紅醫文化賦能立德樹人的路徑探究
——以閩西職業技術學院醫學護理學院為例

邱偉彬 吳煒圣 翁健玲

(閩西職業技術學院 醫學護理學院，福建 龍巖 364030)

高校思想政治工作關系著高校培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]傳承紅色基因是學校立德樹人的重要內容，立德樹人是當代教育的價值目標和社會主義學校的立身之本。[2]進入新時代，習近平總書記多次強調要“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。醫藥衛生類院校應在人才培養中，充分利用獨具特色的紅色醫藥衛生文化資源(以下簡稱紅醫文化)，引導學生傳承紅色基因、賡續精神血脈，成為新時代的紅醫傳人。[3]

一、紅醫文化融入高校立德樹人現狀

紅醫文化是黨在領導中國革命偉大實踐中創造出來的特殊文化形態，是紅色文化的重要組成部分。政治堅定、技術優良、無私奉獻、救死扶傷是紅醫文化的重要內涵，其中，政治堅定是核心，技術優良是基石，無私奉獻是靈魂，救死扶傷是本質。

高校將紅醫文化滲透于思政教育工作，有利于增強立德樹人的適用性和實效性。閩西職業技術學院通過校內網絡問卷調查當前紅醫文化融入高校立德樹人工作的現狀。調查基于問卷星網絡平臺，在校內各二級學院共計發放765 份有效問卷，其中學生填寫753份。通過問卷星平臺分析數據，信度分析Cronbach系數為0.880，效度分析KMO 值為0.893，問卷信度和效度良好。81.05%的人認為紅醫文化融入高校立德樹人工作 “非常有必要”和 “比較有必要”，51.50%的人認為“非常了解”和“比較了解”紅醫文化的內涵。通過SPSS 相關分析發現(見表1)，越是深入了解紅醫文化內涵，就會越認同紅醫文化價值內涵，進而更愿意投身紅醫文化實踐活動。因此，紅醫文化融入立德樹人過程，實際上是一個從輸入文化內容，到吸收思想價值，再到輸出實踐行動的全鏈條育人行動。

表1

然而，通過分析發現，當前紅醫文化融入高校立德樹人的工作路徑還不夠清晰，比如:在輸入端，教育內容不夠完善，43.79%的人認為紅醫文化的系統性研究和利用還不夠，45.49%的人認為缺少學習紅醫文化平臺。在吸收端，精神層面較難共情，48.37%的人認為相關宣傳教育方式未能結合時代特征和學生成長特點，57.19%的人認為相關宣傳教育活動缺乏趣味性和吸引力。在輸出端，實踐鍛煉缺少平臺，59.35%的人認為缺少實踐鍛煉紅醫文化的機會，40.46%的人認為參與實踐活動的渠道不暢?！拜斎氩蛔恪?，則會思想營養不良，對紅醫文化缺乏正確認知；“吸收不好”，則會難以產生共鳴，從而導致參與的主動性與積極性不強；“輸出不暢”，則會無法踐行紅醫文化內涵，無法檢驗育人成效。要想提高紅醫文化賦能立德樹人工作的實效性，必須把好“輸入關、吸收關、輸出關”。

二、紅醫文化融入高校立德樹人路徑

習近平總書記強調:“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本?！边@一重要論述深刻體現了“三全育人”的科學精神，為高校立德樹人工作明確了基本要求。以閩西職業技術學院醫學護理學院為例，為更好解決紅醫文化融入高校立德樹人過程中在“輸入端、吸收端、輸出端”的不足，對紅醫文化的傳承與創新方面進行了大量實踐，努力推動紅醫文化與高校立德樹人工作有機融合，實現“輸入－吸收－輸出”全過程有力銜接，探索出一條紅醫文化立德樹人的全鏈條式路徑。

(一)打造內容鏈，把好內容輸入關口

“內容才是王道”，當前思政育人內容的吸引力、鮮活度問題愈發重要，[4]要想實現良好的育人效果，必須要有優質的育人內容，同時注重育人內容的系統性，打造“內容鏈”是紅醫文化融入立德樹人工作的重要基礎。

