基于鄉村振興戰略會計人才培養模式的優化

梁 晨

（寧德師范學院“精準扶貧與反扶貧研究中心”，福建寧德，352100；福建開放大學，福建福州，350003）

一、引言

黨的二十大報告對全面推進鄉村振興做出戰略部署。全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務依然在農村，縱觀我國農村經濟發展歷程，實施鄉村振興戰略推動了我國農業和農村經濟取得長足進步。隨著鄉村振興戰略的實施，會計人才在農村經濟發展中扮演著至關重要的角色。然而，當前會計人才在鄉村地區存在數量短缺和現有素質不能滿足鄉村振興戰略發展需要的現狀，已經成為制約鄉村振興戰略進程的關鍵瓶頸。因此，本文通過對鄉村振興戰略實施中會計專業人才培養模式的優化途徑進行探討研究，以期培養更多高層次專業性的會計人才，為鄉村振興戰略的順利實施提供有效的支撐和保障，促進我國農業和農村經濟的高質量發展。

二、鄉村會計人才培養相關概述

（一）鄉村振興戰略

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“全面推進鄉村振興”“扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興”。鄉村振興，既是美麗鄉村高質量發展階段一項重大而緊迫的戰略任務，也是持續扎實推進美麗中國建設的有力抓手。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，要全面實施鄉村振興戰略，找準新時代“三農”工作著力點，在高質量發展中促進農業高質高效、鄉村宜居宜業、農民富裕富足。

（二）人才振興目標

人才振興是助力美麗鄉村高質量發展的關鍵點。習近平總書記指出，“人才振興是鄉村振興的基礎”，人才的培養和發展已成為推動鄉村振興非常寶貴的資源，是引領鄉村發展的不竭動力。推動鄉村人才振興，要把人力資本開發放在首要位置，強化鄉村振興人才支撐，激勵各類人才在農村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強大的鄉村振興人才隊伍，在鄉村形成人才、土地、資金、產業匯聚的良性循環。[1]會計人才振興的目標是培養專業素質高、能夠適應鄉村經濟發展需求的會計人才隊伍，為鄉村金融、農村企業管理和農戶經營提供強有力的財務支持和決策依據。

（三）鄉村振興戰略與會計人才培養的內在聯系

鄉村振興戰略的有效實施離不開會計人才的積極參與和有力支持。目前我國正處于經濟轉型時期，農業現代化逐漸普及，需要健全有效的農村會計體制，有效解決目前三農問題，使農村經濟活動得以科學管理，這是鄉村振興戰略能夠得以順利實施的重要保證，[2]可見全面推進鄉村振興戰略對會計人才提出了新標準和新要求。為了實現鄉村會計人才的振興，必須注重培養高素質的會計人才，這是鄉村振興戰略中關鍵且必要的步驟。雷秀明認為，加強鄉村經濟建設，需要大量的會計人才來提供專業的財務管理和決策支持，為農村經濟的發展提供可靠的數據和指導。[3]

在鄉村振興背景下，會計人才提供的現代會計管理、資本經營和財務管控等賦能和服務能夠大力推進全面振興與農業農村現代化。[4]優化農村會計人才的培養模式，可以有效緩解農村會計人才數量匱乏問題，提高人才素質和鄉村振興戰略發展需要的適配性。劉文靜指出，調整當前農村會計人才的培養模式，是適應農村經濟社會發展的迫切舉措，也是向廣大農村地區輸送高質量對口人才、助力鄉村振興戰略實施的關鍵保障。[5]也就是說，會計專業人員通過提供財務管理、決策支持、風險管理和稅務籌劃等方面技能，可以提高鄉村振興項目的可執行性、可持續性和經濟效益，確保項目運作全過程的合法性、合規性和透明性，也為鄉村生產優質農產品提供科學決策和管理支持服務，同時與其他學科人才協同配合，共同推動鄉村振興戰略。

三、鄉村振興戰略對會計人才培養模式的要求

（一）鄉村經濟發展推動會計人才需求多樣化

鄉村經濟的多元化和產業結構的轉型使會計人才的需求更加多樣化。傳統農業與農村旅游、農村電商、農村金融等新興產業相結合，形成了多層次、多元化的經濟發展模式。會計人才在不同產業的融合中扮演重要角色，他們可以協助農村企業實現多元化發展，推動農村產業的協同創新。由于在不同產業領域所需的理論和技能各不相同，因此會計人才需要具備相應新興領域、新興技術的專業知識和適應技能，[6]這為培養具備多樣化能力的會計人才提供了機遇。

鄉村振興戰略強調數據驅動的農村經濟發展。如今，人工智能、物聯網、等數字技術，在農業生產經營管理的各個環節均展開了深入的全鏈條應用，數字技術應用于農業種植、農產品生產加工、產品銷售和物流等各個環節，大力推動農業生產、人才、資金、資源等要素之間的高效協同發展。會計人才可以通過財務數據分析、預測和規劃，幫助農村產業進行智能化管理，提高經營效率和農產品競爭力。

