紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的價值意蘊與實踐

鐘小芳

（1 安徽師范大學 馬克思主義學院，安徽 蕪湖 241000；2 贛南醫學院 全科醫學學院，江西 贛州 341000）

高校開展黨史學習教育有助于大學生了解歷史，理解中國共產黨的發展歷程和取得的輝煌成就，更有助于樹立正確的黨史觀，紅色文化資源是高校開展黨史學習教育的重要資源，[1]紅色衛生文化是紅色文化資源的重要組成部分，紅色衛生文化由紅色衛生物質文化、紅色衛生制度文化和紅色衛生精神文化構成，而紅醫精神屬于紅色衛生文化的范疇。[2]“紅醫精神伴隨著黨史不斷形成與發展，一部黨史其中就蘊含著紅醫文化的歷史基因?！盵3]因此，高校要充分運用紅醫精神開展醫學生黨史學習教育。目前，學界關于紅醫精神的研究主要集中于紅醫精神的內涵、時代價值和傳承路徑等方面的內容，而將紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的研究相對較少。筆者以紅醫精神融入醫學生黨史學習教育為研究對象，探討紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的價值意蘊和實踐路徑。醫學生是未來醫療衛生工作的主體，更是實施健康中國戰略的主體力量，將紅醫精神融入醫學生黨史學習教育能更好地傳承無私奉獻、救死扶傷、艱苦奮斗的優良作風，引導醫學生在全面建設社會主義現代化國家的新征程中堅定政治立場、錘煉道德品質、厚植愛國情懷。

一、紅醫精神的內涵

毛澤東同志最早提出“紅色醫生”的概念。1931 年，毛澤東同志要求紅軍軍醫學?！芭囵B政治堅定、技術優良的紅色醫生”。[4]《中國解放區醫學教育史》詳細闡述了紅色醫生的產生及為革命事業作出的貢獻?！吨袊嗣窠夥跑娽t學教育史》詳細記錄了中國共產黨在新民主主義時期培養醫學生的艱難過程。紅醫精神是中國共產黨在新民主主義革命時期與疾病斗爭的過程中形成的紅色醫療衛生精神，其內涵是“政治堅定、技術優良，無私奉獻、救死扶傷，艱苦奮斗、勇于開創”。[5]

1.政治堅定、技術優良。政治堅定是紅醫精神的原則。政治堅定就是始終堅持中國共產黨的領導，有堅定的政治立場和正確的政治方向。土地革命戰爭時期，國民黨對中央蘇區進行了五次大規模的“圍剿”，在殘酷的戰爭環境下，中央蘇區有較多傷病人員。針對醫務工作人員匱乏的問題，中央蘇區主要從社會上吸收民間醫生和被俘虜的國民黨軍醫，通過開展思想教育鼓勵他們積極投身革命實踐。1927 年，參加革命工作之前，傅連 擁有優厚的薪俸，在汀州一帶的紳商民眾中算得上有名望、有影響的人物。[6]但接觸了鄧子恢等共產黨人之后，他主動為革命服務，經常購買藥品贈送給紅軍，免費救治紅軍傷病員?！皵橙嗽猛{、利誘手段，企圖迫使傅連 脫離革命”，[7]但他依舊堅持革命，全力救治紅軍傷病員。習近平總書記指出：“在中央蘇區和長征途中，黨和紅軍就是依靠堅定的理想信念和堅強的革命意志，一次次絕境重生，愈挫愈勇，最后取得了勝利，創造了難以置信的奇跡?！盵8]正因為有眾多像傅連 這樣有共產主義覺悟的醫生，紅軍的生命安全和身體健康才有了保障。