1.打造紅醫學堂。在課堂教學和校園文化建設中植入紅色基因，主動融入“大思政”育人格局。閩西職業技術學院醫學護理學院以打造“一院一品”《傳承紅醫文化，打造紅醫學堂》項目為載體，開發“紅醫黨員金課”，形成優質課程思政案例。出臺“課程思政”建設管理辦法，推動紅醫文化與課堂教學有機融合，充分發揮課堂教學主渠道作用，根據專業課程特色，深度挖掘專業知識體系所蘊含的紅醫思想價值，合理嵌入育人要素。與校圖書館共同打造紅土初心講堂，以主題塑像、標語等外在形象展示，營造濃厚紅醫文化的氛圍，為學生營造良好的學習環境。

2.上好思政課程。出臺“課程思政”工作方案和“課程思政”建設管理辦法，聯合學校馬克思主義學院，將研究紅醫文化方面的成果轉化為專題思政課教學內容。運用微電影、微課等技術手段，將紅醫文化鮮活素材可視化、立體化呈現，激發醫學生對理論學習的渴求。在思政課堂上運用小組研學、主題辯論等方式，讓學生成為課堂主體，引導學生由被動學習變主動學習，進一步增強思政課教學的親和力和說服力。在黨團活動中，把“健康中國·醫學生行動”宣講、“偉大抗疫精神”理論宣講等，以情景劇、人物訪談等形式融入思政課程內容，提升思政課程的生動性和引領力，用實際案例鼓勵大學生加強專業知識學習、培育醫者仁心品德。

3.增強理論厚度。設立專項課題，建立“一對一傳幫帶”制度，幫助年輕教師積極申報紅醫文化課題，以研究帶動學習，不斷增強紅醫文化的理論厚度。鼓勵大學生參與教師科研課題，著力培育學生理論骨干和 “紅醫讀書社”等理論社團，組織編印《追隨紅醫腳步》《閩西紅醫》等專題讀本，讓學生在參與研究、學習、討論的過程中不斷增強對紅醫文化價值認同。組織開展“追隨紅醫腳步向最美逆行者致敬”研學活動，走進醫院一線崗位和抗疫先鋒模范面對面交流學習，組織黨員、團員青年讀紅色書籍，講紅醫故事、抗疫故事，進一步明確活動主題，避免出現娛樂化傾向，不斷提高學生對紅醫文化的認知。

(二)打造科技鏈，提高汲取效率

構建富有時代特色、符合前沿科技的思想政治教育優質化的引導性場景，實現場景應用的科學性與藝術化，對高校具有重要意義。[5]打造“科技鏈”是立德樹人的重點工作，能推動紅醫文化更加入腦入心，有效提高紅醫文化立德樹人的效率。

1.守護網絡教育陣地。把握當前網絡場域中的思政教育話語，用喜聞樂見的生活語言，拉進青年學生的心理距離。在網站設置“紅醫文化”專題板塊，加強紅醫文化網絡陣地建設，結合不同群體的精神追求，通過在微信、微博、抖音、小紅書、快手等主流社交媒體創建賬號，更好地了解大學生潛在文化需求，制作傳播貼近師生特點和需求的新媒體內容，推送《閩西紅醫的故事》《紅醫成長記》等網絡文章，不斷提高校園網絡文化的傳播力，為大學生利用碎片化時間學習紅醫文化提供更多選擇。

2.加強數字化技術應用。創新高校的教學模式和教育方式，讓數字化資源為教育教學服務，以增強紅色基因話語權的感召力和影響力。開辟紅土初心講堂、醫學虛擬實訓室等場所，布局紅醫文化線下智能體驗區，運用VR、AR 等數字化技術，直觀立體呈現紅醫文化發展脈絡，再現紅色革命場景，打造視覺、聽覺全方位沉浸式體驗，讓紅醫文化“活”起來，增強紅醫文化學習教育的感染力。通過智能圖書借閱機，實現無人式便捷借閱紅醫文化書籍，并通過綁定微信公眾號向學生定期推薦經典紅色書籍，同時以智能學習機答題通關的形式，增強學生對紅醫文化知識的記憶。通過依靠場景科技，利用實景和燈光的交互作用，組織學生排演《紅醫》情景劇，使師生觀眾融入其中，增強紅醫文化的代入感和體驗感。

