數學日記助力小學數學教學

張運思

激發學生興趣

數學日記不僅是學習工具，更是學生表達自己對數學的感受和看法的平臺。通過寫日記，學生可以用自己的語言記錄對數學的興趣，有助于培養學生對數學的積極態度，從而更主動地投入到學習中。例如，在進行“多邊形面積”的教學時，教師可通過安排學生寫數學日記的方式激發學生的學習興趣。教師可以鼓勵學生在數學日記中運用多邊形面積的概念來解決實際問題。例如，可以設計一些日常生活場景，要求學生計算庭院、教室或其他多邊形區域的面積。通過將數學與實際生活聯系起來，讓學生能夠更好地理解概念，并明白它在解決實際問題中的應用價值。學生可以在數學日記中繪制各種多邊形，標注邊長和高并計算它們的面積。通過手繪圖形，學生能夠更直觀地理解多邊形面積的計算過程，同時加深對圖形屬性的認識。

提升問題解決能力

在數學日記中，學生通常會記錄解題過程中遇到的問題、思考的方向以及解決方法。通過整理這些信息，學生可以逐漸提升問題解決的能力。數學日記的寫作過程培養了學生的邏輯思維和分析問題的能力，使他們更善于獨立思考和解決數學難題。例如，在進行“長方體和正方體”的教學時，教師可安排學生在數學日記中詳細記錄他們在學習長方體和正方體時遇到的問題。例如，計算體積或表面積時的誤區，或者理解三維圖形在展開過程中的困難，通過記錄這些問題讓學生更好地分析自己的學習狀況。

總之，數學日記是一種促進學生主動學習、培養解決問題能力的有效手段。通過記錄、整理和思考，學生能夠更深入地理解數學知識、提高學科素養。在小學數學教學中，數學日記的引入為學生提供了一個更有趣、更深入學習數學的途徑，小學數學教師在授課過程中也應當充分地利用好數學日記，開展日常教學。

作者單位|青海省西寧市城西區新寧路小學