技術優良是紅醫精神的目標追求。醫生的職責是救死扶傷、治病救人。中央蘇區的醫療衛生設備十分簡陋，唯有提高醫務人員的醫療技術水平才能救治更多傷員，為革命斗爭提供后備力量。一方面，賀誠和傅連 等醫務人員通過舉辦醫療衛生培訓班及創建醫療衛生學校來培養蘇區醫務人員。另一方面，中央蘇區組織醫務骨干編寫《內科學》《最新創傷療法》等教材，并發放給醫務人員學習，不斷提升他們的醫療技術水平?！搬槍Ξ敃r部隊發病率較高的四種常見?。函懠?、痢疾、下腿潰瘍和疥瘡，運用給部隊上衛生常識課、唱革命歌曲、演活報劇等多種形式，廣泛宣傳疾病的預防、診斷和治療方法，收到很好效果，大大減少了發病率”。[9]可見，中央蘇區在革命斗爭中注重提高醫務人員的醫療技術水平，為中國共產黨領導下的武裝斗爭提供了有力支持。

2.無私奉獻、救死扶傷。無私奉獻是紅醫精神的本質體現。在革命戰爭年代，醫務人員不僅要常常冒著生命危險搶救紅軍傷病員，還要在行軍路途中冒著嚴寒酷暑護送傷病員；醫務人員不僅要給病人換藥并觀察傷情變化，還“要給他們端飯、喂飯、洗臉、洗腳、穿衣，直至打水擦澡，攙扶傷員解大、小便”。[10]1931 年，中華蘇維埃共和國臨時中央政府在瑞金成立，傅連 將福音醫院的東西，“包括醫療器械、藥品、桌椅板凳床之類，不論是公家的或是傅連 個人購買的全部獻給革命”。[11]

救死扶傷是紅醫精神的價值追求。國民黨在對中央蘇區進行“圍剿”的過程中，頻繁的戰爭導致大量的紅軍傷病員亟需救治?！澳菚r，幾乎天天都在打仗，隨時都有從前線送下來的傷病員，必須隨到隨收；遇有重傷員，還要立即組織搶救。有時，部隊的同志跑來報告，什么地方有一批傷員沒有擔架送，擔架隊的同志必須馬上出發，趕去抬回傷員，不分白天夜晚，不管刮風下雨，總是隨叫隨到?！盵12]為了及時搶救紅軍傷病員，救護站要緊靠前沿陣地，醫務人員常常冒著生命危險、迎著槍林彈雨搶運紅軍傷病員到安全地點。

3.艱苦奮斗、勇于開創。艱苦奮斗是紅醫精神的崇高追求。受國民黨“圍剿”的影響，中央蘇區的后勤物資嚴重匱乏，醫務人員極度缺乏?！凹t軍物質供應困難，沒有課桌，我們自己動手打起簡易的長條桌、長條凳；兩人共用一盞茶油燈，每晚只給一至二錢油，為了多學習一點時間，有的四五個人合用一盞小燈?！盵13]缺醫少藥的困難激發了中央蘇區的醫務人員勇于創新、敢于斗爭的熱情?！八幤?、衛生材料、手術器械缺乏，他們廣泛收集中藥，將根據地出產的棉花、棉布用肥皂水煮沸3 小時脫脂，再用木籠蒸后使用，其他用具也都是就地取材，以土代洋。外科常常缺乏藥物，一些珍貴的藥物只能用于部分重傷員，其他傷員則使用代用品，例如，用豬油代替凡士林，用鴉片和阿司匹林溶合作止痛藥等?！盵14]這在一定程度上緩解了中央蘇區藥品和醫療器械缺乏的困境。

勇于開創是紅醫精神的重要法寶。面對殘酷的戰爭環境和醫藥匱乏的困境，醫務人員充分發揮自身主觀能動性，創建了衛生管理機構、紅軍醫院、紅軍軍醫學校和衛生材料廠等?！拔覀冏粤Ωk起了中國工農紅軍醫藥衛生器材廠，制造出大量的醫用棉花、紗布、繃帶，還有一般的外科器材和中西藥品。沒有制藥原料，我們就上山采集草藥。為了適應行軍作戰的要求，我們還改革劑型，把中草藥粉碎做成片藥、丸藥，便于發放、攜帶和服用，深受部隊歡迎?！盵15]同時，他們制定了符合革命戰爭條件下的醫療衛生制度，如根據行軍、駐軍和作戰等不同環境采取戰場救護、收容治療和預防疾病的衛生措施，一定程度上減輕了傷病員受傷的程度，并且降低了傷病員的死亡人數。

