基于OBE理念的電子商務人才培養策略研究

吳冬晨

隨著互聯網技術的迅猛發展和電子商務行業的蓬勃興起，“互聯網+”時代給傳統教育模式帶來了巨大沖擊與改變。在這個新的時代背景下，職業院校電子商務專業人才的培養面臨著更加復雜和嚴峻的挑戰。為適應行業需求的變化和培養適應“互聯網+”時代的電子商務專業人才，OBE理念成為關鍵的驅動力。依據OBE理念推進專業建設，以OBE的三個核心：學生中心、產出導向和持續改進為著力點，科學合理地制定專業人才培養方案和課程大綱，形成教學整改循環改進、動態調整的人才培養機制，同時強調職業院校與企業之間的緊密合作與互動，通過將教育與實踐相結合，充分發揮企業在人才培養中的積極作用，提升學生的實踐能力和綜合素質。

一、OBE理念下職業院校電子商務專業人才培養優勢

（一）強化專業實踐性教學

在OBE理念的驅動下，職業院校通過企業實地教學，學生可以直接接觸并參與電子商務的真實業務操作，對行業內的工作流程、業務規則有更深入的理解。通過實習實訓，學生在實際工作中鍛煉和應用專業知識，增強自我解決問題的能力。企業講座則能讓學生直接聽取業界專家的觀點和經驗分享，為他們提供更寬廣的視野，引導他們跟蹤行業發展趨勢，對電子商務產業有更直觀全面的認識（申瀟瀟，2023）。

（二）提高學生的專業素養

在OBE理念的驅動下，專業教學內容緊密結合電子商務行業的實際需求，注重培養學生掌握電子商務核心技能，如電子商務平臺運營、網店裝修、搜索引擎優化等。此外，職業素養的培養也成為重要的教學環節，包括專業溝通技巧、團隊協作能力、解決問題的能力等。通過豐富的課堂討論、項目實訓和案例分析等形式，培養學生獨立思考和解決問題的能力，以適應快速變化的電子商務環境。這樣的教育模式不僅強化了學生的專業技能，同時也增強了他們的職業素養，更好地為電子商務行業輸送了一批高素質的專業人才。

（三）提升學生的創新能力

OBE理念驅動下的職業院校電子商務專業人才培養，充分運用實際的企業項目作為教學載體，大大提升了學生的創新能力。學生參與企業的實際項目，可以親身體驗到電子商務從構思、規劃到實施的全過程，這不僅加深了他們對專業知識的理解，同時也為他們提供了充足的實踐機會，幫助他們將理論知識轉化為實踐技能（王夢婕，2023）。通過項目的實施，學生們不斷遇到和解決問題，充分激發了他們的創新思維。在解決具體問題的過程中，他們逐漸形成了獨立思考和主動求解的能力，這對于他們未來在電子商務行業中發揮創新力量具有重要的推動作用。

（四）有利于提高就業率

OBE理念驅動下的職業院校電子商務專業人才培養模式，為提高學生的就業率提供了有力保障。這種模式下的教學，強調將實際企業的需求納入教育體系，使得學生在學習過程中就能對行業動態、職業技能和職場文化有深入了解和實踐。通過實地教學和實習實訓，學生能提前融入工作環境，熟悉職場規則，這有助于他們畢業后更快適應職場，成功就業。同時，與企業的緊密聯系也使學生有更多的就業渠道和機會，進一步提高了就業率。這種模式的實施，有力促進了電子商務專業學生的就業，增強了教育的社會價值和意義。

二、OBE理念下職業院校電子商務專業人才培養存在的問題

（一）產教合作深度不夠

OBE理念驅動下，職業院校電子商務專業人才培養雖取得了一定成效，但仍面臨一些問題。當前，部分職業院校與企業的合作主要停留在表面層次，如簽訂合作協議、組織學生參觀實習等（張華，2021）。然而，這些活動往往缺乏深度的交流和互動，難以實現真正的資源共享和價值融合。職業院校和企業間的合作應從單純的人才需求與供應，提升到共享資源、共創價值的層面。例如，企業可以參與到課程開發、教學實踐、學生評價等環節，使得教育更貼近行業需求，更具針對性和實效性。而職業院校則應通過教學，幫助企業培養具備實踐能力和創新思維的專業人才，進一步推動產業發展。

（二）實踐教學資源不足

在電子商務專業人才培養中，由于各類因素，企業提供的實踐教學資源有限，無法滿足所有學生的實踐需求。而在電子商務這樣的應用性強、實踐性強的專業中，實踐經驗的積累對于學生掌握專業知識技能，提升專業素養具有重要意義。當企業合作資源有限時，學生的實踐機會也就相應減少，這無疑將影響到學生的專業能力培養和就業競爭力。這種現象值得相關教育人員深入研究和反思，以期尋求解決辦法。

（三）課程設置與行業需求脫節

在OBE理念驅動下職業院校電子商務專業人才培養過程中，盡管教學理念上已經開始強調產教融合，但在實際操作中，課程設置仍然存在一定的局限性。有些課程可能過于理論化，教學內容與實際工作應用脫節。另外，一些課程可能無法及時反映行業的最新動態和需求，使得學生在畢業后在面對實際工作時可能會感到力不從心。這些問題直接影響到學生的學習效果和就業質量，成為當前電子商務專業人才培養中需要重點關注的問題。