（二）農村金融改革加大對會計人才的數量需求

在農村金融改革的推動下，農村金融機構的數量和規模得到了顯著擴大，從而促進了金融服務的廣泛普及，有效擴大了農村金融服務的覆蓋面。隨著金融機構的發展，需要大量的會計人才來從事相關的財務核算工作，保障金融機構的穩健經營，同樣對鄉村會計人才需求帶來了新的增長點。此外，在農村金融改革中，強調了對農村金融產品的創新和服務的拓展，這不僅推動了鄉村經濟的發展，同時也增加了農民對金融的需求。從傳統的貸款、存款到更加多樣化的金融產品，如農村信用社的小額貸款、村鎮銀行的農村電商金融服務等，都需要會計人才進行財務管理和風險控制，為農業、農村經濟提供有效的金融支持。

（三）鄉村振興戰略存在對會計人才的特殊需求

鄉村振興戰略實施的特殊要求和農村自身的特殊環境往往決定農村會計從業人員需要具備特殊的職業素養。鄉村發展起步晚、發展慢的特點，因此需要培養鄉村會計人才具備知農助農愛農情懷。另外，農村會計從業人員由于是在特殊地域工作的群體，工作內容更多是和農業經濟相關，同時在工作環境中常常與農村人員打交道，農村人員因為教育層次較低、口音地域差異化等特點，會計從業人員在溝通時存在較大困難。因此，鄉村會計人才亟需熟練掌握鄉村振興戰略政策，了解農村農業發展，具備特別的農業知識儲備，同時具有足以應對各類復雜形勢的人際溝通能力。

四、鄉村振興戰略背景下會計人才培養模式存在的問題

（一）人才培養目標工作較為薄弱

作為一門極具實用性的學科，會計專業的目標不僅在于確保學生掌握深厚的會計理論知識，更在于培養學生的靈活運用能力，只有這樣才能滿足企業對于會計人才的實際需求。[4]因此，在當今激烈的就業競爭環境中，如何提高院校學生的會計實務操作能力成為了各大高校面臨的重大問題之一。然而，目前高校對會計人才的培養意識還較為薄弱，人才培養觀念尚未轉型。在專業課程設置上，對農村經濟會計人才需求缺乏敏感性與積極性，較少院校能夠結合農村當前的經濟發展現狀和鄉村會計人才的需求，開設專門的農村會計專業。另外，我國當前的會計教學體系中幾乎沒有針對農村的專門教育，相關課程的教材教輔匱乏，導致農村會計人才無法滿足農村社會經濟快速發展對會計工作的發展需求。

（二）人才培養模式學科融合不夠深入

目前農村會計人才培養主要依靠涉農高等學校培養向農村輸送會計人才，然而，大部分高校在培養會計人才時更多是關注“通用型”人才，專門針對為農村輸送會計人才意識較為欠缺。一部分涉農院校越來越普遍迎合考生專業選擇取向，涉農院校的農業特色逐漸被忽略，在專業課程設置、就業方向引導等方面，向國內綜合性或者財經類院校會計財管專業靠攏，追求同質發展。會計人才培養目標的逐漸偏移，導致涉農高等院校并不能充分地為鄉村振興戰略的推進培養符合要求的會計人才。同時，基于新興領域和新興技術高速發展背景，會計人才培養模式與機器學習、大數據財務與決策等新興智能學科融合相對遲緩或不夠深入。另外，我國社會培養模式尚未成熟，造成鄉村會計人才缺少社會培養模式這一重要路徑。

（三）農村會計人員專業知識結構不平衡

目前，我國鄉村企業財務人員的專業知識能力水平參差不齊，即使是一些具有較大規模的單位，其財務會計人員的知識水平都控制在大專文憑以下，本科以上的人員占比少，完全不符合當代農村經濟發展的需求。據不完全數據顯示，普遍上，鄉村會計師只有10%擁有學士學位（含學士學位），85%擁有大專及以下學歷，5%擁有初中學歷。

與城市水平相比，鄉村會計人員的認識水平對經濟發展有著嚴重的影響，同時，其高等教育學歷在很大程度上可以體現會計的整體素質，如創新能力、判斷力和學習能力等。目前，鄉村不僅缺乏高知識質量的專業會計人員，通常需要通過招聘代理記賬人員完成鄉鎮企業的會計核算工作，還存在許多知識資源結構陳舊和知識老化的社會問題。雖然一些鄉鎮企業會計人員在長期的工作中有了充足會計經驗，但是由于未正式學習相關財會方面的知識，因此無法完全適應會計核算新標準的基本要求，也不能完全滿足當前現代中國企業經營管理和我國農村經濟社會發展的基本要求。