二、紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的價值意蘊

紅醫精神是廣大醫務工作者強大的精神力量，是醫學生黨史學習教育的重要資源。將紅醫精神融入醫學生黨史學習教育有助于培養醫學生政治堅定、對黨忠誠的政治素養；有助于培養醫學生無私奉獻、救死扶傷的職業品質；有助于培養醫學生崇高醫德、技術優良的職業道德。

1.有助于培養醫學生政治堅定、對黨忠誠的政治素養。習近平總書記指出：“要增強信仰、信念、信心，這是我們戰勝一切強敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強大精神力量?！盵16]理想信念在推進黨和國家的事業發展中發揮了主導作用，是紅色基因的靈魂。紅醫精神是醫務人員在醫療衛生實踐中鑄就的醫魂，凝結著中國共產黨在百年奮斗歷程中傳承的優良品質。在中國共產黨的領導下，賀誠、傅連 和中央蘇區的醫務工作人員始終堅定政治立場，對黨忠誠，克服重重困難，使中央蘇區醫療衛生事業取得了偉大成就，為廣大軍民的身體健康提供了堅實的保障。他們為實現革命理想而浴血奮戰、百折不撓的奮斗精神是醫學生黨史學習教育的“活資源”。因此，要傳承和弘揚紅醫精神，科學把握紅醫精神的豐富內涵，引導醫學生永遠聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

教師要在醫學生黨史學習教育中講好紅醫精神，闡述廣大醫務工作者為黨和國家的醫療衛生事業鞠躬盡瘁和奮斗終身的典型故事。1929-1931年，傅連 的住宅多次被敵人搜查，他的侄子和堂弟因為是共產黨員，被敵人抓捕后，在福建汀州殺害并示眾。[17]雖然傅連 本人及家人的生命受到威脅甚至面臨死亡，但他為了人民的利益仍堅持革命，這種精神值得醫學生學習、傳承和弘揚。因此，將紅醫精神所蘊含的政治堅定、技術優良，無私奉獻、救死扶傷，艱苦奮斗、勇于開創的思想內涵融入醫學生黨史學習教育，引導醫學生堅定馬克思主義信仰，堅持中國共產黨的領導。教師要充分發揮紅醫精神的育人作用，引導醫學生樹立政治立場堅定、對黨忠誠的理想信念，全身心投入國家醫療衛生事業，為實施健康中國戰略貢獻自己的力量。

2.有助于培養醫學生無私奉獻、救死扶傷的職業品質。習近平總書記指出：“追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻?！盵18]中央蘇區醫務工作者踐行全心全意為人民服務的宗旨，秉承一切為了傷病員的服務理念，積極救治紅軍傷病員，免費救護蘇區困難群眾，主動捐贈財物給紅軍和蘇維埃政府。紅醫先輩們用實際行動踐行了無私奉獻、救死扶傷的職業品質，為中央蘇區軍民的身體健康提供了有力保障。

紅醫精神堅持人民至上的理念，提倡精益求精的技術，保障了中央蘇區軍民的身體健康?！霸谥醒胩K區，各地方的痢疾（赤痢及他種痢疾）非常流行，去年瑞金城市區之黃崗鄉，于兩個月內，因赤痢死亡四十人，壬田區之一鄉，在三個月內，因赤痢死亡五十人”。[19]面對中央蘇區落后的醫療衛生條件，廣大醫務工作者冒著被傳染的危險，深入痢疾發生地了解痢疾發病癥狀及表現，最終成功研制出治療痢疾的特效藥，為蘇區軍民的健康提供了保障。廣大醫務工作者不惜犧牲自己的性命與疫病斗爭，紅醫精神彰顯出來的尊重生命、敬畏生命的理念激勵著醫學生必須發揚無私奉獻和救死扶傷的革命精神，樹立救治每一位患者的理念。紅醫精神集中體現了中國共產黨執著的價值追求、全心全意為人民服務的宗旨，彰顯了中國共產黨的初心和使命。將紅醫精神中“無私奉獻、救死扶傷”的理念融入醫學生黨史學習教育，引導醫學生深刻理解中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，從而培養醫學生無私奉獻、救死扶傷的高尚品質。

