高職院校校園人文景觀的構建與評價體系研究

張芬

在“三全育人”背景下，環境育人作為一種隱性的育人方式發揮著重要作用。早在2011年，為了打造南方教育高地，廣東省政府同意規劃省職教城，至今已有16所學校進駐，未來將擁有22所高校。廣東省職教城是廣東職業教育的中心，是粵港澳大灣區技能型人才的搖籃，也是粵港澳大灣區實體經濟高速發展的重要支撐。2019年，中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，環境育人作為一種隱性的育人方式越來越受到高校的重視。為此，研究廣東省職教城校園人文景觀的現狀、構建模式和評價體系具有十分重要的意義。

一、廣東省職教城校園人文景觀的現狀

廣東省職教城采取統一規劃的方式，并專門成立了清遠市省職教城建管辦負責處理職教城建設管理的相關事宜，各院校規劃合理，風格統一。各院校都非常重視國家有關職業教育的方針、政策，堅持立德樹人，全面執行“三全育人”的教育理念，職教城的校園文化景觀發展迅速，但由于職教城各校區建校時間尚短，還存在不少問題。

1.風格雷同，未能突顯特色

職教城的整體風格非常相似，建筑主色調為暗紅色和灰白色，各院校的建筑物具有高度相似性。高等學校百舸爭流、開放包容的學術氛圍未能在建筑中體現。個別院校也在努力營造自己的特色，比如廣東建設職業技術學院的現代魯班搖籃就結合了學校辦學特色，但從整體上講職教城的建筑文化還是不夠豐富，缺少層次感。

2.外部冷清，缺少生活氣息

整個職教城在建設之前以山地為主，建設過程中對地形做了很多改變，但是整體上依然被群山環繞，空氣清新，環境很好，但與此同時周邊居民較少，沒有商業建筑，只有極少數的村莊。周邊比較冷清，與豐富多彩的大學生活形成鮮明對比。學生的生活必需品大部分在校內或者網上購買，缺少了生活氣息。

3.時間尚短，綠樹還未成蔭

2019年是職教城大規模招生的第一年，也是很多職業院校首期工程完成的時間。短短幾年的時間，職教城從一片不毛之地發展到如今建筑林立，學生密集，變化很大。充滿人力因素的鋼筋混凝土建筑發展迅速，但充滿自然規律的植物生長卻比較緩慢。盡管很多院校在校園綠化時直接移植了很多大樹，但大樹移植時需要修剪枝葉，重新恢復樹勢還需要很長的時間。目前職教城的大樹還未能完全長開，尤其是夏季，樹蔭不夠加劇了人的炎熱感。

4.項目新建，缺乏歷史厚重感

由于職教城各校區都是新建的分校，時間較短，而且設計施工的時間也很緊張，再加上建筑、雕塑、植物等都較新，整個職教城充滿了現代感，卻缺少了一份歷史的厚重感。

二、校園景觀人文元素的分類

通過對職教城的校園景觀人文元素進行研究，總結出紅色精神、傳統文化等8類元素。

1.紅色精神

高職院校辦學治校要堅持中國共產黨的全面領導，堅持馬克思主義，堅持中國特色社會主義，為黨育人，為國育才。紅色精神主要包括中國共產黨的優秀事跡，馬克思主義的核心要義，社會主義核心價值觀的具體運用等。

2.傳統文化

中國上下五千年的悠久歷史孕育出燦爛的中華歷史文化。不管是教我們為人處世哲學的儒家文化，還是造物探究的道家文化，抑或是修身養性的釋家文化都是中國優秀的傳統文化。前人在歷史的長河中開拓、總結了無數真理，為我們留下寶貴的精神財富。我們要大力弘揚中國優秀的傳統文化。

3.校企合作

產教融合、校企合作，促進企業和學校共同進步，實現互利共贏。在職業教育校企合作過程中，廠中校、校中廠已成為合作常態。校企雙方在合作過程中勢必會出現文化相互輸入。

4.創新創業

在大眾創新、萬眾創業的時代，培養學生的創新創業精神尤為重要。在學校應盡可能地引導學生積極思考，自主研究，勇于探索，敢于創新。無論是在課堂上、校園活動中，還是在校園環境中都需要營造創新創業的氛圍。

5.職教理念

2019年，習近平總書記提出職業教育前途廣闊，大有可為的重要論斷，職業教育迎來重要的發展機遇?！奥毥潭畻l”的出臺完善了職業教育的理論體系，為職業教育的發展提供了行動指南。在校園內，要大力宣傳職業教育理念，提高廣大師生的政治站位，培養更多德技并修的技能人才。

6.專業特色

不同的專業具有不同的特色，建筑類專業講究工序和工法，設計類專業追求新穎與美感，計算機類專業注重人工智能等。將鮮明的專業特色融入校園文化中，可以提升學生的認同感。

7.時代精神

職業院校要與時俱進，將時代精神納入校園文化中。如生態文明、中國夢、社會主義核心價值觀、工匠精神、勞動精神等。時代鑄就青年，青年引領時代，要引導學生為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

