小學管理的小學管理的優化路徑研究優化路徑研究

劉兵

摘? 要：當前，我國的基礎教育已進入全面發展的新階段，其中學校管理缺失、不足是制約學校管理質量提升的關鍵因素。小學管理中，存在的問題主要包括管理觀念落后、管理對象專業素質有限、缺乏人文關懷和心理教育。為了解決這些問題，學校應采取以下優化路徑：以文化提升為本，創生辦學活力強磁場，賦能教師成長，打造高素質的專業隊伍;以生為本，關注學生的發展需求。這可以提高教師的專業素質，加強對學生的人文關懷和心理健康教育，全面優化學校的管理工作。

關鍵詞：小學管理;專業素質;人文關懷

小學管理對學生的健康成長和全面發展具有重要影響。然而，在實際的小學管理中，存在著一些問題。這些問題不僅會影響學生的成長和發展，而且會制約學校的管理效能和發展。因此，對小學管理進行優化十分必要。

一、小學管理中存在的問題

（一）管理觀念落后

在小學管理中，管理者的觀念落后問題，不僅包括對學生的管理，而且包括對教師的管理。

1. 管理教師方面

第一，重視傳統教學模式。傳統的教學模式強調教師的權威性和學生的服從性，忽視了教師在教學中的創造性。

第二，忽視了教師的專業素養。教師的專業素養是提高教學質量的關鍵。然而，有些管理者只關注教師的教學經驗和學歷，忽視了教師的專業素養和教學能力。

2. 管理學生方面

第一，重視知識灌輸。傳統的教學方式強調知識的灌輸，忽視了學生的思維能力和創造力。

第二，忽視了學生的情感需求。學生的情感需求是學生全面發展的重要因素。然而，有些管理者只關注學生的學習成績，忽視了學生的情感需求和人格發展。

（二）管理對象的專業素質有限

在小學管理中，管理對象的專業素質有限是一個普遍存在的問題。在實際的小學管理中，教師作為管理對象，其專業素質將直接影響學校的教育質量和管理效果。然而，目前教師隊伍中存在一些問題，如教師專業素養不夠高、教師教育水平不均衡等，這些問題都會對學校管理產生一定的影響。

一方面，教師專業素養不高是一個普遍存在的問題。教師作為學校管理的主體，需要具備扎實的專業知識和教育教學技能，才能夠更好地履行自己的職責。但是，一些教師的專業素養還不足，如教育教學理論知識不夠扎實、教育教學方法不夠靈活等，這些問題都會對學校的管理產生一定的影響。

另一方面，教師的教育水平不均衡也是一個問題。在一些學校，由于各種原因，教師的教育水平存在較大差異，一些教師的教育水平較高，而另一些教師的教育水平則相對較低。這種不均衡的情況會導致學校管理的不公平和不協調，影響到學校的整體發展。

（三）缺乏人文關懷

在小學管理中，缺乏人文關懷是一個普遍存在的問題。小學管理者和教師往往只關注學生的學習成績和行為表現，忽略了學生的情感需求和人格發展。這種做法不僅會導致學生產生心理健康問題，還會影響學生的學習興趣和學習效果。

一方面，缺乏人文關懷會影響學生的心理健康。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們需要得到教師的關愛和支持，以建立自信和自尊心。如果教師只關注學生的學習成績，忽視了學生的情感需求，將導致學生產生焦慮、自卑等心理問題，甚至會影響學生的身心健康。

另一方面，缺乏人文關懷會影響學生的學習興趣和學習效果。學生在學習過程中需要得到教師的關注和認可，以激發學習的興趣和積極性。如果教師只關注學生的學習成績，忽視了學生的學習興趣和需求，將導致學生產生厭學情緒，甚至會影響學生的學習效果。因此小學管理中，缺乏人文關懷的問題亟待解決。

（四）缺乏心理教育

缺乏心理健康教育，同樣是小學管理中一個普遍存在的問題。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們需要得到教師和管理者的關注和支持，以形成健康的心理狀態和積極的心態。然而，當前的小學普遍缺乏心理健康教育，這對學生的身心健康和全面發展產生了不良影響。

一方面，缺乏心理健康教育會影響學生的心理健康。小學生在成長過程中，面臨著各種各樣的心理壓力和挑戰，如學習壓力、人際關系問題等。如果教師和管理者沒有提供相應的心理健康教育，學生將很難應對這些問題，可能會出現焦慮、抑郁等心理問題，從而影響身心健康。

另一方面，缺乏心理健康教育會影響學生的學習效果。心理健康教育可以幫助學生建立自信和自尊心，增強學生的學習動力和興趣，從而提高學習效果。如果小學管理中缺乏心理健康教育，學生可能將缺乏學習動力和興趣，其綜合素質的發展就會受到限制。

二、小學管理的優化路徑

本研究從文化提升、師資隊伍建設、學生發展需求等方面入手，提出可行的措施，以實現小學管理的全面優化。實施這些措施可以提高教師的專業素質，增強對學生的人文關懷和心理健康教育，促進小學管理的全面優化，進一步提高小學教育的質量和水平。

（一）以文化提升為本，創生辦學活力強磁場

文化是一所學校的軟實力，也是學校興盛的密碼。優秀的校園文化能夠涵養師生開放自信的人生底色和健康向上的精神風貌，提升校園文化品位，是激發辦學活力的能量場。

1. 創新校園節會

校園節會是傳承學校文化的顯性方式，是加強學校文化建設、大力推進素質教育、實現學生全面發展的媒介，讓學生對豐富多彩的校園生活有了多元體驗，富足了學生的精神世界，是對核心素養理念下健康生活的有效落實。創新校園節會的形式，包括組織豐富多彩的節會活動，如文化節、藝術節、童玩節、運動會等，這不但可以提升學生的綜合素質，增強學生的團隊合作意識，還能展示辦學特色、辦學成果，提升學校的社會影響力。

