古詩民俗今仍在
——三下《古詩三首》創意作業設計

文|周文偉

【作業目標】

1.以參觀民俗館《入館須知》為載體，鞏固詞語、積累古詩。

2.在民俗館參觀體驗中，落實本單元語文要素“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。

3.以“制作宣傳手冊”為任務驅動，開展傳統節日綜合性學習，以適當的方式展示綜合性學習的成果，并寫一寫自己過節的故事，提高對傳統文化的興趣，增強文化自信。

4.以“集印章”的形式，對自己的學習進行評價；借助評價單，能對其他小組的展示活動作出評價，并提出改進建議。

【作業內容】

大家好，我是民俗館的解說員小楠。古詩是中華文化的根基。那古詩是怎樣傳承中華優秀文化的呢？接下來，讓我們開啟一段古詩之旅吧! 在進入民俗館之前，我們需要了解并完成以下須知，以獲取門票。

完成了以上須知，恭喜同學們具備了參觀民俗館的資格?，F在給大家發放民俗館的門票，請大家在簽名處寫上你的名字。

【設計意圖：選擇適宜的學習主題，創設作業情境，讓學生在鮮活的語境中發現、掌握、感受文字的魅力和漢字的文化內涵，奠定語文學習的基礎?！?/p>

1.展館·深體驗。

（1）我是解說員小楠，歡迎來到民俗館體驗活動。

節日民俗我知道

（2）過節能手露個臉。

①找能手：作為家庭中的一員，過節的時候我們一定會幫忙。誰是過節小能手，請來報個名，說出你過節時學的手藝，做月餅、包粽子、寫春聯等都行。

②曬手藝：講一講做某種節日食物的過程，說說自己在該節日里收獲的成果。

③比本事：A.講得清楚B.有圖為證C.有人為證（得到誰的好評）

（3）節日民俗我講解。

現在到了“小小講解員”時間啦! 通過體驗活動，你能選擇一個傳統節日進行介紹嗎？民俗展館為參加體驗的同學準備了三枚紀念印章，你能得到嗎？

【設計意圖：從學生的生活經驗出發，讓學生回憶完整的節日生活歷程，探尋節日內涵，激發表達欲望，最終從書面表達轉向素養表現?！?/p>

2.展館·大宣傳。

今天的參觀活動到這兒已接近尾聲。傳統文化如此有趣，需要大家積極宣傳，才會吸引更多的人來欣賞！

（1）宣傳手冊我制作。

請大家以“中華傳統節日”為主題，合作完成一份“中國節·中國味·中國情”的宣傳手冊。為完成這份宣傳手冊，我們需要通力合作，完成以下任務：（見右上表）

為了更好地完成“中國節·中國味·中國情”的宣傳手冊，民俗展館為大家提供了幾個小錦囊，大家可以選用：

①制作節日信息卡。（傳統節日、過節時間、節日習俗、相關詩歌、節日剪影）

②設計節日宣傳卡。（節日宣傳思維導圖、節日意義、文明過節建議、節日宣傳語）

③寫好自己的節日故事，建議先列個提綱。

④可以選擇以下書籍來讀一讀：《中國傳統節日古詩》《彩繪傳統中華故事》。

【設計意圖：在作業實施過程中及時發現問題，提供必要的學習支持，幫助學生克服困難，這是教師“在場”的價值，也是作業設計的難點?！?/p>

（2）為了更好地完成任務，可以當當評價員，互相學習。

成果評價表

【設計意圖：在作業評價中，教師要多方面設計，讓所有的學生都能主動參與到作業評價中來，讓學生調用已有的知識和經驗，前后關聯，感悟傳統節日對中國人的意義?！?/p>