（四）師資隊伍有待強化

目前部分教師盡管在理論知識方面儲備充足，但在實際工作經驗上卻顯得較為欠缺。缺乏實際經驗，可能導致教師在教學過程中難以用實際案例和情境解讀理論，也可能影響到學生實際技能的培養。此外，由于對行業實踐了解不夠深入，教師在指導學生解決實際問題時也可能存在困難，這會對學生的學習效果造成影響。

三、OBE理念下職業院校電子商務專業人才培養策略

（一）加強產教合作

為使學生能夠適應行業的發展和需求，職業院校應積極尋求更多企業合作，建立長期、深度的合作關系。通過與企業的合作，職業院?？梢垣@得實際的行業經驗和先進的技術資源，為學生提供更貼近實際的教學內容和實踐機會。同時，職業院?？梢耘c企業共享教育資源，例如共同開展項目研究、實訓基地的建設等。這種產教合作模式可以促進教學與實踐的緊密結合，使學生在學習過程中能夠接觸到真實的工作環境和實際的業務操作，提高他們的職業素養和實踐能力。通過加強產教合作，職業院?？梢愿玫亓私庑袠I的需求和趨勢，及時調整教學內容和培養方案，以培養適應市場需求的高素質電子商務專業人才（林中燕等，2021）。

（二）深化課程改革

為培養適應行業發展需要的高素質人才，職業院校應按照行業需求，不斷調整和優化課程設置。首先，職業院校需要對課程進行全面梳理和評估，了解行業的最新趨勢和技術要求，確保課程內容與行業需求相匹配。其次，職業院?？梢砸肫髽I專家和從業人員參與課程的設計與開發，以確保課程的實用性和專業性。通過與企業的合作，職業院?？梢垣@取行業實踐經驗和最新的技術動態，將這些信息融入課程中，使學生能夠接觸到真實的業務案例和實際的問題。最后，職業院校還可以加強實踐教學環節，開設實訓課程或實踐項目，讓學生在實際操作中提升技能和解決問題的能力。通過深化課程改革，職業院校能夠更好地培養學生的實踐能力和創新思維，使其能夠在電子商務行業中具備競爭力和適應力。

（三）建立雙向反饋機制

通過與企業建立緊密的合作關系，職業院?？梢垣@得來自行業的反饋和意見，以不斷優化教學內容和教學方式。首先，職業院?？梢远ㄆ谘埰髽I代表參與教學評估和課程審核，以了解當前行業的發展動態和技術要求。企業代表可以提供專業意見和實踐經驗，幫助職業院校調整課程設置、更新教材內容，并推動教學方法的創新和改進。其次，職業院?？梢蚤_展校企交流活動，組織學生參觀實習或實訓基地，與企業開展合作項目等，讓學生與企業代表直接互動交流，了解行業的最新趨勢和需求。最后，職業院校還可以建立就業信息反饋機制，及時了解畢業生就業情況和用人單位的反饋，以便針對性地調整教學內容和培養方案。通過建立雙向反饋機制，職業院校能夠與企業保持緊密的聯系和溝通，及時獲取行業的反饋信息，不斷優化教學目標、教學方法和實踐環節，確保培養出適應行業發展的高素質電子商務專業人才。

（四）建設雙師型教師隊伍

雙師型教師具備行業實踐經驗和優秀的教學能力，能夠有效地將理論知識與實際應用相結合，培養學生的實際操作能力和創新思維。首先，職業院?？梢酝ㄟ^加強教師的職業培訓，提升他們在電子商務領域的專業素養和行業洞察力。教師可以參與行業培訓課程、工作坊和實踐項目，了解最新的行業趨勢和技術發展，并將這些知識和經驗融入教學中，使教學內容緊跟行業發展（陳東生，2023）。其次，職業院?？梢怨膭罱處煼e極參與行業實踐和項目合作，培養他們的實踐經驗。教師可以與企業合作開展實踐項目，參與行業調研和實踐活動，提高自身的實踐能力，并將這些實踐經驗與學生分享，使教學更加貼近實際。最后，職業院校還可以加強教師的教學能力培訓，提升他們的教學理論水平和教學方法。教師可以參與教學培訓課程、教學研討會等活動，學習先進的教學理念和方法，并將其應用到課堂教學中。通過建設雙師型教師隊伍，職業院校能夠培養出具備行業實踐經驗和優秀教學能力的教師，為培養更具價值的電子商務專業人才提供強大支撐。

結語

依據OBE理念作為一種緊密結合產業與教育的模式，在職業院校電子商務專業人才培養中具有重要的作用。職業院校應尋求更多企業合作，并建立長期、深度的合作關系，與企業可以共享教育資源，提供更貼近實際需求的課程設置和實踐機會；根據行業需求，調整和優化課程設置，提升課程的實用性，培養學生的實際操作能力和創新思維；職業院校與企業之間建立雙向反饋機制，持續優化教學內容和方式，確保教育與實際需求的緊密對接；建設雙師型教師隊伍，通過加強教師的職業培訓，提升教師的實踐經驗和理論水平，使其能夠更好地培養學生的實際操作能力和創新思維。通過以上措施，為培養適應行業需求的電子商務專業人才提供理論和實踐支持。

責任編輯 何麗華