抉擇

趙維偉

暑假期間，我偶然看到市里一所重點中學招聘教師的通知。因為對這所知名學校教育理念的認同，我抱著試一試的心態投遞了自己的簡歷。不久，我就收到了參加試講的通知。激動之余，我精心做好面試準備。

當天參加面試的人很多，有從海內外著名高校畢業的碩士研究生，有來自全國各地一線的優秀教師。我覺得與他們相比，自己的優勢并不明顯，所以對這次面試也沒抱多大希望，權當是來參加一次教學交流活動，學習同行先進的教學方法和教育理念。因為有了這樣的想法，我在十五分鐘的試講過程中鎮定自若、從容不迫，真實地展現了自己的課堂風采。面試環節中，我輕松地與評委老師們進行交流，闡述我對高中歷史新課標和新教材的認識與理解。面試結束后，我對自己的表現很滿意，因為這次“交流”活動中，我真實展現了自我，表達了我的育人理念，同時也從其他同行身上學到了很多?？傊?，這一趟收獲頗豐，也是一段珍貴的經歷。

想不到當天下午，我就收到了擬錄用通知，讓我準備相關的工作調動材料。我又驚又喜，竟不敢相信，反復確認后，我才告訴自己這不是做夢！等到心情平靜后，我梳理了自己從大學畢業到參加工作這8年的成績。我一直秉持母校東北師范大學“勤奮創新，為人師表”的校訓，不管是在教學領域還是在班主任管理方面都兢兢業業。這期間，我不僅參與了多個省、市級課題研究，在全國知名期刊上發表了40余篇文章，獲得了各種省、市級榮譽，還獲得了同事的認可、家長的信任和學生的尊敬。原本我還覺得這次招聘自己被錄用是運氣好，但是仔細一想，如果沒有這8年的成長突圍，想必自己也不會取得今天的成果，因此看似偶然實則必然。經過一番回溯和總結，我頓時信心大增，開始憧憬自己在名校的平臺上賦能成長的未來。

我忍不住把這個振奮人心的消息分享到QQ空間。不一會兒，我就接到了一個電話，是學生小李的媽媽打來的。她告訴我，小李現在哭得很傷心，因為看到了我要離開的消息。家長希望我能做一名負責任的老師，畢竟開學后就進入高三了，學生已經適應我的管理和教學風格，中途換老師會影響學生……聽了家長的話，我下意識的反應是生氣：教師工作調動是很正常的事情，這與教師的責任感有何關系？難道換了老師就是不負責嗎？這不是道德綁架嗎？而且我好不容易得到這個機會，憑什么讓我放棄？我越想越氣，之前的興奮感頓時煙消云散，內心不免有些沉重。

晚上，小李給我發來了一封長長的信，信中有一段話這樣寫道：“我很高興趙老師能夠進入名校任教。您一直都是我尊敬的班主任，有幾次您發著燒還堅持給我們上課。疫情防控期間，您也時刻關心每個同學，每天叮囑大家上網課。您為我們的辛苦付出，同學們有目共睹?？墒悄鸀楹卧谶@個節骨眼離開我們？您之前說要和我們同舟共濟，將我們送往大學的彼岸。如今，作為擺渡人的您卻提前下船，我們這艘船在茫茫大海中該何去何從？”看完這段文字，我腦海里浮現出小李一邊傷心流淚一邊質問我的畫面，讓我明白班上還有很多像小李和小李媽媽這樣想法的學生與家長，他們是不希望我離開的。面對選擇學校還是選擇學生這個問題，我一時陷入了迷茫，不知該如何是好。

思來想去，我還是決定選擇學校，畢竟那是我夢寐以求的平臺，我相信它會成為我職業生涯的轉折點。當我帶著辭職報告找到學校領導說明來意后，領導前后列舉了各種理由挽留我。他們的這些說辭都在我的意料之中，我堅決地表明了辭職的態度。但唯獨領導的最后一句話戳中了我的軟肋：“你真的愿意丟下你的學生，心安理得地離開嗎？”

糾結中，我打開手機里的相冊，看著學生一張張熟悉的面孔，往事不斷浮現。在陪伴他們兩年的時間里，我們一起編織了屬于我們的青春記憶：為班級榮譽而戰的拼搏與感動，因學習成績起伏的喜悅或失落，面對疫情封控的焦慮與擔憂……這些獨家回憶見證了我們師生的共同成長。說心里話，我確實放不下我的學生。想到李鎮西老師所言：“幸福比優秀更重要?！蔽蚁嘈?，如果我真的選擇離開，即使我到了新的學校，我對學生也會充滿愧疚。這種愧疚感或許會伴隨我一生，讓我不敢再面對他們。我以后就算成了“名師”，但并不幸福，那又有何意義呢？

于是，我撥通了招聘學校人事部門老師的電話，向她詳細地說明了我最后的選擇，并表示歉意。她對我的決定感到理解：“您的選擇或許會令大多數人不解，但您是一位真正為學生和家長考慮的人民教師，值得敬佩……”