新時代大學生服務鄉村振興的意識調查分析

王兆林 吳月 呂秋杭 周欣悅

基金項目：重慶市教育科學規劃重點項目（2021-GX-124）；重慶市高等教育教改項目（223222）

第一作者簡介：王兆林（1979-），男，博士，教授，博士研究生導師。研究方向為鄉村振興和大學生教育教學改革。

DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.03.019

摘? 要：鄉村振興是新時代三農工作的總抓手，引導新時代大學生投身鄉村振興是解決當前我國農村人才缺乏的重要舉措，也是解決當前大學生就業困難的重要渠道。該文通過對重慶四所高校學生的問卷調查與訪談，了解新時代大學生服務鄉村振興的意識，分析存在的困境并提出相應對策。研究發現，新時代大學生服務鄉村振興面臨的困境主要由鄉村發展前景不符合大學生就業預期、高校缺乏系統和完善的教育體系、大學生的專業難以契合鄉村振興的需求3方面構成，應通過高校引導大學生樹立正確的服務觀念、政府拓展就業市場優化人才結構、開展全方位宣傳展現農村新面貌等策略，提升大學生服務鄉村振興的意識，實現鄉村振興人才需求。

關鍵詞：鄉村振興；大學生；服務意識；案例研討；困境分析

中圖分類號：F323? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-9902（2024）03-0076-05

Abstract： Rural revitalization is the general grasp of the work of agriculture， rural areas and farmers in the new era. guiding college students to join the rural revitalization in the new era is not only an important measure to solve the current lack of rural talents， but also an important channel to solve the current employment difficulties of college students. Through questionnaires and interviews with students from four colleges and universities in Chongqing， this paper understands the consciousness of college students in serving rural revitalization in the new era， analyzes the existing difficulties and puts forward corresponding countermeasures. The study found that the dilemma faced by college students in serving rural revitalization in the new era is mainly composed of three aspects： the prospect of rural development does not meet the employment expectations of college students， the lack of systematic and perfect education system in colleges and universities， and the difficulty of college students' majors to meet the needs of rural revitalization. Colleges and universities should guide college students to establish a correct concept of service， the government to expand the employment market to optimize the talent structure， and carry out all-directional publicity to show the new face of the countryside， so as to enhance the consciousness of college students to serve the revitalization of the countryside， so as to realize the demand for talents for rural revitalization.

Keywords： rural revitalization; college student; service consciousness; case study; predicament analysis

習近平總書記在黨的二十大報告中再次強調了“全面推進鄉村振興”，并指出應“加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興”。以上報告說明新時代抓好“三農”工作十分重要，并為鞏固脫貧攻堅成果，接續推動鄉村振興指明了方向。大學生作為國家培養的專業性人才，是新思想新技術的前沿群體。大學生作為新時代的重要人才，是推進鄉村振興建設的重要人才與資源[1]，同時，鄉村振興也是青年大學生成長成才的重要“引擎”，為大學生服務鄉村提供了廣闊陣地[2]。近年來，在黨和國家的號召以及相關配套政策的指引下，很多大學生主動返鄉，積極服務鄉村振興，促進了農業農村現代化。大學生積極參與鄉村振興與農村經濟建設，有助于激發農村活力、推動農村經濟發展，實現以人才助力鄉村振興的目標[3]。但受到現實條件約束，較多大學生更傾向于留在城鎮發展成為現實，大學生服務鄉村振興是難以實施且亟待解決的瓶頸問題。為此，本文調查了新時代大學生服務鄉村振興的意識，分析存在的問題并提出相應對策，以期為切實解決大學生服務鄉村振興意識缺乏問題，推動農業現代化發展，為鄉村振興帶來活力。

1? 新時代大學生服務鄉村振興的意識調查

通過對重慶市教育部和省屬4所高校大學生，分別是西南大學、重慶工商大學、重慶師范大學和重慶郵電大學的大學生，進行隨機問卷調查，總體調研對象中男生占較大，為53.29%；女生占46.71%。大一、大二參與調查居多，比例達56.57%，大三參與調查者比例為24.34%，大四參與者比例為19.09%。農村戶口學生占比較大為75.66%，城鎮戶口學生僅占總體的24.34%。教育部直屬高校學生參與者占比23.03%，省屬高校占76.97%。所學專業看，財經貿易類最多，為40.13%；工學類為20.39%；信息類和醫衛類人數占比均在10%左右；教育類被調查學生人數較少，僅3.29%。認為所學專業與鄉村振興戰略相關的參與調查者占比69.08%，認為專業與鄉村振興不相關的參與者占30.92%（表1）。本次調研中共發放問卷160份，剔除部分無效樣本，共得到有效問卷152份，有效率為95%。

