學校大思政優質課程建設的實踐與探索

申東紅

廣州市八一實驗學校在推進“大思政課”建設過程中始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務。學校深入挖掘自身豐富的紅色基因、軍旅文化和國防教育資源，積極探索大思政優質課程建設的路徑和方法。

一、紅色文化融入大思政課程建設的背景和路徑

1.一個核心

紅色文化融入大思政課程建設的核心是培養學生的核心素養，包括政治認同、法治觀念、道德修養、責任意識和健全人格，使學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.兩條路徑

紅色文化融入大思政課程建設堅持綜合育人和實踐育人兩條路徑。教師通過課堂教學、校園文化、社會實踐等多種方式，全面提高學生的綜合素質；通過實踐教學、志愿服務等方式，增強學生的社會實踐能力和社會責任感。

3.三有目標

紅色文化融入大思政課程建設的目標是培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。使學生具備扎實的專業知識、良好的創新能力和實踐能力；具備強烈的社會責任感和使命感，為國家和人民作出應有的貢獻。

4.四大突破

為實現紅色文化融入大思政課程建設的目標，學校需要在素養課程目標、課程內容結構化、學科實踐、學業質量標準等四個方面進行突破。通過優質建設課程使課程目標更加明確具體，課程內容更加結構化，學科實踐更加注重實踐性和創新性，學業質量標準更加科學合理，以促進學生的全面發展。

5.五項行動

八一實驗學校是廣州市中小學（初中學段）思政課新結構教學評范式研究項目首批試點實驗學校。學校以項目研究為引領，以課程建設、教研創新、教學改革為抓手，實施了五項行動研究。

首先，進行教學評一致性的教學設計，以推動思政課程的改革，并結合《廣州市中小學思政課新結構教學設計模板》的使用，全程實施學習性評價，旨在促進學生的有效學習。

其次，進行大單元教學設計，遵循“整體設計，統籌安排”和“課程結構，思維進階”，以核心素養為主導，提煉大單元主題，設計思維遞進層次的進階式目標。

第三，研究聚焦于以大概念為核心的結構化知識、以關鍵能力為核心的結構化能力、以真實生活情境為核心的結構化問題情境，以及以深度學習品質為核心的結構化學習水平。

第四，進行跨學科主題學習和項目式學習的研究。優質建設課程通過跨學科主題學習和項目式學習的方式，促進學生的綜合能力和跨學科思維的發展。

最后，進行作業與命題設計改革。將跨學科主題學習、項目式學習和特色作業設計相結合，提升作業設計的質量。

這些措施的實施有助于提升思政課程的教學效果，促進學生的全面發展，并為學校的教育改革提供有力支持。

二、紅色文化融入大思政課程建設的特色和亮點

1.四環節十六字教學法

課程團隊成員深入課堂進行教學研究，以“貼近實際、貼近生活、貼近學生”為原則，優化教學方法。學校堅持教學相長的理念，注重啟發式、互動式、探究式教學，融合傳統與現代技術手段，重視情境教學。通過實施“自學質疑——合作探究——精講點撥——小結小測”四環節十六字教學法，有效調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

2.構建大思政課師資體系

學校建立了由專職教師和兼職教師組成的“大思政課”師資隊伍。兼職教師包括黨政領導、英雄人物、人大代表、政協委員、勞動模范、大國工匠、科學巨匠、老校友、家長等。此外，學校還邀請開國元勛后代、知名校友、專家學者到校開設“紅色講堂”，充實教學內容，為學生提供豐富的精神食糧。

3.善用社會大課堂，活動多樣化

為了讓學生更好地了解社會、認識國情，學校組織了各種實踐教學活動，如“小我融入大我，青春獻給祖國”主題社會實踐、“請黨放心，強國有我”主題教育活動、“千人學雷鋒”志愿服務、“我身邊的共產黨員”社會調研等。同時，學校重視總結實踐的教學成果，將其作為課堂教學的有效補充，使實踐教學規范化。

4.建立并使用好實踐教學基地

學校建立了校史館、心理室、三大會址、楊匏安故居、烈士陵園、四會學農基地、大峰山國防教育基地等實踐教學基地，與基地建立了長效合作機制，加強研究和資源開發，協同完成實踐教學任務。