3.有助于培養醫學生崇高醫德、技術優良的職業道德?！敖】邓?，性命相托”是醫者的初心和使命。培育醫學生崇高醫德是醫學生教育教學的重要內容。在缺醫少藥的條件下，中央蘇區的醫務工作者積極改善醫療衛生服務水平，創造良好的醫療衛生環境，形成了和諧的醫患關系和崇高的職業道德。崇高的醫德、優良的技術是醫務工作者的價值追求，也是紅醫精神的內在品質。醫學生應該弘揚紅醫精神，樹立馬克思主義群眾觀，踐行為人民健康服務的宗旨。

中國共產黨領導廣大醫務工作者在中央蘇區建立衛生管理機構，開展群眾性衛生運動，創辦衛生學校，積極投身醫學教育事業，培養了大量醫學人才。紅醫精神充分體現了廣大醫務工作者救死扶傷、無私奉獻、不怕犧牲的高尚情操，彰顯了廣大醫務工作者將自我價值和集體價值高度融合的家國情懷，這是激發醫學生拼搏奮斗的力量源泉。將傅連 和戴濟民等典型紅醫人物的優秀事跡融入醫學生黨史學習教育，有利于醫學生踐行無私奉獻、艱苦奮斗、開拓創新的紅醫精神，引導醫學生勤奮刻苦、開拓創新，認真學好醫學專業知識，提升醫學專業技能，進而成為醫德高尚、醫術精湛的優秀醫學人才。

三、紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的實踐

紅醫精神是醫學生黨史學習教育的寶貴資源。將紅醫精神融入醫學生黨史學習教育，高校要用好紅色衛生資源，創新思政課教學；用活紅色衛生資源，打造在線課堂；挖掘紅色衛生文化，講好紅醫故事；開展紅色衛生活動，踐行紅醫精神，提高醫學生黨史學習教育的有效性。

1.用好紅色衛生資源，創新思政課教學。習近平總書記指出：“落實立德樹人根本任務，關鍵在于思政課?！盵20]思政課是大學生思想政治教育的主渠道，紅色衛生資源與思政課在價值引領上高度契合，這就決定了紅色衛生資源是醫學生思政課教學的重要資源。將紅色衛生資源融入高校思政課，核心是將紅色衛生資源轉化為先進的教學理念和優質的教學內容，打造具有吸引力的課堂教學，這就需要創新教育內容和教學方法。

一是優化教學內容。教師需要明確黨史學習教育的目標和要求，從整體上把握教材的內容，將紅醫精神融入課堂，幫助學生理解“紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”。[21]同時讓紅醫精神成為培養醫學生樹立正確的大歷史觀、堅定文化自信的優質資源。在《思想道德修養與法律基礎》課程的第一章“追求遠大理想，堅定崇高信念”中開設紅色醫生的理想信念專題教育，幫助醫學生樹立服務基層的理想信念。二是創新教育方法。思政課教學是否有效，一定程度上取決于教師能否科學合理地選擇教學方法。將紅醫精神融入醫學生黨史學習教育，教師要根據醫學生的特點積極創新教學方法，還要融合專題教學、案例教學和體驗教學等多種教學方法凝練學生的關注點，設計以紅醫精神為特色的專題教育，在課堂上呈現學生的關注點并解答學生的困惑。

2.用活紅色衛生資源，打造在線課堂。根據中國互聯網絡信息中心發布的第51 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2022 年12 月，我國網民規模已達10.67 億，20 歲～29 歲的網民達到14.2%。[22]互聯網已成為大學生學習、生活及交流的重要載體。習近平總書記強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵23]因此，高校要充分發揮網絡媒體的優勢，將紅醫精神網絡資源的打造與新時代醫學生的特點結合起來，提高紅醫精神融入醫學生黨史學習教育的有效性。