關于鄉村振興戰略了解情況調查中，不了解僅為1.97%，基本了解占比最大，為86.18%，很了解為11.84%；在調查鄉村振興了解途徑時，84.21%的學生是通過學校宣傳了解到的；46.05%的學生是通過互聯網相關渠道了解，如抖音、微信等軟件；30.26%的學生則通過政府宣傳了解過鄉村振興相關內容。關于對大學生服務鄉村振興的政策了解度上，65.13%的大學生基本了解，完全不了解的占28.95%，非常了解的只占5.92%。有過服務鄉村振興經歷的參與人占比12.50%，而有87.50%的參與人表示沒有服務鄉村振興的經歷。同時，對鄉村發展現狀的調查中，有75.66%被調查的學生表示完全不了解，非常了解的只占1.31%，23.03%的調查參與者表示基本了解。有72.37%的學生表示比較支持鄉村振興戰略，非常支持鄉村振興的學生占比為27.63%（表2）。通過以上調查結果可知，重慶高校大學生對鄉村振興和鄉村現狀的了解不夠，了解途徑較窄，同時，大多數學生并沒有服務鄉村振興的經驗，這一系列問題可能影響大學生服務鄉村的意愿與積極性。

調查中發現被調查大學生參與服務鄉村振興戰略的意愿不高，僅占調查人數的38.16%，有61.84%的被調查大學生是不愿意到鄉村發展的。從愿意參與鄉村振興的意愿看，大學生服務鄉村振興意愿受諸多因素影響，愿意去鄉村發展的大學生中，為積累基層工作經驗的占28.29%，為響應國家號召服務鄉村振興的占17.11%，想為當地鄉村振興作貢獻的占26.32%，認為農村發展潛力大的占34.21%，因為農村就業壓力相對較小、大城市難就業的占17.76%，為了發揮自身專業優勢的占16.45%，因為喜歡農村生活的占10.53%。在愿意參與服務鄉村振興的大學生中，愿意選擇靈活就業方式（如互聯網方式：城市居住+農村經營模式的扶貧開發、技術推廣、電子商務、網絡直播等）的參與服務鄉村振興的人數最多，占61.84%；愿意通過“三支一扶”和“大學生村官”的方式參與服務鄉村振興的共計占比62.50%，只有15.13%的大學生愿意以自主創業的模式參與服務鄉村振興（表3）。

大學生不愿意到鄉村就業創業的原因主要是專業不相關（占21.05%）、農村自然條件艱苦（占48.02%）、認為鄉村沒有發展前途（占51.97%）、農村基礎設施不完善（占60.53%）、對鄉村發展形勢不了解（占69.08%）、社會對鄉村就業存在偏見（占43.42%）、不習慣鄉村生活環境（占24.34%）。通過調查可以看出，大學生服務鄉村振興的意愿收到諸多因素影響，高校和政府應通過采取必要的措施引導和鼓勵大學生到鄉村發展。

在生源地為農村和城鎮的大學生中，分別分析其鄉村振興意愿，發現愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比27.63%，城鎮籍學生占比10.53%；為積累基層工作經驗而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比17.76%，城市籍學生占比10.53%；為響應國家號召而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比12.50%，城市籍學生占比4.60%；為當地鄉村振興作貢獻而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比18.42%，城市籍學生占比7.89%；認為農村發展潛力大而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比21.71%，城市籍學生占比12.50%；因農村就業壓力小而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比11.84%，城市籍學生占比5.92%；為發揮自身專業優勢而愿意參與服務鄉村振興的農村籍學生占比9.21%，城市籍學生占比7.23%；因喜歡鄉村生活環境而愿意參與服務鄉村振興的學生比較少，農村籍和城市籍分別為8.55%、5.77%。在參與方式中，城市籍學生比農村籍學生更能接受自主創業模式，其占比分別為9.87%、5.26%；愿意以“三支一扶”方式參與服務鄉村振興的農村籍學生占比為22.37%，城市籍為7.24%；愿意以大學生村官方式參與服務鄉村振興的農村籍學生占比為17.11%，城市籍為15.79%；在靈活就業方式選擇上，農村籍和城市籍學生的占比分別為23.68%、38.16%。