8.地域特色

地域特色是一個地方的風土人情，包括地理特色、民俗文化、古建保護、特色植物、經濟產業等。將客家文化和嶺南文化融入到校園景觀中，可增加學生對當地特色文化的了解。

三、校園人文景觀的構建路徑

1.標識

標識是一個學校的靈魂，形小而量多，對在校師生起著指引作用。將文化融入到標識中，是職業院校常見的做法。如廣東工程職業技術學院職教城校區充分發揮標識的育人作用，精心設計各種路牌、指示牌，如立德西路、知真北路、厚德東路、知行橋等充滿人文氣息的標識語配上獨特的造型設計和白綠相間的色彩，吸引了不少學生駐足。

2.宣傳欄

學校里有各種各樣的宣傳欄，充分發揮宣傳欄的育人作用，打造具有特色的宣傳欄目顯得尤為重要?？梢栽O置表彰宣傳欄，將優秀教師、優秀學生的照片和事跡在宣傳欄中張貼；也可以設置專業宣傳欄，將專業特色、學生成果在宣傳欄中展示；還可以結合環境設置一些標語的宣傳欄，如廣東工程職業技術學院飯堂墻上設置“公筷公勺，文明用餐”的宣傳欄。

3.墻繪

墻繪文化在城市建設中運用普遍，在職業院校文化景觀營造中也有應用。如廣東科貿職業學院在藝術家園一樓的外墻上繪制了精美的中國標志性建筑和抗疫的醫護工作者等圖案，既弘揚了愛國精神，也展現了藝術學院的特色與風采。

4.景石

景石是校園內常見的造景材料，也是園林造景的基本要素。以廣東工程職業技術學院為例，校園內運用了不同造型的景石造景，石上刻字，宣揚校園文化。如學校正門內廣場上橫放一塊巨石，上面題字“為黨育人，為國育才”；辦公樓前立石“職業教育前途廣闊，大有可為”，圖書館門前立石“堅持特色，人才強?！?。

5.植物

植物造景一方面可以宣傳生態環保的理念，另一方面常常通過植物的色彩、造型或植物的象征意義來達到育人的作用。比如用植物擺出?；盏脑煨?，用香樟來表達校園內生機勃勃的寓意，用黃花風鈴木表達對教師對母校的感恩之心。

6.空間

如果說前面的人文景觀是碎片育人，那么空間育人則是整體育人，效果更強。校園空間可以是教學空間、宿舍空間，也可以是戶外專門營造的育人空間。在廣東工程職業技術學院流經的文洞河邊，設計有百年黨史的育人空間。羊腸小道上，以紅色磚鋪筑紅色文化之路，道路兩旁錯位置放的大小相近的景石，上面雕刻著百年來中國共產黨的大事記，每隔一段路會設置休憩空間。學生在散步的同時，不經意間就重溫了百年黨史，達到了沉浸式育人的效果。

四、校園人文景觀的評價體系

景觀評價的方法很多，可定性分析也可定量分析。定性分析主要是從人的感覺來判斷，而定量分析主要是將指標量化后通過數據來評價，可采用評分法構建校園人文景觀的評價體系。

1.評價體系的建立

首先，確定影響人文景觀好壞的因素。通過問卷調查和專家咨詢，確定了元素種類、景觀數量、文化特色、育人目標、育人成效、投資費用、美感度、后續規劃等8個指標為影響因子。

其次，按照所確定的指標，根據校園人文景觀的重要程度，分別確定權重。在確定時，為保證客觀性，采用類比法，以元素總類為基礎，將其他因素分別與之比較確定重要性倍數。

然后按照總權重為1分配各指標的權重為元素種類0.05、景觀數量0.15、文化特色0.15、育人目標0.10、育人成效0.25、投資費用0.05、美感度0.15、后續規劃0.10。

隨后將各指標的標準劃分為好（100分）、較好（80分）、一般（60分）、較差（40分）、差（20分）五個等級。

對具體項目進行評價時，直接根據實際情況判定各指標的等級后，將指標等級分與權重分相乘，求出該指標得分。

全部指標得分相加為該職業院校校園人文景觀的總得分。

2.評價體系的具體應用

以廣東工程職業技術學院為例對其校園人文景觀進行量化打分，得出的結果見表1。

從表1可知該校的校園人文景觀最終得分為75分，在育人成效、投資費用和后續規劃上還有提升的空間。

五、結論

高等職業院校校園景觀是校園文化的體現，良好的校園人文景觀有助于營造積極向上的學習生活氛圍，涵養高等職業院校師生的思想道德和文化修養。廣東省職教城由于時間因素，目前校園人文景觀還存在一些問題，但隨著職業教育的發展，“三全育人”理念的深入人心，各高職院校的校園人文景觀呈現出一派欣欣向榮的景象，職教城的職業院校未來一定是文化氣息濃厚、風景宜人的校園。該校園人文景觀的構建路徑和評價體系可作為職業院校人文景觀營造和評價的參考。

參考文獻：

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[3]祝葉丹.高等職業院校校園景觀設計的文化表達探析[J].建筑與文化，2021，No.213（12）：104-105.

[基金項目：該項目系清遠市哲學社會科學規劃課題“生態與人文碰撞，景觀與育人融合——職教城人文景觀的構建路徑研究（QYSK2022122）”和校級課題“清遠職教城校園景觀的人文空間構建研究——以廣東工程職業技術學院為例（KYYB2021029）”的研究成果。]

責任編輯 陳春陽