一是運用新興科技打造紅醫精神在線課堂。高校要充分發揮江西省得天獨厚的紅色衛生資源優勢，通過遍布全省的紅色衛生革命遺址和革命紀念館，運用大數據、人工智能等新興科技打造師生身邊的“紅醫精神在線課堂”，讓學生足不出戶就能接受紅醫精神教育。二是堅持創新引領，致力于打造紅醫精神虛擬仿真教學。高校要充分運用互聯網的強大力量和學校紅色衛生文化館，運用VR 及AR 手段，打造紅醫精神虛擬仿真教學，讓學生通過視、聽、觸、感受相似歷史場景，實現從一元到多元的轉向和從靜態到動態的轉向，由“旁觀者”變為“參與者”，獲得更加真實的沉浸式、交互性的體驗。[24]按照興辦紅色醫院、創立管理體系、開展紅色衛生運動、積極醫治傷病員、建立衛生制度、培養醫務人才、探索醫藥研究等主題打造紅醫精神虛擬仿真實驗室，讓醫學生隨時隨地可以學習黨史，引導廣大醫學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

3.挖掘紅色衛生文化，講好紅醫故事。習近平總書記在給中國國家話劇院的藝術家回信中強調：“用情用力講好中國故事，創作出更多無愧于時代、無愧于人民的優秀作品?！盵25]中國故事包含革命故事，紅醫故事是革命故事的重要組成部分。每個紅醫故事都承載著一段風云激蕩的歷史篇章、一曲可歌可泣的英雄贊歌。

一是邀請紅醫后代講授紅醫故事。紅醫故事之所以具有穿越時代的感人力量，是因為無數革命先烈為了人民幸福、民族獨立、國家富強，用生命才換來我們今天的幸福生活。邀請老紅軍及家屬、紅色衛生文化專家到校講座，他們運用形象生動的語言講授賀誠、傅連、戴濟民等紅醫前輩的感人故事，可以讓醫學生從中感受共產黨人信仰的力量，從而引導醫學生學習黨史、銘記黨史。二是成立紅醫故事宣講團。高校遴選一批優秀學生干部及黨員成立紅醫故事宣講團，組織他們進課堂、進宿舍、進社區宣講紅醫故事，讓更多人知道紅醫精神的豐富內涵。同時，根據不同主題的故事內容，組織醫學生前往紅色文化教育基地、革命紀念館、愛國主義教育基地等場所進行實地參觀，現場講授紅醫故事，鞏固和提升黨史學習教育的成效。

4.開展紅色衛生活動，踐行紅醫精神。馬克思指出：“全部社會生活在本質上是實踐的?！盵26]高校要充分挖掘和運用紅色衛生資源，積極開展紅色衛生實踐活動，用實際行動踐行紅醫精神。

一是組織醫學生參觀紅色革命遺址?！案锩z址作為典型的紅色文化資源是開展黨史學習教育的重要教育資源，是塑造社會大眾政治認同的重要文化載體?！盵27]因此，要充分發揮革命遺址的育人功能。組織醫學生參觀紅軍醫院舊址，通過傾聽專業講解人員聲情并茂的講解了解紅醫精神的豐富內涵，把“紅醫精神”融入醫學生的血液里，落實到醫療衛生工作崗位上，堅定護佑人民群眾健康安全的決心。二是開展紅醫精神校園文化活動?！靶@文化具有滲透性，能夠有效承載教育內容，潛移默化地影響學生?！盵28]因此，高校要開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦紅醫精神文化育人系列活動，構筑以紅色為底色、以醫者為靈魂、以仁心為特征、以卓越為追求的紅醫育人文化活動品牌，開展紅色走讀、紅色情景劇和紅色演講等系列活動，宣講紅醫精神。

習近平總書記指出：“重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！盵29]紅色衛生資源是醫學生最直接、最生動的黨史學習教育教材。江西省紅色衛生資源豐富，充分運用紅色衛生資源激發醫學生學習黨史的積極性、主動性，引導醫學生堅定歷史自信、增強歷史主動，為推進強國建設、民族復興貢獻自己的青春和力量。