2? 新時代大學生服務鄉村振興面臨的困境

2.1? 鄉村發展前景不符合大學生就業預期

隨著鄉村振興戰略推進，許多地方政府將大學生返鄉創業納入鄉村振興規劃。但大學生普遍不愿意返鄉就業，據問卷調查顯示，受訪大學生中，51.97%認為鄉村沒有發展前途，43.42%認為社會對鄉村就業存在偏見。部分大學生寧愿在城市打工、送外賣、蝸居在大城市等，也不愿返鄉創業支持家鄉建設。調查中發調查者參與服務鄉村振興戰略的意愿不高，愿意服務鄉村振興的學生僅占調查人數的38.16%，有61.84%的被調查者是不愿意到鄉村發展的。其中，響應國家號召服務鄉村振興的和想為當地鄉村振興作貢獻的分別僅占17.11%和26.32%。這是因為，一方面，受到中國傳統觀念影響，大多覺得農村就是偏遠與貧窮的代名詞，大學生在農村缺乏發展的機會；另一方面，部分大學生在就業選擇上缺乏社會責任感和自我職業理想，缺乏自我價值實現的高價值需求意識，服務鄉村并不符合大學生的就業預期。

2.2? 高校缺乏系統完善的教育體系

第一，就現實發展情況看，鄉村振興背景下，農業類技能型人才是當前農村急需的人才類型，但就我國農林類高校及相關專業人才培養模式上，缺乏鄉村振興戰略的適應性[4]。一方面，當前農林類高校在知識體系及架構上缺乏針對農村事業發展的有效性，不利于學校培養建設型人才；另一方面，關于大學生創業教育方面，大多為理論知識講授，缺乏實踐課程教學，尤其是在針對返鄉大學生“鄉村振興”“三農政策”等相關教育方面。

第二，為了推動鄉村經濟的發展，政府雖然出臺了一系列鼓勵大學生返鄉創業的政策，但這些政策大多停留在宏觀層面，不夠具體和細化[5]。同時，各職能部門對大學生創業的初期階段重視較多，但創業過程中的服務卻有所不足。政府雖然制定了覆蓋資金和稅收等多方面的扶持政策，但因牽涉多個部門，缺乏協作機制，政策實施效果受到一定影響。在返鄉創業實踐中，可能會面臨各種挑戰，但一些職能部門尚未建立全程服務機制，這對創業的成功率帶來不利影響[6]。

2.3? 大學生難以契合鄉村振興的需求

據問卷調查顯示，有21.05%的大學生因專業不相關不愿意到鄉村就業創業。在鄉村振興中，急需具備現代農業農村發展理念的管理人才、專業技術人才，以及科技領軍人才等，他們可以在以下領域發揮重要作用。農業相關學科的大學生具有較高的農業知識和技能儲備，可以在農業領域從事栽培耕作、作物育種、種子生產等相關工作，提高農業生產效率與農作物病蟲害防治水平，保障農戶收入穩定；旅游管理相關專業學生可以通過對鄉村特色資源的開發利用，對相同文化保護、生態涵養產品等旅游項目開發，從而促進鄉村旅游業發展，使農戶收入增加；物流管理專業的高校畢業生利用大數據分析農業市場物流運輸，與網絡銷售相結合構建農業數據平臺，促進農業現代化進程[3]。綜上所述，高校畢業生投身于農村不僅可以解決傳統農業生產要素利用率低等問題，還可以加快農業現代化進程。但從學生自身能力看，目前，我國高校在人才培養過程中愈發重視理論學習和實踐結合，但對鄉村產業結構發展、鄉村需求、勞動力構成等缺乏了解，大多數學生并不清楚如何將所學的知識運用到鄉村發展的建設中，在學校積累的實習實踐經驗、鄉村建設和農村發展的關聯度低，其所具備的知識暫時并不能在農村創業過程中提供充分的知識儲備與經驗支持。

