計信息真實與公允,也成為現代會計人孜孜以求的夢想。

四、以辯證唯物主義普遍聯系觀點為指導,鍛煉學生的系統思維

辯證唯物主義認為,事物是普遍聯系的。事物內部的各個部分、各個要素、各個環節相互聯系、相互作用;同時,“每個事物(現象、過程等等)是和其他的每個事物聯系著的”[7]。世界就是一個相互聯系的統一體。我國多年改革開放的經驗表明,社會發展不僅僅表現為經濟發展,還與政治建設、文化建設、社會建設、生態環境保護以及人的發展緊密相關。系統思維是推動社會主義現代化事業平衡、協調、有序發展的重要保證。當前,以習近平同志為核心的黨中央,創造性地提出全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的“四個全面”戰略布局,提出了引領當代中國發展的創新、協調、綠色、開放、共享的“五大發展理念”,該理念不僅各有其獨特內涵,更是一個邏輯嚴密的有機整體。

現代會計采用的借貸記賬法,其規則之一就是“有借必有貸”,這也意味著在具體的會計業務處理過程中,每一筆會計分錄都會涉及兩個或兩個以上的會計科目,反映為會計六大要素中,或者某一要素內,或者多個要素之間的增減變化。同時,會計報表之間也存在多種形式的勾稽關系,例如:資產負債表中的“未分配利潤”年末數減去年初數就等于利潤表中的“凈利潤”;現金流量表是以利潤表和資產負債表數據為基礎,通過工作底稿法,對每一項目進行分析并編制調整分錄。這也意味著會計這門學科所設計的工作方法、記賬手段和報表編制十分注重相互之間的勾稽聯系。會計業務處理的脈絡就采用了這種普遍聯系的觀點,通過系統化的處理方式來反映經濟實質。因此,在“審計”“財務管理”“財務報表分析與估值”等課程中,對經濟業務開展分析時,教師利用普遍聯系和系統化的方法論,不斷鍛煉會計專業學生的系統思維,使其厘清會計信息的來龍去脈。

五、以法治思維為導向,培養學生規則意識

會計信息具有公共物品的屬性,這意味著會計實務必須要具有規范性[8]。 會計規范往往通過會計規則加以體現。目前,會計規則包括會計法、企業會計準則體系、內部控制、稅收法規、經濟法等。這些會計規則界定了會計工作的邊界,也是指導和約束會計行為的準繩。會計人員如果不遵守會計規則,必將受到嚴懲。因此,對學生規則意識的培養是會計學專業教育的重中之重,甚至可以說,沒有規則教育,不成會計教育。這也意味著規則教育需要貫穿于每一門會計課程教育中,讓每一個會計專業學生了解會計規則、熟知會計規則,對規則抱有敬畏之心。會計專業學生要嚴格遵守會計規則,而不是千方百計地鉆規則的空子,尋找所謂的漏洞和捷徑,淪為規則的破壞者,最終自己成為受害者。

當前中美貿易摩擦中,中美兩國政府對國際規則的態度,就是會計規則教育中最好的思政案例。近來,美國政府肆意揮舞關稅大棒,四處挑起貿易爭端,猶如一頭“闖進瓷器店的公?！?破壞國際秩序,肆意沖擊以規則為基礎的多邊貿易體制,將規則、秩序玩弄于股掌之中,成為國際社會最大的“麻煩制造者”[9]。這種行為受到了國際社會,包括美國盟友們的一致譴責。2018年原歐洲理事會主席Donald Tusk曾在推特上評價原美國總統特朗普:“有這樣的朋友,誰還需要敵人?”他甚至稱“華盛頓不再值得依賴”。對于中國政府而言,正如習近平總書記所說,“中國人歷來講求‘一諾千金’”,“規則和信用是國際治理體系有效運轉的基石,也是國際經貿關系發展的前提”[10],“我們高度重視履行同各國達成的多邊和雙邊經貿協議,加強法治政府、誠信政府建設,建立有約束的國際協議履約執行機制,按照擴大開放的需要修改完善法律法規,在行政許可、市場監管等方面規范各級政府行為,清理廢除妨礙公平競爭、扭曲市場的不合理規定、補貼和做法,公平對待所有企業和經營者,完善市場化、法治化、便利化的營商環境”[11]。我國政府已經成為推動“規則之治”、穩定全球市場預期、促進經濟復蘇的不可或缺的重要力量之一。這種尊重規則的態度,受到了世界各國的贊賞。

六、結語

會計學科內涵豐富,會計教育工作責任重大。將思政教育內嵌于會計專業教育,充分發揮課堂主渠道作用,統籌相關內容,使專業課與思政課同向同行,形成育人合力,將為培養合格的社會主義會計人才提供堅實保障。