5.充分利用大資源平臺

學校利用國家智慧教育云平臺、廣州市心理室、學習強國以及主流媒體的政論、時政節目等大資源平臺，豐富教學內容和形式，使學生更全面地了解紅色文化的內容和價值。

6.數字賦能行動助力教學能力提升

作為“廣州市人工智能助推教師隊伍建設首批實驗學?！?，八一實驗學校依托“教學能力智能化測診系統”，運用人工智能、大數據等技術手段對課堂教學能力進行深度數據挖掘，生成分析報告。以初一思政課《從案例分析走進法治天地》為例，人工智能評課數據指標的分析幫助教師精準掌握自身能力特質，優化課堂管控能力、學習引導能力、教學組織能力等，形成新技術助推教師隊伍能力建設的新模式。

三、紅色文化融入大思政課程建設的成效與展望

紅色思政優質課程建設的成效主要表現在學生學力提升、教師專業發展、班級特色文化、學校品牌效應和示范引領等幾個方面。

1.學生學力顯著提升，思想道德素質得到加強

通過紅色文化融入思政課程的教學實踐，學生的學力水平得到了顯著提升。統計數據顯示，學生在全區統測中道德與法治學科的平均分、優秀率和合格率均位列全區前列。同時，課程教學也有效提升了學生的思想道德素質和政治素養，為他們全面發展奠定了良好基礎。

2.教師專業成長顯著，項目學術成果豐碩

在課程建設中，教師們獲得了豐富的專業成長機會。項目組成員積極參與教科研活動，發表了多篇學術論文和著作，取得了豐碩的學術成果。其中，論文《新結構教學評框架下廣州市中考道德與法治試題分析》在《中學政治教學參考》上發表；項目組成員擔任了《陽光學業評價》道德與法治七年級和九年級上/下冊的主編，《統編初中道德與法治教科書教學設計與指導》的副主編，《孩子心中的那一抹紅》的副主編，參與了《義務教育課程標準（2022年版）課例教學解讀：道德與法治》的編寫。這些成果不僅提升了教師的專業水平，也為紅色文化融入大思政課程的持續發展提供了有力支持。

3.班級特色文化凸顯，助力學生全面發展

紅色文化融入大思政優質課程建設有力推動了班級特色文化的形成。七年級形成了多個富有特色的班級，如“海航班”“紅一班”“恩來班”“雷鋒班”等。這些班級特色文化不僅豐富了學生的校園生活，也促進了學生的全面發展。

4.學校發展備受矚目，品牌影響力持續增強

紅色文化融入大思政課程建設取得了良好成效，學校的紅色育人實踐獲得了廣泛關注，進一步提升了品牌影響力?！度嗣袢請蟆吠ㄟ^《從英雄連隊到逐夢少年，國防薪火接力傳承》一文，生動展現了八一少年們的愛國情、強軍夢和積極向上的成長風采?！吨袊逃龍蟆芬浴缎@里的特殊軍旗》為題，詳細報道了學校的紅色基因育人實踐，彰顯了學校在教育領域的特色與優勢?！皩W習強國”平臺的“每日校訓”欄目以《團結、緊張、嚴肅、活潑》為題，全面介紹了八一實驗學校的辦學情況，進一步擴大了學校的社會影響力。在廣東省教育廳與《南方都市報》聯合舉辦的“尋百年建黨路，探紅色校園根”主題宣傳活動中，學校接受了專訪與報道，再次凸顯了學校在傳承紅色基因、培養新時代人才方面的重要地位。

5.優質課程再上臺階，助推全省思政課的進步

在紅色文化融入大思政優質課程建設的推動下，八一實驗學校獲批廣東省教育廳“大中小學思政課一體化共同體”建設單位。這一重要突破不僅提升了學校的整體辦學水平，更樹立了全省大思政課持續發展的典范。八一實驗學校的“紅色基因”不僅是其獨特財富，而且正在轉化為推動全省思政課優質建設的共享資源。兩年來，學校項目組積極主動作為，多次開展公開課、示范課，無私分享經驗，并舉辦專題講座，以實際行動為全省大思政課的持續發展貢獻力量。

“紅色基因”的強大力量，為八一實驗學校大思政優質課程建設注入了深厚的底蘊和堅實的橫向支撐。通過“一體化”的實施，學校將使大思政優質課程建設在課程育人、實踐育人和協同育人三個層面上實現深入和可持續發展。