3? 新時代提升大學生服務鄉村振興意識的策略

3.1? 高校應引導大學生樹立正確的服務觀念

在多項實踐活動中，大學生短期服務鄉村振興是一常見的實踐方式。然而，在這短期服務中，需警惕避免“形式主義”的陷阱。所謂“形式主義”是指大學生僅強調服務活動的形式和宣傳效果，卻忽視了服務活動對農村發展的實際效益。過于注重形式而忽略實際效益的服務活動，不僅不促進大學生的成長，還可能加重農村的負擔，將農村僅視為高校宣傳的窗口，而非受益者。解決“形式主義”問題的關鍵在于高校在實踐中引導大學生確立正確的服務理念。當代畢業生應認識到，到鄉村基層就業既是機遇亦是挑戰。中國當前正經歷資源整合和數據驅動的農業智能化發展，特別是物聯網、大數據和人工智能等新技術對農村和農業具有重要意義，也對農民和農村從業者提出更高要求?？偠灾?，大學生應正確認識農業在新時代的重要性，抓住國家農村和農業發展的機遇，使自己的職業與時代賦予的任務相契合，積極參與，承擔鄉村振興的使命。

3.2? 政府拓展就業空間，優化人才結構

鄉村工作環境和生活環境不及城市，可在社會保障方面由國家進行統籌改善，給予更多的政策傾斜，既可以降低用工部門的負擔，又可以體現鄉村就業的優勢。傳統農業以勞動密集型為主，地方政府要加大產業調整力度，充分利用本地區的特色優勢，重點鼓勵知識密集型和技術密集型產業的發展。以產業結構調整拓寬本地就業市場，從而增強農業對具備知識和技術的高校畢業生的容納作用。規范農村師資結構，吸納優秀高校畢業生。地方政府在制定高校畢業生鄉村就業相關政策前，要對本區縣人才結構情況進行深度調研，充分考慮地方資源的優勢，特色產業的發展狀況等因素，科學合理地吸引高校畢業生到鄉村就業。人才引進類型要與本地發展需求相匹配，滿足當前需要的同時也要對未來的人才缺口做出預估，以發展的眼光分析需求，制定合理的引進計劃。

3.3? 開展全方位宣傳，展現農村新面貌

在具體的就業指導中，當前還存在著引導不足、創業幫扶宣傳力度不夠等問題，進而導致大學畢業生服務農村的意愿不高[7]，要增強高校畢業生對鄉村就業促進政策的了解，就要加大宣傳力度，但是宣傳工作要講究策略，內容接地氣，避免假大空；關注畢業生的心理動向，既要讓他們心存對鄉村就業的美好期待，又要認清現實要面對的艱辛路程，引導其以樂觀積極的態度加入到農業農村建設隊伍當中來。注重新興媒介的信息傳播作用，善于利用高校學生熟知的新鮮事物，例如微信公眾號、抖音等平臺。政府通過傳統媒介、網絡新媒體、宣講等方式加強宣傳力度。自1995年起，國家先后推出大學生村官選聘計劃、大學生志愿服務西部計劃、“三支一扶”計劃、特崗教師計劃，乃至現在的鼓勵大學生返鄉創業，都有不同程度的鼓勵、代償、減免等優惠政策。讓這些政策信息深入到高校，深入到畢業生當中，使高校畢業生全面了解鄉村就業的優勢和自主創業的扶持政策，及時更新他們對國家引導高校畢業生鄉村就業政策的認識。

4? 結束語

積極鼓勵高校畢業生服務農村，參與到農村建設中去，一方面，可以為鄉村基層建設增加人才，促進農村發展；另一方面，可拓寬當前大學生就業渠道，緩解就業壓力，實現大學生的自身價值。但當前在大學生服務鄉村振興上，還存在著就業前景不符合大學生就業預期、高校缺乏系統完善的教育體系、大學生的專業難以契合鄉村振興等問題。為了解決上述問題，高校應當引導大學生樹立正確的服務觀念、政府應當拓展就業市場優化人才結構、開展全方位宣傳展現農村新面貌等策略，吸引大學生積極參與到鄉村建設中來，實現大學生的個人價值，為鄉村振興做出積極的貢獻。

參考文獻：

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