2. 開發活力課程

隨著課程改革的不斷深化，加強對學生的素質教育已成為課改的核心，校本課程的建設是推進素質教育的重要載體。學校要開發、開設多樣化的活力課程，推進校本課程與班本課程的互補融通，精心設計思政、藝體、勞動、研學、實踐等課程體系化學習內容，貫徹“五育并舉”方針，給學生提供更多個性化選擇的機會，為學生的全面發展搭建更廣闊的成長舞臺，從而實現教育內容課程化、課程結構體系化、核心素養校本化。

3. 舉辦特色活動

活動是育人的重要載體。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有活動就沒有教育?！睂W?？梢詣撛O“紅色講堂”“雛鷹之聲”“紅領巾服務崗”等活動載體，開展形式多樣的特色活動，為學生提供更多的學習、體驗、展示和交流的機會，引導學生踐行“知行合一”的理念，發展學生的多元智能，培養學生的創新思維，讓學生在活動中體驗自豪感、幸福感、獲得感，從而展現出蓬勃向上的精神面貌。

（二）賦能教師成長，打造高素質專業隊伍

師德是教師的靈魂，好老師首先應該是“以德施教、以德立身”的楷模。師德的核心是愛與責任，為此，學校要牢固樹立以良知、責任和愛心為基礎的教書育人的思想觀念，立師德、正師風、鑄師魂、樹師表;加強學習教育，注重典型引領;多形式開展對習近平總書記“四有”講話精神、《中小學教師職業道德規范》的深入學習和領悟;以“立德樹人”之心，培養學生核心素養，辦適合的教育，深化教育主題，以課程與教學改革的新形勢要求教育工作者以科學先進的教育理念、創新的思路對策去推進教育教學實踐。

學校要堅持校本研修與教研活動相結合，校本研修與遠程研修相結合，理論學習與教學實踐相結合;組織五類活動，搭建五個平臺，即組織教師參加多形式的專家、名師培訓活動，搭建教師專業引領的平臺;開展各類教學研討課活動，搭建教師展示提升的平臺;開展校內互助交流和外出觀摩學習、聯片教研、校際研討交流的活動，搭建教師與同伴、外界互動交流的平臺;加強教師的個人學習自修、實踐反思和課題研究，搭建教師自我反思升華的平臺;舉辦讀書論壇、經驗交流活動，搭建教師思想碰撞的平臺。

學校要加強師資隊伍建設，為教師提供培訓和專業發展的機會，鼓勵教師創新教學方法，提高教育教學質量。通過推進“青藍結對”、舉辦學習沙龍、組建閱讀共同體等舉措，積極構建讀思寫“三結合”成長機制，幫助教師克服職業倦怠，促使教師始終保持對工作的激情，不斷追求自我成長，延展教育生命的寬度，享受職業幸福，為推動學校的高質量發展注入原動力。

（三）以生為本，關注學生的發展需求

優化小學管理的路徑中，以生為本，加強人文關懷、心理健康教育，并關注學生的身心健康發展，是當前小學教育發展的重要方向。

1. 以生為本是優化小學管理的核心理念

小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們需要得到教師和管理者的關注和支持，以建立健康的心理狀態和積極的心態。因此小學管理者應該以學生為中心，關注學生的需求和問題，制訂適合學生的教育方案，提高教育教學質量。

2. 加強人文關懷是優化小學管理的重要手段

人文關懷關注人的內心世界和情感需求，能夠幫助學生建立健康的人際關系和自我認知。在小學教育中，教師和管理者應該關注學生的情感需求，積極營造關愛、尊重、信任的教育氛圍，幫助學生建立健康的人格和積極的心態。例如，可以通過開展心理健康教育、組織集體活動、增加師生互動等方式加強人文關懷。

3. 關注學生的身心健康發展是優化小學管理的重要目標

小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的身心健康對未來的成長和發展至關重要。因此小學管理者應該注重學生的身心健康發展，采取有效的措施保障學生的身心健康。例如，學?？梢约訌妼W生的體育鍛煉，開展健康教育活動，關注學生的飲食營養等。

總之，只有不斷地努力和探索，才能夠實現小學教育的全面發展和學生的健康成長。

三、結語

小學管理對學生的健康成長和全面發展具有重要影響。本研究在分析問題的基礎上，探究了學校管理的優化路徑。即從以文化提升為本，創生辦學活力強磁場，賦能教師成長，打造高素質專業隊伍，以生為本，關注學生的發展需求五個方面探討了小學管理的優化路徑。

在小學管理的優化路徑中，文化是重要的元素。學校應該注重文化建設，創設良好的校園文化氛圍，讓學生在文化的熏陶下健康成長。同時注重師資隊伍建設，提高教師的專業素質，讓教師成為學生的良師益友。此外，關注學生的發展需求也是小學管理的關鍵。學校應該關注學生的身心健康，提供多樣化的教育活動，讓學生在快樂中成長。

總之，小學管理優化路徑的研究對提高小學教育的質量和水平具有重要意義。通過加強學校文化建設，提升教師專業素質，關注學生的身心健康發展，可以實現小學管理的全面優化，促進學生的全面發展。

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（責任編輯：汪旦旦）