3.提升新媒體教學能力。注重內容創意和學習體驗，用大學生愿意聽、聽得懂、易接受的語言表達方式提高教學能力。借助校內“智慧教室”平臺，充分運用現代傳媒手段開展紅醫文化多媒體教學，通過紅色電影品鑒、黨性教育云課堂等方式提升紅醫文化融入思想政治教育的畫面感和立體感，提高學生的審美情趣。利用不同新媒體載體，不斷豐富知識載體，加強對圖片、音頻、視頻等的綜合應用，打破學習時間、空間限制，為大學生創造更加輕松便捷的學習環境和學習模式，同時加深大學生對紅醫文化的關注和理解。

(三)打造實踐鏈，提升輸出質量成效

深入發掘和利用地域紅色文化資源，著力加強現場教學和實踐環節，才能真正使 “特色”轉化為“優勢”。[6]育人是知行合一的過程，通過實踐能更好地反饋輸入成果和檢驗吸收成效，打造實踐鏈是深化育人成效的關鍵。

1.開展紅醫文化校園活動。將紅醫文化融入豐富多彩的校園文化中，打造一批具有時代特色、學生喜愛的紅醫文化品牌活動、品牌社團，組織開展“紅色影視鑒賞”“紅醫文化演講”“紅色坐標打卡”等校園活動，取得寓教于樂的實踐效果。打造“紅醫＋”書法、繪畫、攝影等系列教育品牌活動。開展“紅小醫”宣傳形象設計比賽，在校園文化休閑區放置“紅小醫”動漫人形立牌，增強紅色歷史記憶。組建“醫之聲”合唱團、“白衣天使”話劇社，傳唱紅色歌曲，編排紅醫故事舞臺劇，增強師生對紅醫文化的認同感和對校園文化的歸屬感。

2.共建紅醫文化研學基地。探索“活化”的紅醫文化，縮短大學生與紅醫文化的距離，使紅醫文化內化于心、外化于行，切實提升實踐教學的實效性。加強與中央蘇區(閩西)歷史博物館、上杭古田會議紀念館、長汀福音醫院舊址等紅色教育基地合作，共建紅醫文化研學基地。設計以“重走紅醫路”為題材的系列互動游戲，開發“紅色劇本殺”等富有趣味性、挑戰性的體驗游戲，打造沉浸式研學課程體驗，讓研學中心的學習者通過角色的代入，親身參與紅醫故事演繹，感受紅醫成長的艱辛歷程。

3.推動社會實踐育人。結合專業特色開展社會實踐活動，在“學—觀—做”的過程中，不斷深化對紅醫文化的理解。組織學生對話新冠肺炎抗疫一線工作者，引導學生回顧偉大抗疫精神產生的歷史情境，感受抗疫英雄的高尚品德。定期走進兒童福利院、托老院，通過義務獻血、養生知識宣講、環保行動等形式多樣的志愿服務活動，培養醫護學生的奉獻精神和服務能力。組織醫學生進社區、進企業、進學校、進博物館等進行紅醫文化宣講，開展“紅醫黨員送醫下鄉”助力鄉村振興活動，開展義務診療、免費送藥，踐行紅醫文化內涵，推動紅醫文化的傳承。

三、結語

落實立德樹人根本任務、加強大學生思政教育工作，要立足學生成長成才特點和思政工作教育規律，充分運用好紅醫文化資源，講好紅醫故事，聚焦“內容鏈、科技鏈、實踐鏈”，不斷優化育人環節和強化育人要素，完善紅醫文化賦能立德樹人的路徑，從而將紅醫文化融入高職醫學生的血脈中，培養具有醫學素養和人文修養的高水平醫藥衛生人才。