當堂書寫作業設計與實施

陳國富

國家頒布“雙減”政策后，課堂提質、課后減負成為落實“雙減”政策的發展方向。小學是義務教育基礎階段，實現小學語文課堂減負提質，以學生為主體的識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理與探究等語文實踐活動，必須落實以書寫作業為主線的教學設計，高度重視學生當堂書寫、評價、反思與修訂。筆者以小學語文四年級《黃繼光》一課“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學為例，設計以核心素養為導向的書寫作業，簡要闡述改進當堂書寫作業設計與實施的策略。

一、解讀教材文本

新課標課程目標從三維目標轉向核心素養，課程內容主要以學習任務群組織與呈現。實施方式從“訓練”轉向“實踐”，以學生為主體的讀寫聽說思等語文實踐活動，其目標是培養并建構學生的語感，習得語理，在語言運用中綜合提升學生的思維、審美、文化素養，共同指向學生的核心素養發展?！饵S繼光》是一篇革命文化主題的略讀課文，所在單元閱讀要素為“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，寫作要素為“學習從多個方面寫出人物的特點”。學生在前一篇課文《“諾曼底號”遇難記》以任務與活動的方式理清了故事大意，品讀描寫主要人物的文段感受人物品質，獲得了自己獨特的體會；在第四單元重點學習了“明貶實褒”的語言特點，基于此，筆者將《黃繼光》一課確定為“思辨性閱讀與表達”學習任務群教學。

二、明確學習目標

為更好地銜接第三學段要求“辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果”，結合本冊教材特點和學情，筆者明確如下學習目標：

1.默讀課文，運用已學方法概括課文主要內容。

2.自讀課文重點文段，對比閱讀采訪錄，在語境中辨別詞語的感情色彩，初步體會其表達效果。

3.當堂完成《知識與能力訓練》“精讀一處”習題，品讀描寫語言、動作的語句，體會人物群體的英雄氣概。

目標1鞏固精讀課文中已學習、實踐的“概括課文主要內容”；目標2注重“初步”一詞，鞏固第四單元“明貶實褒”的語言特點，為第三學段“在語境中辨別詞語的感情色彩”做鋪墊；目標3強調“群體”一詞，在引導學生品讀主要人物黃繼光的語句后，關注人物群體形象，既初步領悟點面結合的表達方法，又為體會民族自信做鋪墊。

三、設計實施書寫作業

筆者將教學的核心任務設計為：讀《黃繼光》一課，你認為故事中最有表現力的詞語是哪一個？請說說理由。這一核心任務指向語言的表現力與分析比較的思維力。學生在默讀時需動筆圈點、批注，為自己的觀點尋找依據。

在核心任務引領下，設計基礎型、發展型、拓展型三類書寫作業，注重當堂書寫、評價、修訂。

基礎型作業：整體感知，概括課文的主要內容。

默讀課文，圈畫文中敵我作戰的相關詞句，參考課件表格中的信息，完成《知識與能力訓練》概括課文主要內容的習題。

作展型作業：《知識與能力訓練》“精讀一處”習題的第2題或增補的第3題，二選一。

第2題：墓志銘一般用來簡要概括死者的生平事跡與精神品質，以表達對死者的悼念和贊頌。請你為黃繼光寫墓志銘。

第3題：請想象畫面，補充寫出我軍全殲敵人的某一個場景。需用一組連續動作的詞，表現出營參謀長、連長、排長、班長和戰士們英勇無畏的英雄氣概，可寫某一個人，也可寫一群戰士。

“沖啊，為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。_________________________________________________________________________，

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戰士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

習題二選一，顧及學生的差異性。學生對第2題有陌生感，稍有難度，提醒學生緊扣題目中人物的生平事跡與精神品質等關鍵詞，寫墓志銘表達悼念和贊頌之情。第3題關聯單元語文園地“詞句段運用”，發掘課文結尾的空白處，創設真實又富有意義的語言運用情境，緊扣本課描寫人物語言、動作這一語言文字的特點和運用規律，遷移運用，習得“準確使用連續動詞表達”的語理。交流評講時，筆者適時出示兩道題的示范作業，學生自主完善、修訂，積累更多典范的語言，習得語理。同時，鼓勵學生走動互助、評改。

第三處：閱讀課后“閱讀鏈接”《祖國，我終于回來了》，你認為文中最有表現力的詞語是哪一個？請寫出理由。

此項作業繼續緊扣語言的表現力，在語境中辨別詞語的感情色彩，初步體會其表達效果。學生若當堂沒及時交流、修訂，鼓勵課后自發再閱讀、交流、修訂。

四、分析實效優化設計

整節課筆者提出1個核心任務，師生10次靜心閱讀、朗讀（含邊閱讀邊書寫）達29分鐘，閱讀課件內3張非連續性文本、4段鋪墊與評價性文句、1篇1210字的采訪錄；2次靜心讀思、圈畫、書寫達18分鐘；其間師生適時范讀、范講，示范2道主觀題參考答案。學生當堂書寫2道主觀題作業，當堂評價，正確率達92%，且當堂修訂、完善。

緊扣思辨性閱讀與表達這一核心任務，筆者設計的當堂書寫作業具有整體性、情境性、綜合性、實踐性，實施過程注重差異性、適應性、發展性，學生在書寫、反思中積累經典語言，發展個體語言經驗，思維能力、審美情操、民族自信得到綜合提升。

記者證年檢公示

根據《國家新聞出版署關于開展2023年度新聞記者證核驗工作的通知》（國新出發電〔2024〕2號）文件要求，我社對申領記者證人員的資格進行了嚴格審核，現將我社擬通過記者證2023年度核驗人員名單予以公示。舉報電話為020-87197959。

已領取新聞記者證人員名單（共6人）：

彭紅梅、龍建剛、羅峰、黃日暖、徐國堅、韋英哲

廣東教育雜志社

2024年1月19日