五、鄉村振興戰略背景下會計人才培養模式的優化路徑

（一）高?？茖W定位鄉村會計人才培養方案

高等院校尤其是涉農院校在會計專業設置和人才培養方案上，要充分考慮鄉村振興戰略對人才全面發展的需求，以立德樹人為根本、以強農興農為己任，服務三農會計財務領域為主要導向，通過產教研學深度結合引領培育更多知農助農愛農的新型農村會計高質量人才。人才培養目標設置上應當滿足學生、社會的共同需求，注重良好會計職業道德和思政觀念，培養會計理論與鄉村會計實務并重，能夠熟練運用現代會計及涉農專業知識，提高“三農”領域財務與會計實際解決能力。結合涉農經濟或管理學科，推進特色師資隊伍建設，培育和吸引農商融合前沿領域優秀財會教師或高水平創新團隊，強化涉農案例教學，探究學科間的跨界融合和專業間的融會貫通，持續細化涉農財會特色課程建設。

（二）推進鄉村振興下中國式現代化學科深度交融

深入推進學科滲透融合培養創新型高質量鄉村會計人才的有效路徑。在會計專業主干課程的基礎上，需要主動適應經濟社會發展的新形勢和國家、區域或行業新戰略新需求，與自然科學、社會科學、人文學科等深度融合發展，形成新農科+、新工科+等學科群。推進涉農學科和會計學科的交叉融合，將會計財務信息編制及管理決策等基礎與農、林、水產學等優勢學科緊密融合，拓展鄉村產業主體會計核算管理、環境資源會計、綠色會計、會計誠信與價值觀建設、會計監督管理、鄉村數智會計等內容強化科技賦能，運用現代數字等技術推進會計學科智能化升級，努力打造特色學科方向，如大數據財務與會計融合形成的智能會計等特色研究方向，推進鄉村振興戰略下，會計學科與新興智能學科深入融合。

（三）建立和完善學歷教育與非學歷教育貫通融合

面向高素質農民培育對象全面開設綜合素質素養學歷課程。貫徹落實《福建省教育廳等四部門關于實施福建省“學習圓夢”素質提升行動的通知》要求，探索高素質農民培育與職業教育融合模式，充分發揮福建省終身教育學分銀行作用，開展“書證融通”試點工作，推動技術技能培訓與學歷教育銜接貫通。福建開放大學選定農村區域發展本科專業（開放）等專業，開展鄉村振興帶頭人培訓與學歷教育銜接項目，該項目共為8 門課程建立融通關聯，推進技能培訓與學歷教育貫通，實現學歷教育、技能培訓“1+1>2”的良好效果，提升人才培養效能。另外，提高非學歷培訓項目的針對性和實用性，非學歷培訓內容突出習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀，涉農法律法規、農業農村政策，農業綠色發展、農產品質量安全等涉農領域基礎知識以及農村合作社財務與農村金融信貸、資源與生態會計、生物資產會計、三農三牧保險補貼績效、綠色會計等會計拓展知識。

（四）多元力量豐富會計人才培養模式

會計專業學科是一門具有理論性和功能性強、技術性強的綜合專業技術學科，因此，基本實際操作管理過程和基本會計理論實踐至關重要，高校教師應與相關鄉鎮企業會計專業實踐工作人員進行密切合作，了解鄉鎮企業會計的實際應用情況和發展變化，了解中小企業會計制度改革的發展方向。另外，鄉鎮企業應對本單位的會計工作大力支持，加快建設會計人才隊伍，以提高會計在鄉鎮企業的應用水平。同時組織會計人員進行定期的考核，確保農村會計人員的知識和技能全面更新，會計人員的知識和能力得到提高。充分發揮行業協會和社會機構培養力量，彌補高校培養中會計專業實踐能力薄弱的短板，推動學校、鄉鎮企業、社會人才培養模式的共同協作、相互補充，緩解當下鄉村會計人才培養路徑不足現狀。

六、結語

鄉村振興戰略的系統工程需要高度重視鄉村會計人才建設，未來鄉村建設將是持續熱門的話題，會計人才振興正是這一話題中至關重要的一環。然而目前農村會計人才培養模式的發展過程面臨著培養目標工作較為薄弱、培養模式學科融合不夠深入、農村會計人員專業知識結構不平衡等問題和挑戰，本文據此基于鄉村振興戰略，從高?？茖W定位鄉村會計人才培養方案、推進鄉村振興下中國式現代化學科深度交融、建立和完善學歷教育與非學歷教育貫通融合、多元力量豐富會計人才培養模式四個方面提出提升會計人才培養模式的優化路徑，以期有助于提高鄉村會計人才培養的發展水平，對鄉村振興戰略背景下人才振興具有一定的借鑒經驗。